數字技術賦能音樂教育

以互聯網、人工智能、虛擬現實、增強現實為代表的新技術已成為高校音樂教學變革的核心驅動力。這些新技術不僅改變了音樂的創作、傳播與消費方式，也為高校音樂教育提供了前所未有的創新空間。由聊城大學潘佩佩所著的《高校音樂教學與多媒體技術應用研究》立足新媒體技術發展背景，系統探討了多媒體技術在高校音樂教學中的創新應用路徑。全書共九章，圍繞音樂教學原則、方法、過程、教師教育、環境設置、課程設計及審美教育等核心議題展開，重點分析了多媒體技術在視唱練耳、課堂互動等教學環節的具體應用策略。作者通過對比國內外高校音樂教學案例，揭示了多媒體技術應用在豐富教學資源、優化教學方法、拓展學習空間等方面的優勢，并指出傳統教學模式中存在的局限性。此外，書中提出“數字技術”時代高校音樂課程需把握機遇應對挑戰，強調“互聯網+”背景下多媒體技術的融合創新，為新媒體傳播環境下音樂教育轉型提供了理論參考與實踐指導。

多媒體技術特征與音樂教學的契合點。作者通過列舉多媒體技術的特征以及高校音樂教學的特點，指出多媒體技術與音樂教學融合的優勢所在，認為多媒體技術以其互動性、數字化、跨時空傳播三大特性，為傳統音樂教學注入了新的活力。首先，互動性是多媒體技術賦能音樂教學的核心優勢，多媒體的互動性使得學生從“聽眾”轉變為“參與者”，也使得音樂課堂更有趣味性和高效率。其次，數字化的技術特性能夠幫助精準解析音樂要素，能讓抽象的音樂理論變得可視化，提升教學效率與深度。最后，跨時空傳播特性使音樂教學突破了物理空間的限制，從而進一步盤活音樂教育資源，拓展教學內容邊界。在書中，作者詳細探討了多媒體技術特征給音樂教學帶來的無限潛力，為高校音樂教育改革奠定了重要理論基礎。

高校音樂教學現狀與挑戰。作者通過對目前新媒體傳播環境下高校音樂教學的現狀與面臨的挑戰進行分析，給高校音樂教學改革提出了重要的問題意識。首先，傳統教學模式的局限性日益凸顯，成為制約音樂教育質量提升的核心瓶頸。比如很多的高校音樂課堂仍然是單向性的傳授模式，忽視了多媒體技術所帶來的互動性優勢。其次，資金投入不足，技術硬件與軟件雙雙滯后。例如，部分高校音樂教室仍使用傳統鋼琴、錄音設備，難以支持數字音頻工作站、虛擬樂器等現代教學工具，這是高校音樂教學改革的重要掣肘。最后，教師技術應用能力薄弱，數字素養參差不齊，對數字

樂譜、在線協作平臺等工具的接受度低。解決這些困境對于新媒體傳播環境下高校音樂教學的改革來說無疑是艱巨的任務，作者對不同的問題也找到了解決辦法，為新媒體傳播環境下高校音樂教學的轉型創新提供了重要的路徑參考。

高校音樂教學的創新路徑。新媒體傳播環境為高校音樂教學帶來了前所未有的機遇與挑戰，作者強調唯有解決好技術融合的困境，促使高校音樂教育突破“工具理性”的桎梏，才能回歸到“育人”本質，培養出新時代的音樂人才。首先，重視技術賦能，無論是硬件設施

書名：高校音樂教學與多媒體技術應用研究

作者：潘佩佩

出版社：吉林出版集團股份有限公司

出版時間：2022年6月

定價：78.00元

還是軟件設備，都應該做好保障的工作，比如更新音樂教室設備，推廣云桌面、虛擬樂器等輕量化技術，以及建立校級數字音樂資源庫等數字化的教育資源條件。其次，重視課程創新，一方面設計如音樂和計算機科學的跨學科課程，引導學生利用傳感器技術、AI算法進行音樂創作，另一方面普及在線課堂平臺，讓學生通過在線平臺學習基礎理論。最后，重視音樂教師的技術培訓和管理，比如將數字素養納入教師考核體系、鼓勵教師參與優秀課堂的學習和交流討論等。除此之外，作者還分析了其他的“教育重構”方式和手段，給新媒體傳播環境下高校音樂教學的創新帶來了寶貴的指導。

本書深入分析了多媒體技術為高校音樂教學帶來的機遇與挑戰，進一步提出諸多新媒體傳播環境下高校音樂教學的創新路徑，不僅為高校音樂教學在新媒體傳播環境下的轉型和發展提供了有益探索和啟示，也為音樂教育的現代化進程貢獻了一份重要的力量。

（作者單位伊犁師范大學）

【編輯：李棟】