紅色精神融人大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

引言

2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》明確指出：一些地方和高校不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)；高校要挖掘和充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，為學(xué)生提供豐富多彩的教育資源，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的分析、解決問題的能力，破除“高分低能”積弊[1]。當(dāng)前，高校在“雙創(chuàng)”背景下，應(yīng)該融人新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練能力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富，一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好。”從紅色資源中去了解百年大黨的發(fā)展歷程，感悟黨的初心使命，汲取黨的偉大精神，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要。有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代大學(xué)生對(duì)紅色文化的了解與學(xué)習(xí)程度存在差異，對(duì)紅色文化十分了解并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的大學(xué)生占比僅有 10% ，認(rèn)為對(duì)紅色文化了解，有一定底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)的大學(xué)生占比 58% ，而剩下的 32% 的大學(xué)生僅僅了解紅色文化，但是沒有進(jìn)行深人學(xué)習(xí)[2]。由此可見大部分大學(xué)生對(duì)紅色文化僅停留在感性階段，沒有深入挖掘紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵與自身發(fā)展的相互關(guān)系，將紅色精神融入日常學(xué)習(xí)的少之又少。

一、紅色精神的內(nèi)涵

紅色精神不是一成不變的，是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，因?yàn)榧t色精神是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)、改革開放和發(fā)展中國特色社會(huì)主義等各個(gè)特定歷史時(shí)期中創(chuàng)造培育的一系列偉大精神的總稱。其內(nèi)涵主要有以下幾個(gè)方面：一是堅(jiān)定不移的理想信念。對(duì)于中國共產(chǎn)黨人來說，共產(chǎn)主義的理想是立身之本，沒有這個(gè)理想，我們黨就一定會(huì)停止生機(jī)，就會(huì)失去凝聚力和戰(zhàn)斗力，變成一盤散沙；二是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的利益，就是在革命最艱苦最困難的時(shí)候，它也從來沒有拋棄過群眾。它始終與人民和睦相處，真誠相待，從群眾中來，到群眾中去；三是無私奉獻(xiàn)的愛國情懷。在近代史中，中華民族面臨列強(qiáng)的欺壓，但是并沒有磨滅我們不斷抗?fàn)幍膼蹏髁x熱情，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們逐步實(shí)現(xiàn)了民族的獨(dú)立和國家的富強(qiáng)；四是實(shí)事求是的品質(zhì)。中國革命領(lǐng)導(dǎo)人沒有照搬其他國家的經(jīng)驗(yàn)，而是科學(xué)理性的對(duì)待馬克思主義，用實(shí)事求是的態(tài)度分析中國國情，并把二者統(tǒng)一于中國的實(shí)踐中，開辟了有中國特色的社會(huì)主義道路；五是自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。中華民族五千多年來的傳統(tǒng)美德就是自力更生、艱苦奮斗、不畏艱難。長征時(shí)期，工農(nóng)紅軍主力從長江以南各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地會(huì)合的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，最終取得了二萬五千里長征的偉大勝利；此后又自力更生，從無到有，建立了一系列革命根據(jù)地，最終建立了新中國。在這個(gè)過程中國共產(chǎn)黨人將自力更生、艱苦奮斗發(fā)揮到了極致[3]

二、紅色精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系

紅色精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間存在著相互促進(jìn)、共同發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。高校通過深入挖掘紅色精神的育人元素并將其有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，通過進(jìn)課堂、進(jìn)教材等方式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了精神動(dòng)力和價(jià)值導(dǎo)向，而通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)紅色精神所包含的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，以紅色精神為指引，培養(yǎng)新時(shí)代高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生，積極為國家的創(chuàng)新發(fā)展和民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

一是紅色精神為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供精神動(dòng)力和價(jià)值導(dǎo)向。中國共產(chǎn)黨自誕生伊始以其堅(jiān)忍不拔、勇于突破的精神團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾浴血奮戰(zhàn)、砥礪前行，書寫了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的壯麗史詩。從南湖紅船的星星之火，到天安門城樓上響徹云霄的莊嚴(yán)宣告；從改革開放的春風(fēng)化雨，到新時(shí)代的壯闊征程，每一次歷史的飛躍，都離不開中國共產(chǎn)黨人勇于開拓、敢于創(chuàng)新的堅(jiān)定信念和不懈實(shí)踐。紅色精神是中國革命先輩堅(jiān)定不移的理想信念，是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，是中華民族無私奉獻(xiàn)的愛國情懷，是黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)事求是、自力更生、艱苦奮斗的高度概括。這些精神特質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心理念互相統(tǒng)一，以黨史為切入口，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了豐富的思政案例、精神力量和價(jià)值導(dǎo)向。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，大學(xué)生需要具備堅(jiān)定的理想信念、強(qiáng)烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，以及吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)。紅色精神中的愛國主義、集體主義等理念能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和集體榮譽(yù)感，使他們更加明確自己的責(zé)任和使命。同時(shí)，紅色精神中的艱苦奮斗、百折不撓等精神能夠激勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的毅力，勇于開拓和創(chuàng)新。

二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為傳承和弘揚(yáng)紅色精神的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，還強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題。在這一過程中，學(xué)生可以通過參與紅色文化主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，深入了解紅色精神的歷史背景和深刻內(nèi)涵，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到紅色精神的重要性和價(jià)值。例如，學(xué)生可以通過組建研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)紅色文化進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、走訪考察，設(shè)計(jì)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如開發(fā)紅色旅游線路、打造紅色文化產(chǎn)品等。這些項(xiàng)目不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中傳承和弘揚(yáng)紅色精神，使紅色精神在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

紅色精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互促進(jìn)，共同推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。一方面，紅色精神能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，為他們提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們更加具備將紅色精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力。在實(shí)踐中，大學(xué)生可以將紅色精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，通過創(chuàng)新的方式傳承和弘揚(yáng)紅色文化。例如，利用現(xiàn)代科技手段開發(fā)紅色文化教育資源、打造紅色文化旅游平臺(tái)等，這些創(chuàng)新實(shí)踐不僅能夠推動(dòng)紅色文化的傳播和發(fā)展，還能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路提供新的思路和方向。

三、紅色精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是基于高校教育現(xiàn)狀提出的一項(xiàng)教育改革，從大學(xué)生未來發(fā)展的角度出發(fā)，打破以理論為主的教育體系，形成了一個(gè)以理論知識(shí)為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新理論為方向、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為載體的教育教學(xué)體系，目的就是提升學(xué)生問題意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)行業(yè)變化，順利突破難題。將紅色文化有效融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，推動(dòng)形成高校黨史學(xué)習(xí)教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人格局，是新時(shí)代深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑[4]。為此，要探索構(gòu)建紅色精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人機(jī)制，促進(jìn)紅色精神對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量的發(fā)展[5]

（一）紅色精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系對(duì)教育教學(xué)的開展起到引領(lǐng)作用，可以極大地增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性和合理性，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將紅色精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，可以從以下兩個(gè)方面入手：一是提高紅色精神融人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的層次性。根據(jù)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)方案、社會(huì)需求、學(xué)生成長變化等內(nèi)在外在特點(diǎn)，在教育教學(xué)全過程當(dāng)中融入紅色精神，分階段、分層次開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把融入紅色精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)課程安排在大學(xué)低年級(jí)，而融入紅色精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐類課程安排在大學(xué)高年級(jí)，使得大學(xué)生在擁有一定專業(yè)知識(shí)以及心理認(rèn)知的基礎(chǔ)上豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會(huì)需求對(duì)接，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效能。二是提高紅色精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合度。學(xué)校負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)職能部門應(yīng)多方整合資源，加強(qiáng)大學(xué)生在校期間課程學(xué)習(xí)、第二課堂實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與紅色精神的全面有機(jī)融合。通過分析當(dāng)前熱點(diǎn)話題和問題，以及當(dāng)前社會(huì)所遇到的問題等，在這個(gè)過程中組織者不斷傳播、傳承和內(nèi)化紅色精神，深入闡釋革命先輩如何為了共產(chǎn)主義信仰流血犧牲、艱苦奮斗，以此培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品質(zhì)，承擔(dān)擔(dān)任民族復(fù)興的大任，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上走的穩(wěn)走得遠(yuǎn)。

（二）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師對(duì)紅色精神育人功能的認(rèn)同度

高校教師作為學(xué)生的引路人，本身就是引導(dǎo)和示范，在教育教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)紅色精神的認(rèn)識(shí)與紅色精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同等重要。如果教師本身缺乏紅色精神自覺性，就很難培養(yǎng)出具有紅色精神自覺性的人才。高校教師應(yīng)高度重視紅色精神內(nèi)涵對(duì)大學(xué)生發(fā)展的重要性，提升自身紅色文化底蘊(yùn)和紅色精神的理解力，可以在教學(xué)過程中適時(shí)融入豐富的、厚重的紅色精神內(nèi)涵，為學(xué)生提供精神動(dòng)力。同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師走出去，積極參加校外培訓(xùn)和相關(guān)研究領(lǐng)域研討，充分理解新的時(shí)代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)的局限性認(rèn)識(shí)，吸取新思想、新方法、新視角，來增強(qiáng)紅色精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合度，增強(qiáng)教育黏性和持續(xù)力，激發(fā)大學(xué)生對(duì)紅色精神的認(rèn)同感和參與感。

（三）校地聯(lián)合，建設(shè)紅色精神培育基地

一是學(xué)校加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)中心等實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，不僅要為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金、場(chǎng)地等外在支持，還要重視其精神力量，創(chuàng)造一種紅色文化視域下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍，如建設(shè)紅色空間等場(chǎng)所。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索中遇到種種困難和疑惑時(shí)，學(xué)校老師在為其提供理論和方法支持時(shí)引入紅色文化，使得大學(xué)生能在內(nèi)心深處感受到紅色文化帶來的精神力量。如南湖紅船故事象征著開天辟地、敢闖敢試、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想信念、不折不撓、視死如歸的奮斗精神等，促使其完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。二是校企共建，依托紅色資源打造紅色課堂。大學(xué)生專業(yè)課相較于其他專業(yè)來說比較繁重，培養(yǎng)時(shí)間長，需要有過硬的臨床實(shí)踐技能，才能得到專業(yè)老師及專家的青睞，為以后進(jìn)一步深造留下好的印象，因而大部分時(shí)間都放在專業(yè)及臨床技能的學(xué)習(xí)，接觸紅色文化的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，所以對(duì)紅色精神領(lǐng)悟淺、不到位。將課堂搬進(jìn)紅色基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使大學(xué)生實(shí)地感受為新中國發(fā)展?fàn)奚母锩沂亢透锩⑿凵畹沫h(huán)境，沉浸式體驗(yàn)?zāi)嵌慰筛杩善挠⑿蹥v史，深刻體驗(yàn)老一輩革命家為今天的幸福所付出的犧牲，從而讓他們受到深刻的感染并產(chǎn)生情感上的共鳴，時(shí)刻警醒大學(xué)生不忘本色，積極探索、創(chuàng)新，解決行業(yè)和工作中遇到的困難，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)向前發(fā)展。三是堅(jiān)持校園無空地，處處都育人的場(chǎng)育理念，校園中的墻壁、空地等都可以作為育人的工具，對(duì)大學(xué)生時(shí)刻產(chǎn)生思想沖擊和啟迪。如在校園文化宣傳欄、懸掛標(biāo)語以及墻繪等方式，傳遞紅色精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的元素，使大學(xué)生在潛移默化的影響下將紅色精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，提高自身的認(rèn)知能力和水平。

（四）開展形式多樣的紅色精神傳承校園文化活動(dòng)

紅色精神傳播和傳承作為黨史學(xué)習(xí)教育中的重要一環(huán)，與大學(xué)生思想政治教育具有高度的一致性，是高校愛國主義教育的有效補(bǔ)充，所以在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入紅色精神可以提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，有利于醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。高校應(yīng)充分利用學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，開展以紅色文化為背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生去了解活動(dòng)背后的紅色文化資源，為學(xué)生了解紅色文化，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的支撐。一是利用校園宣傳陣地，如微博、微信、校園宣傳欄等對(duì)含有紅色文化背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行宣講，利用榜樣引領(lǐng)，對(duì)于那些想?yún)⑴c進(jìn)來或者已經(jīng)利用紅色精神驅(qū)動(dòng)取得重要成果的學(xué)生，進(jìn)行大力支持、宣傳報(bào)道、獎(jiǎng)勵(lì)表彰，激發(fā)朋輩引領(lǐng)作用，提升紅色精神對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)作用。二是開展融入紅色精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座。講座是學(xué)校最常用的教育方式，具有很強(qiáng)的可操作性。高校應(yīng)該以點(diǎn)帶面，利用各種社會(huì)資源，凝聚一批具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的成功人士，通過提煉、總結(jié)歸納，以案說法，講授自身成功與紅色精神之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)領(lǐng)悟紅色精神來驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。三是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。開展一些以紅色文化為背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，使學(xué)生自發(fā)的了解紅色文化，提取紅色精神，自覺將紅色精神貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過程，使得學(xué)生在實(shí)踐過程中將融入紅色精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化鍛煉，提升大學(xué)生自強(qiáng)不息、甘愿奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

結(jié)語

大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是國家發(fā)展未來的中流砥柱，也是紅色精神和思想的主要宣傳者。高度提煉紅色精神，將其運(yùn)用于高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生能聽黨話、跟黨走，攻堅(jiān)克難，解決世界難題，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要的影響作用。將紅色精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作緊密結(jié)合，依托理論課堂、研學(xué)實(shí)踐、校園文化等手段，將最新的紅色精神內(nèi)涵及時(shí)輸送給大學(xué)生，達(dá)到鑄魂育人的時(shí)效性，在利用紅色資源鑄魂育人的同時(shí)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)不懈努力。

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（責(zé)任編輯：陳顯波）