高職財經商貿類專業的創新創業教育和專業教育融合策略

0 引言

高職院校需教授學生專業知識與技能，并培養其創新創業精神。然而，部分院校仍重視專業考證和技能大賽，忽視創新創業教育。隨著國家對創新創業能力的重視，高職院校也將其納入培養計劃，同時開設就業創業課程。但創新創業教育與專業教育未能有效融合，阻礙了學生綜合能力的提升，無法滿足社會需求。因此，高職院校應采取措施促進財經商貿類專業創新創業教育與專業教育融合，提升教學質量。

1高職財經商貿類專業的創新創業教育與專業教育融合的必要性

1.1滿足創新創業的需求

大多數高職院校已經意識到了創新創業教育的重要性，并為學生開設了創新創業相關的課程，但是創新創業教育和財經商貿類的專業教育是并行的，在進行創新創業教育時并未結合學生的專業課程，這就出現了創新創業教育與實踐相脫節等問題。因此高職院校若想更好地發展創新創業教育，就必須和專業教育融合在一起。高職院校在進行人才培養時，可以通過創新創業教育激發學生的創業興趣及創業意識，同時將創新創業知識和專業知識融合在一起，更好地優化學生的創新創業能力。高職院校財經商貿類專業的學生是經濟發展和商業運作的重要力量，因此其需具備一定的創新思維以及創業能力，這樣才能夠推動社會經濟更好的發展。

1.2有利于適應社會需求的變化

財經商貿行業面臨著快速變化的市場和競爭環境，而傳統的專業知識和技能已經無法滿足行業發展的需求。因此高職院校在開展創新創業教育時，要將理論知識和實踐結合在一起，同時為學生開展多樣化的實踐活動，幫助學生更好地認識社會的需求，使其能夠滿足社會的需求，幫助學生找到正確的學習方向[1，激發財經商貿類專業學生的學習熱情。將創新創業教育和專業教育融合在一起，能夠將專業知識融入社會實踐當中，讓學生的知識運用能力能夠適應社會需求的變化。

1.3有利于提高學生的市場競爭力

隨著社會的不斷發展，用人單位對人才的要求也在不斷地提高，其不僅要求學生具備豐富的專業知識及專業技能，還要求學生具備一定的創新精神及創新能力。但傳統的教學更加注重培養學生的專業知識及技能，對學生創新精神及實踐能力的培養有所忽略，這就導致很多學生考試成績較好，但卻缺乏一定的實踐創新能力。有些學生可能有較強的創業熱情，但其卻缺乏一定的創新創業專業知識，導致其自身的創業理念難以落實。這些問題的存在影響了學生的個人發展。而將創新創業教育和專業教育融合在一起，能夠讓學生了解更多的創新創業專業知識，培養學生的創新精神，提高學生的綜合素質，從而提高學生的市場競爭力，在學生畢業后幫助其更好地進行就業創業。

2 影響高職財經商貿類專業學生創業能力的因素

2.1缺乏創新創業教育和專業教育融合的意識

很多高職院校的人才培養課程中，都有一門和創新創業相關的課程。但目前高職院校所開展的創新創業教育，并未很好地與學生的專業教育結合在一起，存在創新創業教育和專業教育相脫節的問題[2]。大多數高職院校會由學生管理部門來負責學生的創新創業教育，教學部門可能并不會參與其中。教師在開展創新創業教育時，并未意識到專業教育和創新創業教育融合在一起的重要性，對學生專業技能以及創新創業能力的培養造成了一定的影響，最終對創新創業教育的開展造成了一定的阻礙。

2.2課程設置不夠充分

隨著時代的發展，高職院校也已經意識到了創新創業教育的重要性，并為學生開展了就業指導等創新創業相關的課程。但高職財經商貿類專業的創新創業理念并未與專業課程的教材開發、教學教研等結合在一起，導致了兩者脫節的情況。而且部分高職院校財經商貿類專業課程的設置相對傳統，與創新創業相關的課程也較少，并未全面且深入地培養學生的創新意識以及創業技能。

2.3缺乏實踐平臺

在高職院校中，實踐教學發揮著至關重要的作用。目前很多高職院校都有著較為豐富的專業課程實踐培訓平臺，但是卻缺乏創新創業實踐平臺。有些高職院校為了更好地幫助學生創業，會建立大學生創業園等，但是只有少數學生能夠獲得此種幫助[3]，大多數學生無法接受到實踐教學，也不能滿足學生開展創新創業實踐的需求。高職院校缺乏創新創業的實踐平臺，校園外部的一些社交平臺也存在一定的問題。財經商貿類專業的學生想要通過實訓等方式提高自身的實踐能力，但是學生到企業實習時，一些企業僅給他們安排一些簡單的工作，并不會關注學生的創新創業能力，使學生不能獲取充足的創新創業相關知識，對學生之后的就業、創業造成了一定的阻礙。

2.4財經商貿類專業的師資隊伍結構單一

高職院校想要更好地對學生進行創新創業教育，需結合就業、素質教育等各項要素培訓創新創業教師。但在實際開展過程中，很多高職院校并未真正為教師開展創新創業培訓，導致教師缺乏一定的實踐經驗。這些教師在進行教學時并不能為學生提供良好的引導，影響了創新創業教育的順利開展，也會導致學生喪失學習創新創業知識的興趣，使創新創業教育趨于形式化、表面化。良好的師資隊伍在高職院校的教育中發揮著至關重要的作用。教師在進行教學時需考慮學生的未來發展。但目前很多高職院校的師資結構都比較單一，這就會出現課程設計不合理的問題。比如，一些“老教師”有著較為豐富的教學經驗，但其在教學時仍然采用的是傳統的教學模式，這些教學模式比較枯燥，無法調動課堂的氛圍也無法激發學生的學習興趣，進而導致課程的優勢無法充分地體現出來。若教師隊伍都是由“新教師”組成，他們能夠充分地調動課堂的氛圍，提高課堂教學的效果，但是這些教師缺乏一定的實踐經驗，導致在創新創業教育方面的指導和引導不夠專業化。

2.5學生缺乏創新創業的觀念

雖然很多高職院校都已經開始重視學生的創新創業教育，但在實際教學中，高職院校對創新創業教育的定位仍存在偏差。部分高職院校將創新創業教育視為輔助學生學習的手段，認為其作用僅限于加深學生對專業知識的理解，這種錯誤的認知導致高職院校并未將創新創業教育放在更加重要的位置上。這種錯誤認知對大學生也造成了一定的影響，導致大學生不重視創新創業教育，也缺乏一定的創新創業觀念。

3高職財經商貿類專業的創新創業教育與專業教育融合的策略

3.1在專業課程中融入創新創業理念

高職院校在制訂財經商貿類專業人才培養方案時，需設置與創新創業相關的公共課或選修課，學生通過參加這些課程能夠獲取到創新創業知識。專業課程主要是為學生傳授財經商貿類的專業知識，但在這些課程中也應融入一些創新創業的知識，專業課程的教師需深入挖掘專業課程中與其相關的一些創新創業元素[4。例如，教師可以尋找一些與財經商貿專業課程相關的創新創業成功的案例等，將專業知識和這些創新創業知識融合在一起，這樣學生能夠在潛移默化中獲取到創新創業知識。教師在教學中起到至關重要的作用，因此教師在進行教學時應改變傳統的教學觀念，不斷地創新自己的教學方法。教師需根據財經商貿類專業的特點以及學生的實際情況為學生傳授專業的知識以及技能，在教學內容中加入與創新創業相關的知識，不斷地培養學生的創新能力，激發學生的創新潛力，為社會培養高素質的創新型人才。

3.2課程體系融合

在培養公共素質階段，高職院校需為學生開設專業認知、創新創業指導課程，該課程能夠幫助學生了解創新型人才的要求，幫助高職院校更好地實現人才培養的目標。在基本能力培養階段，高職院校需開設創新創業、專業前沿等課程，創新創業課程需與人力資源學、財務管理等專業知識結合在一起。這些課程能夠幫助學生了解與創新創業相關的管理知識以及最新的政策和法規等[5]。在綜合能力培養階段，高職院校需為學生開設創業技能實踐課程，通過該課程學生能夠學習創業管理等方面的知識。高職院校在設置實踐活動時，盡量為學生營造出真實的職業環境，學生通過這些實踐活動能夠了解到創業時每個環節的作用，有利于培養學生的創新思維，促進學生進行管理決策。高職院校還可以定期邀請財經商貿創業成功的人才來學校開展專題講座，讓這些人才指導學生創新創業可行的項目。

3.3構建實踐平臺

高職院校可為財經商貿專業學生構建實踐平臺，平臺涵蓋電子商務、企業運行、財務業務體驗等，學生可體驗真實項目。有條件的高職院校可承接企業實戰項目，助力學生獲取創業靈感。學校可建立創新創業社團，鼓勵學生參與，通過團隊形式使學生參與各類創新創業大賽，提升其創新創業能力。此外，高職院?？膳c政府部門及企業合作，為學生提供技術服務，使學生深入企業實習、見習，感受不同的工作氛圍，探索創業途徑。

3.4加強師資隊伍的建設

師資隊伍的建設影響著創新創業與專業教育融合的效果。目前，高職院校教師多為新教師，缺乏專業性和實踐經驗。為促進融合，高職院校需建立專業、有經驗的教師隊伍。高職院?？烧衅父嘟處?，如邀請社會企業高層領導定期指導，以有效促進財經商貿類專業創新創業與專業教育的融合。

3.5培養學生創新創業的意識

高職院校學生缺乏創業實踐能力和風險評估能力，對創業知識了解不足。部分學生有創新創業的想法，但缺乏方法和專業知識，導致創業失敗。因此，高職院校應將創新創業知識融人專業教學，并培養學生的創新創業意識。教師可鼓勵學生學習成功創業人士的經驗，尋找適合自己的創業路徑。

4結束語

目前社會上比較缺乏高素質的創新型人才，因此高職院校應調整自己的人才培養方案。要想培養創新型人才，高職院校需從構建完善的課程體系、建立實踐平臺、建設良好的師資隊伍、培養學生創新創業意識等方面培養學生的創新思維以及創新意識，從而促進創新創業教育更好的開展，滿足社會對人才的需求。

主要參考文獻

[1]李政.校企合作培養高職財經商貿類專業應用型人才的探究[J].科技風，2023（18）：91-93.

[2]黃伊寧.大學生創新創業大賽視閥下職業技能與職業精神融合培養的實證研究：基于財經商貿類專業853名學生的調查[J].知識文庫，2023（5）：115-117.

[3」王璐.擴招背景下財經商貿類專業人才培養方案設計研究［J].現代職業教育，2022（7）：172-174.

［4]隋兵.高職院校財經商貿類專業創新創業教育系統的構建與實踐［J].中國商論，2021（18）：183-185.

[5]余愛云.高職院校財經商貿類專業群建設研究［J].農家參謀，2020（22）：257.