傳承千年文脈 培育時(shí)代新人

“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。”這句詩生動(dòng)地描繪了吉安市田侯路小學(xué)如今的教育風(fēng)貌。在“福娃鬧春 童心筑夢(mèng)”2025年吉安市少兒春晚舞臺(tái)上，舞蹈《水巷記憶》以靈動(dòng)的身姿述說城市文脈；2024—2025賽季CBA聯(lián)賽季前賽現(xiàn)場(chǎng)，啦啦操《飛舞的花球》用青春活力點(diǎn)燃全場(chǎng)……這所坐落在千年廬陵文化腹地的學(xué)校，正以“活力教育”為筆，書寫新時(shí)代育人答卷。

學(xué)校秉持“創(chuàng)活力校園、塑活力教師、育活力學(xué)生、踐活力課程”的辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校文化、師資培育、課程研發(fā)、德育塑造、教學(xué)評(píng)價(jià)5大核心支柱體系，讓校園活力奔涌、教師快速成長(zhǎng)、學(xué)生多元發(fā)展、課程精彩紛呈。

學(xué)校獲得2021—2022年全國(guó)啦啦操聯(lián)賽（江西省站）公開兒童混合組花球校園啦啦操示范套路（第三套）冠軍；拉丁課桌舞《上春山》獲2024年中國(guó)·吉安體育文化藝術(shù)展演體育舞蹈進(jìn)校園比賽二等獎(jiǎng)。

創(chuàng)活力校園——因時(shí)而進(jìn)，夯實(shí)教育之基

學(xué)校教育需要活力。所謂活力，指旺盛的生命力，是行動(dòng)上、思想上或表達(dá)上的生動(dòng)性。田侯路小學(xué)黨支部以“活力教育”為突破口，通過“校園文化”“美麗班級(jí)”“‘三好’少年”建設(shè)，營(yíng)造陽光、奮進(jìn)、健康、快樂的育人環(huán)境。學(xué)校將陳予娟名校長(zhǎng)工作室、陳予娟少先隊(duì)輔導(dǎo)員“名師工作室”深度融入校園文化建設(shè)，構(gòu)建洋溢活力、彰顯特色的校園文化體系。

學(xué)校深入挖掘紅色資源，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。在“紅色故事我來講”活動(dòng)中，學(xué)生化身講解員，聲情并茂地講述革命先輩們的英勇事跡，穿越時(shí)空與革命英雄對(duì)話；在“紅色研學(xué)之旅”活動(dòng)中，學(xué)生們走進(jìn)革命遺址，親身感受紅色歷史的厚重；在“紅色主題繪畫展”活動(dòng)中，一幅幅充滿童真與創(chuàng)意的繪畫作品，展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)紅色文化的獨(dú)特理解和熱愛。

學(xué)校秉持“人人有事做、事事有人管”原則，開展“美麗班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都設(shè)立“創(chuàng)意角落”，學(xué)生們發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，用廢棄物品布置文化角落。在二（3）班教室里，學(xué)生們用廢棄的塑料瓶制作一盞盞精美的花燈，掛在天花板上，為教室增添了溫馨與美感。學(xué)校推行的班級(jí)事務(wù)管理“崗位輪換制”，讓每名學(xué)生都有“發(fā)光”的機(jī)會(huì)。學(xué)生梁好在擔(dān)任班級(jí)圖書管理員期間，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地管理圖書角，定期整理書籍，并向同學(xué)們推薦優(yōu)秀讀物，從而增強(qiáng)班級(jí)的閱讀氛圍。

每天清晨，整齊有力的武術(shù)口號(hào)聲響徹校園，武術(shù)不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還培養(yǎng)了他們的意志與品質(zhì)。學(xué)校的武術(shù)長(zhǎng)廊和智慧體育長(zhǎng)廊，成了活力校園的新亮點(diǎn)。智慧體育長(zhǎng)廊融合先進(jìn)的智能設(shè)備和科技元素，學(xué)生可以通過互動(dòng)屏幕了解體育知識(shí)、制訂個(gè)性化鍛煉計(jì)劃，還能進(jìn)行虛擬運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)。在一次虛擬籃球投籃挑戰(zhàn)中，學(xué)生周曹瀚睿通過智慧體育長(zhǎng)廊的互動(dòng)屏幕上的指導(dǎo)，不斷調(diào)整自己的投籃姿勢(shì)，最終成功投進(jìn)很多球。他興奮地說：“這個(gè)互動(dòng)屏幕太神奇了，讓我對(duì)籃球有了更深的理解，也激發(fā)了我鍛煉身體的熱情。”

塑活力教師——因勢(shì)而新，凝聚教育之力

2024年10月17日，田侯路小學(xué)舉行了一場(chǎng)意義非凡的“朝陽薪火”青藍(lán)結(jié)對(duì)儀式，共結(jié)對(duì)18組，其中語文8組、數(shù)學(xué)5組、英語3組、綜合2組。學(xué)校以“朝陽薪火”青藍(lán)結(jié)對(duì)為載體，深入實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”，大力推進(jìn)“強(qiáng)師工程”。2024年，學(xué)校教師獲獎(jiǎng)達(dá)42人次。

校本教研是塑造活力教師的根基。學(xué)校黨支部組織黨員名師，“一對(duì)一”結(jié)對(duì)青年教師。黨員名師憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)，深入解讀新課標(biāo)，引領(lǐng)青年教師精心打磨“高效課堂”，把準(zhǔn)教學(xué)新方向。黨員教師們充分發(fā)揮扎根教學(xué)一線的先鋒模范作用，在全校掀起教研熱潮。

在黨員名師的帶領(lǐng)下，各教研組定期開展新教師展示課、課改“過關(guān)課”、“1+1”黨員名師課堂、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)。學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建的“問、思、研、導(dǎo)、用”五步教研法已成為教師成長(zhǎng)“加速器”，各教研組精準(zhǔn)把握教學(xué)關(guān)鍵，提升教研教學(xué)質(zhì)量，形成了“以學(xué)定教、以教促研、以研優(yōu)教”的教學(xué)模式。

在全區(qū)教學(xué)視導(dǎo)工作中，學(xué)校語文教研組“解讀革命文化，點(diǎn)亮語文課堂”研討活動(dòng)優(yōu)秀率達(dá)100%。2024年10月，學(xué)校舉行“啟智潤(rùn)心 向陽生長(zhǎng)——一年級(jí)‘活力杯’課堂常規(guī)展示暨家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。一位家長(zhǎng)在活動(dòng)結(jié)束后激動(dòng)地說：“看到學(xué)生們?cè)谡n堂上這么專注、自信，我真的很欣慰。這離不開老師們的付出，感謝學(xué)校為學(xué)生們提供了這么好的教育環(huán)境。”

育活力學(xué)生——因人而異，厚植教育之本

在校園的操場(chǎng)上，氣氛異常活躍。學(xué)生們舞動(dòng)著一條龍，動(dòng)作流暢而充滿活力，形態(tài)各異，時(shí)而像飛龍翱翔于天際，時(shí)而又似蛟龍潛入深海，每一個(gè)動(dòng)作都展現(xiàn)了“非遺”的獨(dú)特魅力。教室內(nèi)同樣洋溢著青春活力。這邊，古箏的旋律如涓涓細(xì)流，又似珍珠落盤，悠揚(yáng)動(dòng)聽；那邊，學(xué)生們巧手翻飛，紅紙轉(zhuǎn)瞬化作一幅幅栩栩如生、生動(dòng)形象的剪紙藝術(shù)作品……

學(xué)校積極實(shí)施“雙減”政策，將“五育并舉”落到實(shí)處，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，形成全員參與、全面開花、體藝并進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局。

依據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)校精心設(shè)立21個(gè)興趣小組，內(nèi)容包括非遺傳承、體育競(jìng)技、美術(shù)與書法、科技創(chuàng)新等。在舞龍小組中，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，掌握了舞龍的技藝和動(dòng)作；籃球、羽毛球、乒乓球等體育活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生們的熱情，他們?nèi)σ愿埃硎鼙荣惖臉啡ぃ辉诿佬g(shù)課上，學(xué)生們創(chuàng)作出色彩斑斕、線條優(yōu)美的畫作，以及筆力遒勁的書法作品，令人贊嘆；在編程課上，學(xué)生們編寫代碼，在數(shù)字世界開啟信息技術(shù)啟蒙之旅。學(xué)校將“活力教育”作為培養(yǎng)學(xué)生興趣的“金鑰匙”，不斷豐富興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容和形式，構(gòu)建了“活力課間+活力課后+興趣小組”全方位素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

踐活力課程——因事而化，創(chuàng)新教育之源

田侯路小學(xué)地處擁有1600多年歷史文化沉淀的吉州區(qū)田侯路歷史文化街區(qū)旁。該街區(qū)分為水巷和能仁巷。其中，水巷保留了大量的文物、歷史建筑以及牌匾、門樓、漕運(yùn)倉庫等歷史遺存，被專家譽(yù)為吉安的“風(fēng)水寶地”；能仁巷在原址重現(xiàn)當(dāng)年市井街巷，保留了獨(dú)特的人文景觀，成為廬陵文化的重要載體。

學(xué)校距這兩條古巷僅百米。為探尋廬陵文化之源，感受廬陵文化之美，深入挖掘古巷豐富的歷史文化底蘊(yùn)，學(xué)校創(chuàng)新推出“‘百米千分’活力課程”。該課程以水巷和能仁巷的歷史為脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，規(guī)劃6年學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生在6年學(xué)習(xí)過程中，全面掌握水巷與能仁巷的文化精髓。小學(xué)階段6年分為12個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期的“活力課程”滿分為100分。學(xué)生累積達(dá)到1200分，便能獲評(píng)“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號(hào)。

2024年秋季學(xué)期，學(xué)校組建“活力課程”編寫小組，編寫《百米千分》校本讀物。低年級(jí)以圖文并茂的形式，展示水巷與能仁巷的水井、塔、錢莊、票號(hào)等。高年級(jí)通過文章，深入介紹廬陵文化的內(nèi)涵與變遷。同時(shí)，學(xué)校組織低年級(jí)學(xué)生漫步水巷，以講故事的形式，弘揚(yáng)和傳承廬陵文化；高年級(jí)學(xué)生采用情景模擬、跨學(xué)科融合、推廣小組合作學(xué)習(xí)方式，探究歷史文化源流、名人軼事以及“一塔（江士澄塔）一井（水巷古井）三書院（白鷺洲書院、陽明書院和西原會(huì)館）”。在一次低年級(jí)的活動(dòng)中，教師帶著學(xué)生們走進(jìn)水巷，指著一口古老的水井說：“這井歷史悠久，它見證了吉安的變遷。”學(xué)生們聽得入迷，有學(xué)生用手輕輕觸摸井壁，感受歷史的溫度。在高年級(jí)的小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過查閱資料、討論交流，深入了解廬陵文化的博大精深。學(xué)生鄧安辰和他的小組成員們?cè)谘芯俊耙凰痪龝骸睍r(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的故事，學(xué)到許多歷史文化知識(shí)，他們興奮地說：“吉安的文化真是太豐富了，我們一定要好好學(xué)習(xí)，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去。”

學(xué)校還舉辦“巷韻文化探索節(jié)”活動(dòng)，通過文化創(chuàng)意展、短劇表演、知識(shí)競(jìng)賽等形式，把“‘百米千分’活力課程”打造成學(xué)生活力與素養(yǎng)培育的核心陣地，讓每名學(xué)生成為充滿活力之人。學(xué)校將在“活力教育”的道路上不斷探索前行，以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以文化為滋養(yǎng)，以育人為根本，書寫教育精彩篇章。

（作者單位：江西省吉安市田侯路小學(xué)）