青年亞文化對高校學生黨支部功能的效應

高校學生黨支部是兼具政治性、教育性與青年性的獨特組織形態。黨的二十大報告作出了“增強黨組織政治功能和組織功能”的重大部署，對高校黨組織建設提出新的要求。高校學生黨支部作為基層政治組織，其運作效能直接影響著青年學生的成長成才。在新時代語境下，高校學生黨支部建設受到青年亞文化的影響，其組織功能發揮也面臨多維度挑戰，亟須通過增強組織韌性、創新話語體系等來實現其組織功能適應性變革。

一、高校學生黨支部的復合性特征

（一）組織屬性：雙重嵌入型結構。現在，高校學生黨支部組織規模隨著年級遞增呈“倒三角形”，成員年齡單一且高度集中在18—25歲，政治歷練不足。學生黨員兼具先鋒隊與普通學生角色身份的二重性，在思想觀念、價值取向和行為模式上既要體現先進性標準，又要回應學生群體日常化的成才境遇。學生黨支部的成員流動性顯著高于其他類型基層黨組織，成員流動與學生學業周期同步，年均成員流動率超過三分之一，且大部分為預備黨員，給組織建設帶來現實的挑戰。

（二）功能定位：政治與學術同構。高校學生黨支部的組織屬性特征，決定了其雙重功能定位，既要在思想政治教育、意識形態引領方面發揮獨特作用，又要遵循人才培養規律，實現人的全面發展。當下，組織功能實現存在約束條件，如政治要求與青年特性的張力、組織規范與青年偏好的落差、教育有效供給與成長需求的距離、個人成長與朋輩示范的脫節等。現實要求是高校學生黨支部要進行從管理型向服務型、從封閉式向開放式、從單一化向融合化的功能轉型。

（三）運行機制：組織治理的動態調適。高校學生黨支部班子建設是增強學生黨支部組織功能的難點。當下，學生黨支部支委任期普遍為1至2年，工作梯隊建設困難、工作經驗傳承斷層、組織內部工作連續性較差，促使黨支部必須建立高效的能力培養機制和確定合理的工作銜接辦法，保持學生黨支部組織功能的穩定發揮。黨員發展培養工作具有明顯的集中性、階段性特征，需要在有限的時間內完成培養任務，而黨員發展的政治、思想、學業、品德、實踐、程序等方面，在縱橫向上又存在把握標準的差異性情形。要將政治話語進行青春化轉譯，實現“嚴肅政治”與“青春表達”的辯證統一。

二、青年亞文化對高校學生黨支部組織功能的影響

（一）消解主流話語體系。青年亞文化以其鮮明的反叛性區別于主流文化，青年群體努力建構一種自主操控的話語范式，由此造成青年對主導文化所傳遞的話語、符號、價值觀念的疏遠、忽視與冷漠。在青年亞文化的語境下，獨特的網絡語言、表情包、網絡梗等符號系統構建了一個與主流文化既有差異又相互交織的文化空間。這種文化現象使得主流話語體系在青年學生中的傳播受到削弱，學生更傾向于使用自己熟悉和認同的話語體系，對黨支部傳遞的主流價值觀產生距離感，使思想教育管理變得困難和組織功能發揮受限。

（二）忽視組織管理規范。青年亞文化強調個性表達和自我實現，對高校學生黨支部的組織管理構成了挑戰。高校學生黨支部作為學校黨組織的重要組成部分，承擔著學生黨員發展、教育、管理和監督等職責，其組織管理規范往往具有嚴肅性和權威性，有利于保持組織的高效性和純潔性。而亞文化中的娛樂性則會影響黨員政治行為，忽視對組織規范的遵守，影響學生黨員的政治覺悟和組織紀律性；學生黨員責任感與使命感淡化，也使得學生黨支部的內部運作效率下降，弱化組織凝聚力和創新功能。

（三）削弱政治身份認同。青年亞文化具有強烈的社群歸屬感與身份認同構建功能，青年群體通過共同的興趣愛好、價值觀念和行為規范等因素聚集在一起，形成了一個個獨特的社群。這些社群不僅為青年提供了交流互動的平臺，更成為他們構建身份認同、尋求歸屬感的重要場所，這在一定程度上削弱了他們對高校學生黨支部的組織歸屬感。亞文化負向包容性，削弱了青年學生對黨支部的認同感和信任度，也影響了黨支部在青年學生中的權威性和引導力。

（四）影響黨員發展培育質量。在高校學生黨員發展培育與青年亞文化博弈加速的語境下，青年亞文化為學生提供了多樣化的選擇，價值觀趨于多元，使發展對象、學生黨員對組織管理的耐受閾值降低，消解了黨員發展政治標準的嚴肅性和思想先進性。這種價值觀的碰撞與重構增加了黨支部在價值引領方面的難度，考驗學生黨支部管理者的治理智慧，需要培育批判性思維與文化創造力，倒逼主流話語體系創新。

三、高校學生黨支部組織功能的共情重構

（一）構建符號轉譯的雙向對話體系。“雙向對話”有利于正視和挖掘青年亞文化隱性價值，也是以青年視角創新思想引領方式的有益嘗試，更好發揮學生黨支部組織功能。面對亞文化，要認識到其不僅包含挑戰主流文化的元素，也蘊含著促進社會文化創新的積極力量，其以獨特的視角和表達方式，關注社會現實，反映青年心聲，高校學生黨支部應該正視亞文化隱性價值表達，構建出主流文化與亞文化“雙向對話”體系，實現主流文化與亞文化之間的互鑒交流，更好把握主導話語權和影響力。在表達方式上，要注重青年化適配，提純亞文化中的積極價值，積極踐行社會主義核心價值觀，采用創造性轉化策略，使青年在多元文化的碰撞中找到自己的定位，增強對黨的理論和方針的認同。

（二）構建情感共鳴的組織歸屬。在組織建設過程中，高校學生黨支部應充分考慮學生黨員的學業周期特點，采取靈活多樣的組織建設模式，貼合黨支部特征，強化學生黨員的黨組織歸屬感。創新黨支部設置方式，以現有行政序列的設置方式為主，入黨后的教育以社區（如學生宿舍樓棟）為輔的方式，使黨員教育更加貼近學生的生活和學習實際，更方便參與組織生活。最大限度發揮學生黨支部組織優勢，還可協同“黨團班”發展建立“黨建共同體”，發揮黨支部在培養學生綜合素質和黨性修養方面的主導作用，建立科研黨小組、創業黨小組等功能型黨小組。

（三）構建價值認同的動員機制。高校學生黨支部可加強對學生黨員的心理關懷和輔導，增強組織生活吸引力，幫助他們正確面對亞文化的影響，理性認識個人價值與社會責任的關系，引導學生黨員在追求個人發展的同時，用黨的理論武裝頭腦，提高政治敏銳性和鑒別力，警惕為迎合亞文化削弱政治性、導致組織功能“娛樂化”的風險，正確調適亞文化“趣味優先”與黨支部“價值優先”的規則沖突。黨支部積極組織學生黨員參與志愿服務、社會調研、項目制黨建等實踐活動，讓學生黨員在服務中找尋自我價值，在實踐中鍛煉成長，增強社會責任感和使命感，從而更加堅定地認同自己的政治身份，對于自身價值感有更明晰的認知，強化政治功能與服務功能的耦合度，實現鑄魂與賦能的有機統一。

（四）構建學生發展新范式。高校學生黨支部的組織功能要體現出立德樹人價值取向和組織育人成效，要始終堅持以學生為中心，深刻理解和關注學生需求；要持續有效發揮組織功能，助推高校黨建全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。黨支部應精準施策，關注學生黨員的多元成長需求，切實關照學生的生活世界，為學生提供更廣闊的實踐平臺，增強其實踐能力和社會適應能力。關注青年亞文化中的積極元素，如創新、多元、自由等，將其轉化為促進學生黨員成長的正能量，使學生在尊重個性、追求創新的同時，始終保持正確的政治方向和價值追求，通過“政治生日”情感儀式，在現實生活中尋找能共鳴的好友而不是依賴亞文化尋找歸屬感，戰勝精神上的虛無和生存焦慮。

（作者單位：景德鎮陶瓷大學）

【本文系2024年度江西省高校黨建研究項目“立德樹人視域下高校學生黨支部增強組織功能路徑研究”（項目編號：24DJYB012）、江西省高校人文社會科學研究2024年度項目“弱傳播視域下高校思想政治教育敘事轉向策略研究”（項目編號：JC24122）階段性研究成果】