語文味兒到底是什么味

新課標實施以來，人們往往強調語文課就要上出“語文味兒”，這一概念很早就是語文教育領域的核心命題了。但它到底指的是什么呢？

在我的心目中，語文就如同一個多棱晶體，從不同的角度去觀察會折射出不同的光彩。當我們剝開層層迷霧，會發現語文的本質其實在于語言文字所構建的三重境界：音韻的和諧之美、思維的躍動之趣、情感的共生之境，這也就構成了它獨特的三種味道——韻味、趣味和情味。這三種味道組合在一起形成的復合型審美體驗，恰似一杯陳年佳釀，初品是清冽甘甜，細嚼更覺余香綿長。

一、韻味：音韻流轉中解開漢字的聲律密碼

文字作為記錄文明的載體，其聲韻系統更是凝聚著獨特的審美價值。《詩經》中的“關關雎鳩，在河之洲”傳唱到今天依然有著和諧的旋律，“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，在平仄之間傳遞著內心的情思；歐陽修的“庭院深深深幾許”讓讀者在音韻延伸中感受到身處深宅大院的貴族女子心中愁怨的綿長無盡；李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”中的疊詞運用，更將內心愁緒具象化為聲音泛起的一層層漣漪。

平仄的配合形成調式的多樣組合賦予了語言藝術獨特的韻律美，而詞組的搭配和結構的組織又帶給人們別樣的節奏感。《春江花月夜》中七言詩句構成景物描寫、哲理思考和游子思婦的深情思念的三重樓閣，在整齊與流動的節奏流淌中帶領讀者進入逐層深入的境界；在抑揚頓挫的音樂美感、起承轉合的結構巧思中令讀者沉浸其中難以自拔。白居易在《琵琶行》中用“大珠小珠落玉盤”、用“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”來凸顯音樂的旋律，都是詩人在用音韻藝術詮釋著藝術和情感的聲韻密碼。

哪怕是現代文的教學中，教師也可通過播放名家朗誦視頻或者自身示范朗讀，或者指導學生用方言朗讀人物對話感受地域語音特色。比如在閱讀鑒賞趙樹理的《小二黑結婚》時，如果你用方言去品讀其中的人物對話，都會感覺到一種別樣的風味，那濃烈的鄉土氣息瞬間就撲面而來，這種沉浸式體驗正是語文韻味的生動注腳。

二、趣味：思維躍動中感受智趣共生的活潑

在高中語文教學中融入思維趣味，是激發學生深度學習、培養核心素養的關鍵。在古詩文教學中可設計文化密碼的探尋，發現古詩文中特殊的文化現象，幫助學生置身于特殊的境界之中感受中華語言文字和思想的魅力。比如，在張若虛的《春江花月夜》與蘇軾的《赤壁賦》中搭建橋梁，感受兩位不同作者所置身環境的相似和心靈相通之處——江月初升之時，張若虛看到的是“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”，而蘇軾眼中則為“白露橫江，水光接天”景象，二者文體有異用詞有別，但其中的境界則完全一致；張氏對此感慨“人生代代無窮已，江月年年只相似”，個人生命的短暫和宇宙存在的永恒之間形成了一組矛盾，而蘇軾也在其“變”與“不變”的思考中得到心靈慰籍。從自然景象到宇宙哲思，再到置身其中的人類的情思，給人以意味雋永回味無窮之趣味。

現代文閱讀中對文本解構的偵探游戲能激發學生的學習興趣，在《祝福》教學中采用懸疑式閱讀法——先拋出問題：“害死祥林嫂的兇手到底是誰？”讓學生像偵探一樣還原“犯罪現場”到文本中去尋找細微證據，從而引導學生從封建禮教、魯鎮眾人、甚至“我”的冷漠與軟弱中來思考當時的社會問題，進而深入思考作者的創作意圖。

語文課堂應成為思維體操館。“劉和珍生前就很愛讀先生的文字”，請你以魯迅的口吻給在“三一八”慘案中被殘忍殺害的劉和珍寫一封信；易卜生的《玩偶之家》在一百年前就引發了極大的反響，讓大家思考女性在社會中的處境和地位，如果是在今天娜拉出走之后到底該怎么辦？這些問題本質上也會幫助學生在思維碰撞之后產生出智慧火花，對學生的成長有所啟發。

這種穿越時空的書寫，不僅提升了學生的語言駕馭能力，更引導學生在古今對話中思考生命價值。在歷史與現實、中國與西方文化之間跳躍，讓傳統經典與當代生活產生了奇妙共鳴。

三、情味：情感共振中進行跨時空的心靈對話

古今中外任何作品都脫離不了對人性和人情的思考。魯迅曾說過：無數的人，無窮的遠方，都與我有關。文學作品中的“情味”，既指文本所蘊含的情感質地，也包含其獨特的審美意味。它不僅是作者情感的投射，更是讀者在閱讀過程中體驗到的情緒共鳴與精神回響。情味的生成依賴于語言的精妙運用、意象的巧妙組合以及節奏的微妙把控，最終使作品超越單純的情節敘述，抵達更深層的藝術境界。

在中國古典詩詞中，情味往往以含蓄的方式呈現。李商隱的《錦瑟》以“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”構建朦朧意境，讓讀者在悵惘的意象中感受詩人對逝去年華的追憶。在現代作品中，劉亮程的《寒風吹徹》以西北荒原的凜冽寒風為背景，通過冷峻的筆觸穿透生命的孤獨與堅韌。寒風吹徹的不僅是身體，更是靈魂的荒涼，在極致的生存困境中，透出對生命尊嚴的無聲堅守與蒼涼詩意。

真正優秀的情味表達，既能引發讀者的共情，又能留下回味的空間。它讓文學不僅是故事，更是一場心靈的對話，在文字之外，余韻悠長。

站在數字時代的門檻回望，語文味的本質始終未變：它是唇齒間傳遞出來的抑揚頓挫、輕重緩急的旋律，是思維中涌動出來的古靈精怪、語出新奇的生趣，是心靈中流淌出來的悲歡離合、酸甜苦辣的情意。語文味不是刻意雕琢的裝飾品，而是自然流淌的精神甘露，它滋養著每個靈魂的成長，讓文明在語言的土壤中生生不息。