數(shù)字技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)融合的新思考

在科技蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，數(shù)字技術(shù)正深度滲透到社會的各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也受到了它的廣泛影響。數(shù)字技術(shù)涵蓋機器學(xué)習(xí)、自然語言處理、圖像識別等多種技術(shù)，在教學(xué)資源個性化推送、學(xué)習(xí)過程智能監(jiān)測、教學(xué)效果精準(zhǔn)評估等方面展現(xiàn)出獨特優(yōu)勢。小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，承擔(dān)著為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要使命。以往的小學(xué)教學(xué)模式多以教師講授為主，教學(xué)方式相對單一，難以充分滿足每個學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。隨著數(shù)字技術(shù)的興起，小學(xué)教學(xué)面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。目前，小學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)資源無法精準(zhǔn)匹配學(xué)生需求、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的動態(tài)監(jiān)測不夠及時全面、教學(xué)評價方式較為單一等不足。因此，探索數(shù)字技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的有效實踐路徑迫在眉睫。

數(shù)字技術(shù)也稱數(shù)字控制技術(shù)，是一項與電子計算機相伴相生的科學(xué)技術(shù)，它是指借助一定的設(shè)備將各種信息，包括圖、文、聲、像等，轉(zhuǎn)化為電子計算機能識別的二進制數(shù)字“0”和“1”后進行運算、加工、存儲、傳送、傳播、還原的技術(shù)。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使用促進當(dāng)前教育觀念的轉(zhuǎn)變，為目前課堂教學(xué)模式、學(xué)科教學(xué)過程、課堂教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革提供了良好的環(huán)境條件。構(gòu)建數(shù)字技術(shù)與學(xué)科課程融合的學(xué)科教學(xué)模式，實現(xiàn)教師教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方法方式、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式、教師授課方式的變革。

數(shù)字技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合是把理論知識學(xué)習(xí)與學(xué)生實際相融合、把學(xué)生感性與理性思辨結(jié)合起來。數(shù)字技術(shù)與學(xué)科課程的融合要從教育教學(xué)的實際情況出發(fā)，真正地解決教與學(xué)中的實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，數(shù)字技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。通過使用數(shù)字教學(xué)資源和多媒體教材，我們可以更生動地呈現(xiàn)出抽象的數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。數(shù)字信息技術(shù)的應(yīng)用還能提升學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力等。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，我借助數(shù)字技術(shù)搜集教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞經(jīng)典作品，形成了積極愉悅、良好互助的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

數(shù)字技術(shù)為語文學(xué)科教學(xué)提供了更多教學(xué)資源。我引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字信息搜索與語文學(xué)科相關(guān)的信息和學(xué)習(xí)資料，豐富他們的知識儲備，加深學(xué)生對語文知識的理解。數(shù)字技術(shù)不僅為學(xué)生的學(xué)提供了便利，也為教師的教提供了豐富的教學(xué)工具以及資源，如智慧校園、在線教學(xué)平臺、數(shù)字教學(xué)軟件和應(yīng)用小程序等，這些資源可以幫助教師更好地展示和講解語文學(xué)科知識。在語文學(xué)科教學(xué)中，我將這些資源和交互式數(shù)字教學(xué)媒體作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的工具，逐漸加強識字、閱讀和寫作練習(xí)的趣味性，經(jīng)過一個學(xué)年的摸索探究，形成了晨誦、午寫模式，切實提高了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

數(shù)字技術(shù)對于語文學(xué)科教學(xué)寫作和學(xué)生閱讀也發(fā)揮著積極的影響作用。學(xué)生可以利用電子文本編輯軟件來提高寫作的效率，提升作文質(zhì)量，還可以運用在線閱讀平臺進行閱讀，拓寬學(xué)習(xí)的范圍和深度。數(shù)字技術(shù)的在線文學(xué)資源庫和媒體平臺還為語文學(xué)科的文學(xué)鑒賞和評價提供了工具和途徑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便捷。

數(shù)字教學(xué)與數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)等多學(xué)科的融合，增強了各學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地體會和感悟各學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。這種有效融合有助于實現(xiàn)學(xué)科的分層次教學(xué)和學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教育教學(xué)的多元互動，以更好地引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)與探究。

在數(shù)字信息時代，各學(xué)科間相互滲透，知識更新速度加快，促進了教學(xué)方法方式的變革。數(shù)字技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合是發(fā)展的趨勢，它給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來了新的機會和挑戰(zhàn)。新課程改革對學(xué)生學(xué)習(xí)成長提出了更高的要求，要求學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中要樂于探索、勤于動手。新課程的發(fā)展理念注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識過程中搜集和處理信息的能力、分析信息以及解決問題的能力。

教師要積極探索數(shù)字技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，利用數(shù)字技術(shù)的資源，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過這種融合教學(xué)的實踐探索，推動教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化進程。