高等藝術(shù)院校智慧校園建設(shè)構(gòu)架與實現(xiàn)路徑探索

Han Xiaojian，Du Song （Xi'an AcademyofFineArts，Xi’an 710065）

Abstract： With the rapid development of information technology，smart campus has become the focus of the educational informatizationprocessand has brought unprecedented challenges and opportunities to art colleges.This paper analyzes the diffculties and target framework of smart campus construction in art colleges，and proposes the paths of building asmart education platform with deep integrationof art and technology，creating personalized learning environments，optimizing creative environmentsand resource construction，and innovating teaching evaluation systems.

Keywords： Higher art colleges ； Smart campus； Educational informatization; Personalized learning.

一、高等藝術(shù)院校智慧校園建設(shè)背景

2023年中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書記指出“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，為個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐。”[1]。2024 年1月中央政治局會議審議教育高質(zhì)量發(fā)展文件時，習(xí)近平要求深化AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)與教育全環(huán)節(jié)融合，要以教育數(shù)字化為突破口，推動教育現(xiàn)代化，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系[2]

2025年全國教育工作會議中教育部懷進(jìn)鵬部長提出“縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”，明確升級國家智慧教育平臺，開展人工智能賦能教育行動，推動人工智能在教學(xué)、管理中的應(yīng)用[3]，完善智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。2025年5月16日的世界數(shù)字教育大會上，教育部正式發(fā)布了《中國智慧教育白皮書》，并啟動了“國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2.0”，這標(biāo)志著我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型步人了新的發(fā)展階段。

我國智慧校園經(jīng)歷了基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化，到系統(tǒng)整合與平臺化，再到智能化與生態(tài)化的發(fā)展4，未來持續(xù)深化智能時代教育發(fā)展與變革，推動教育的深層次、系統(tǒng)變革。

（一）教育信息化政策引領(lǐng)智慧校園建設(shè)

表1為2018年以來教育信息化相關(guān)政策文件及相關(guān)政策指標(biāo)[5-9]。從政策可以看出，我國教育信息化正經(jīng)歷從“基礎(chǔ)建設(shè)”向“智慧融合”的演進(jìn)過程，呈現(xiàn)出以下幾個顯著趨勢：

由“管理驅(qū)動”走向“服務(wù)驅(qū)動”，智慧校園建設(shè)已經(jīng)從面向系統(tǒng)的建設(shè)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅靥嵘说姆?wù)體驗;由“工具使用”走向“深度融合”，信息技術(shù)真正走向了教、學(xué)、研和管的全過程;由“統(tǒng)一供給”走向“個性支持”，利用大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，按需開展因材施教、個性化學(xué)習(xí)；由“局部應(yīng)用”向“全域協(xié)同\"轉(zhuǎn)變，做到數(shù)據(jù)大集成，資源共享，協(xié)同共治，破除信息孤島；由“硬件優(yōu)先\"到“安全與倫理并重”，不僅要加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)速度，更要做到重視網(wǎng)絡(luò)安全、保護(hù)用戶隱私和遵守數(shù)據(jù)合規(guī)以及道德規(guī)范。

（二）社會變革使得智慧校園發(fā)展成為必然

黨的二十大報告首次提及“教育數(shù)字化”，并強調(diào)“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”。我國的國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動正在穩(wěn)步推進(jìn)，校園信息化也已經(jīng)進(jìn)入了應(yīng)用融合創(chuàng)新的智慧校園階段。各校都在積極進(jìn)行智慧校園建設(shè)探索實踐，發(fā)展教育新模式、提升師生數(shù)字素養(yǎng)，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)于學(xué)生的全方位成長。

如今的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，知識更新的速度越來越快，人們接受終生學(xué)習(xí)的理念也愈發(fā)深人，這就需要我們在今后教育的內(nèi)容上、方式方法以及手段上都會有更高的要求，不能滿足于之前只是老師單純的、填鴨式的教學(xué)方式，而希望更多的給學(xué)生以個性化的、互動的甚至是身臨其境的沉浸式的教育。因此，各高校也應(yīng)該采用新的技術(shù)來提升自己的教學(xué)效率和提高自身的研究能力。通過建立以“用戶服務(wù)”為中心的智慧校園，能夠更好地解決這些問題。

當(dāng)前，人口流動大、城市化進(jìn)程快、優(yōu)質(zhì)教育資源分配不夠均衡等問題越發(fā)嚴(yán)重，利用智慧校園中云教育平臺、虛擬課堂、遠(yuǎn)程協(xié)作等方式打破地域界限，共享優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品與優(yōu)質(zhì)資源，在一定程度上可以促動教育公平，為打造一個更加開放和包容的社會化教育生態(tài)添磚加瓦。

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G等新興技術(shù)趨于成熟，為智慧校園建設(shè)提供了強大的技術(shù)支持。技術(shù)手段能提高校園管理水平，利用大數(shù)據(jù)采集、分析、挖掘教學(xué)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，進(jìn)行教育教學(xué)工作精準(zhǔn)化、智能化決策。在信息化的引領(lǐng)下，智慧校園是教育信息化發(fā)展到更高階段的一種模式，是高校現(xiàn)代化發(fā)展的必須。

二、高等藝術(shù)院校智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

對高等藝術(shù)院校來說，智慧校園建設(shè)除了可以提高教學(xué)和管理水平之外，還可以促使藝術(shù)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，有利于實施個性化教學(xué)及營造良好的藝術(shù)創(chuàng)作圍。然而，藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式較為靈活多變、作品的表現(xiàn)形式較難用傳統(tǒng)方式表達(dá)、師生互動性強等特點，導(dǎo)致藝術(shù)院校應(yīng)用智慧校園存在一定的難度。因此，針對目前藝術(shù)院校智慧校園建設(shè)情況進(jìn)行相關(guān)分析，具有很強的現(xiàn)實意義和參考價值。

（一）藝術(shù)院校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

1.初步完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

目前，大部分藝術(shù)院校都已初步完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立起較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)、云計算平臺以及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心，為智慧校園建設(shè)提供了堅實的技術(shù)支撐。例如，四川美術(shù)學(xué)院建成40G高速骨干網(wǎng)，校園網(wǎng)出口帶寬達(dá)40G，有線、無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá) 100% ，實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)校園無感知漫游。四川美術(shù)學(xué)院建設(shè)了統(tǒng)一服務(wù)門戶，實現(xiàn)人事、教務(wù)、財務(wù)、學(xué)工等多個應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)融合和共享交換。此外，一些高校還引入了智能教室、虛擬仿真實驗室、在線作品展示平臺等特色設(shè)施，嘗試將信息技術(shù)融人藝術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作之中。例如，中國學(xué)院建設(shè)了智慧教室，師生可通過平臺實時查看學(xué)院空間的使用狀態(tài)、設(shè)施配置及預(yù)約情況；浙江音樂學(xué)院研發(fā)了國內(nèi)第一個基于計算機(jī)視覺技術(shù)的音樂觀演交互系統(tǒng)。

2.教學(xué)與管理系統(tǒng)逐步數(shù)字化

藝術(shù)院校在教學(xué)與管理系統(tǒng)方面也取得了顯著進(jìn)展，逐步實現(xiàn)了數(shù)字化管理。各高校搭建了教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生信息平臺、圖書館數(shù)字資源庫等模塊，實現(xiàn)了課程安排、成績查詢、資源借閱等功能的數(shù)字化管理。例如，中國美術(shù)學(xué)院推進(jìn)精品在線課程建設(shè)，打造“云上國美”藝術(shù)類教學(xué)資源庫，完成檔案和古籍資源數(shù)字化。西安音樂學(xué)院建設(shè)了智慧校園公共服務(wù)平臺，集成校園資訊信息推送，信息提醒與查詢、業(yè)務(wù)辦理以及流程辦理服務(wù)。通過大數(shù)據(jù)分析，高校能夠優(yōu)化教學(xué)資源配置、提升教學(xué)質(zhì)量。例如，四川美術(shù)學(xué)院基于大數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建精細(xì)化的評價模型，推動教育評價方法的智能創(chuàng)新。

3.數(shù)據(jù)治理與決策支持逐步完善

藝術(shù)院校在數(shù)據(jù)治理方面也取得了顯著進(jìn)展，通過建設(shè)數(shù)據(jù)中臺和數(shù)據(jù)駕駛艙，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的集中管理和可視化決策支持。例如，中國美術(shù)學(xué)院建設(shè)了數(shù)據(jù)駕駛艙矩陣，完成數(shù)據(jù)中臺建設(shè)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源可視化決策。四川美術(shù)學(xué)院基于大數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建精細(xì)化的評價模型，推動教育評價方法的智能創(chuàng)新。這些舉措不僅提高了數(shù)據(jù)管理的效率，還為學(xué)校的決策提供了科學(xué)依據(jù)。

4.探索藝術(shù)與技術(shù)融合模式

人工智能、大數(shù)據(jù)、VR/AR等新興技術(shù)也被逐步應(yīng)用于藝術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作過程。例如，中國美術(shù)學(xué)院成立了AI中心（CAAAIC），將藝術(shù)、人工智能、工程技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行研究，用藝術(shù)智性去聯(lián)通和牽動人工智能。浙江音樂學(xué)院開發(fā)了跨媒體智能音樂生成系統(tǒng)“余音”，并應(yīng)用于網(wǎng)易“天音”系統(tǒng)。此外，高校還支撐構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)路徑推薦系統(tǒng)，開展沉浸式藝術(shù)體驗課程，支持遠(yuǎn)程協(xié)作創(chuàng)作等，已初步形成了“藝術(shù) + 技術(shù)”的融合創(chuàng)新模式。例如，中國音樂學(xué)院圍繞音樂AIGC領(lǐng)域開設(shè)了“AI + MUSIC”系列課程，在教學(xué)中應(yīng)用了“智慧鋼琴”的AI記錄、分析與演奏功能西安美術(shù)學(xué)院建設(shè)了虛擬仿真實驗室，為師生提供仿真藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。具體如表2所示。

（二）藝術(shù)院校智慧校園建設(shè)的問題

1.學(xué)科特性與信息技術(shù)融合難度大

藝術(shù)院校的專業(yè)主要包含繪畫、雕塑、設(shè)計、攝影、影視、表演、新媒體藝術(shù)等專業(yè)類型，而不同專業(yè)對信息系統(tǒng)的需求不同，其應(yīng)用場景也各不相同。藝術(shù)教育既注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方式和個性化的表達(dá)方式，也強調(diào)不受拘束地進(jìn)行創(chuàng)造性活動，傳統(tǒng)“標(biāo)準(zhǔn)化”的信息系統(tǒng)很難支持非結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化的藝術(shù)教學(xué)活動，因此很難做到以“技術(shù)賦能藝術(shù)”。

2.教學(xué)方式多樣性增加技術(shù)適配難度

比起普通的文理科高校，藝術(shù)院校的教學(xué)種類很多，涵蓋了課堂授課、戶外寫生、現(xiàn)場考察、工作坊教學(xué)、舞臺排練、作品展出等等多種教學(xué)方式，教學(xué)時空大多是不固定的，也無法按照預(yù)設(shè)過程進(jìn)行，因此對校園中的教學(xué)智能化技術(shù)提出了更為靈活、便捷的要求，大多數(shù)智慧校園平臺仍以PC端為主，缺少了對移動端、遠(yuǎn)程協(xié)同、離線等方面的支持，造成了教師、學(xué)生多端使用的場景切換較為混亂的情況；此外沒有專門為美術(shù)教學(xué)設(shè)計的專業(yè)軟件以及美術(shù)教學(xué)資源庫，缺少對信息化教學(xué)過程的全面滲透和運用。

藝術(shù)教育要出培育創(chuàng)新創(chuàng)造能力，智慧校園應(yīng)為師生提供開放、共享的創(chuàng)意工坊、虛擬實驗室和在線協(xié)作空間等，但在實際中，藝術(shù)院校的智慧校園平臺主要是以基礎(chǔ)的教學(xué)管理為主，缺乏針對創(chuàng)作實踐以及項目式學(xué)習(xí)的技術(shù)支撐：教師技術(shù)接受水平參差不齊，缺少有針對性的培訓(xùn)，缺少技術(shù)應(yīng)用場域及場景指引，無法將已有的技術(shù)性資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐性資源，“技術(shù) + 藝術(shù)”并沒有得到深度融合創(chuàng)新的應(yīng)用。

3.藝術(shù)作品保護(hù)機(jī)制缺失

數(shù)字時代下，藝術(shù)作品由于數(shù)字化能夠很快得到廣泛傳播，但也面臨更大的版權(quán)保護(hù)問題，大量的原創(chuàng)繪畫、攝彩作品、數(shù)字媒體作品及視頻影像等容易被非法復(fù)制、篡改或盜用，教師與學(xué)生的創(chuàng)作成果得不到相應(yīng)的保護(hù)。

大多數(shù)藝術(shù)高校還未建立完善的數(shù)字版權(quán)登記、追蹤及維權(quán)制度，無法對作品的存證和授權(quán)管理，也無法對侵權(quán)行為進(jìn)行有效的監(jiān)測。一方面學(xué)校沒有健全的法律法規(guī)保護(hù)；另一方面現(xiàn)有的平臺也缺少區(qū)塊鏈、數(shù)字水印技術(shù)的應(yīng)用，沒辦法實現(xiàn)作品唯一性的確認(rèn)以及作品的流通過程追蹤。

一部分教師、學(xué)生版權(quán)意識不強，對作品的發(fā)布、共享、引用等還缺乏一定的規(guī)范性要求，也為后續(xù)侵犯他人數(shù)字版權(quán)埋下了隱患。

4.數(shù)據(jù)孤島與技術(shù)復(fù)雜性

對于藝術(shù)類院校來說，要做好智慧校園的建設(shè)工作就必須解決好數(shù)據(jù)整合和數(shù)據(jù)共享兩個問題。

一方面是因為沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，同時存在著很多信息孤島，在這樣的背景下會導(dǎo)致不同系統(tǒng)之間無法實現(xiàn)互通互融，給數(shù)據(jù)集成帶來很大的難度，在進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中需要有一些方法去保證其數(shù)據(jù)的安全以及數(shù)據(jù)的合規(guī)性；另一方面是沒有技術(shù)力量去支持?jǐn)?shù)據(jù)的集合和分享，而且因為部門間的壁壘問題，也比較難做到跨界聯(lián)動。

三、高等藝術(shù)院校智慧校園建設(shè)的構(gòu)架與路徑

（一）藝術(shù)院校智慧校園的目標(biāo)構(gòu)架

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與融合支撐

藝術(shù)類院校建立智慧校園的基礎(chǔ)是建立現(xiàn)代化和智能化的信息基礎(chǔ)設(shè)施，即建設(shè)具有高可靠性的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、高性能的云計算平臺和大數(shù)據(jù)處理功能。在此基礎(chǔ)上建設(shè)業(yè)務(wù)中臺、數(shù)據(jù)中臺等信息系統(tǒng)，加強校園信息化資源匯聚，制訂統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)內(nèi)容，消除信息孤島，實現(xiàn)“一數(shù)一源”。

2.場景應(yīng)用與服務(wù)接入

智慧校園建設(shè)的基本目的是使信息化滲透到教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)等方面，形成眾多的應(yīng)用場景。在教育教學(xué)上實現(xiàn)智能化環(huán)境促進(jìn)師生互動，科研創(chuàng)作上創(chuàng)造更加智能化的科研創(chuàng)作環(huán)境，在行政管理上通過把數(shù)字化與智能化結(jié)合起來提高服務(wù)水平，在服務(wù)上運用校園信息平臺、一站式服務(wù)中心、移動終端等途徑，方便師生工作學(xué)習(xí)，同時注意對包括圖書資源、后勤保障系統(tǒng)等在內(nèi)的公共設(shè)施實現(xiàn)智能化改進(jìn)，從而全方位的提高在校人員生活質(zhì)量。

3.數(shù)據(jù)整合與共享機(jī)制

在建設(shè)智慧校園的過程中，藝術(shù)院校的任務(wù)就是實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互通互聯(lián)，對于信息系統(tǒng)的各類數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不一、形成信息孤島等問題，則應(yīng)建立健全數(shù)據(jù)整合與共享機(jī)制，首先要制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范數(shù)據(jù)收集、整理、存儲和交換過程的每一個步驟；其次要強化各個部門之間的合作、不同系統(tǒng)之間的信息交互；最后還要注意將開放數(shù)據(jù)和保障數(shù)據(jù)安全與用戶隱私相協(xié)調(diào)，在確保單位間業(yè)務(wù)往來楊通無阻的基礎(chǔ)上要依法辦事。

4.持續(xù)創(chuàng)新與優(yōu)化

智慧校園在藝術(shù)院校中的構(gòu)建是一個不斷完善、發(fā)展的過程，要隨著技術(shù)進(jìn)步和社會需求變化而不斷調(diào)整。為此，應(yīng)設(shè)立一個靈活的創(chuàng)新體系，鼓勵教師和學(xué)生積極參與到這一過程中來，共同發(fā)掘新興技術(shù)和應(yīng)用。

（二）藝術(shù)院校智慧校園的建設(shè)路徑

在建設(shè)智慧校園的過程中，對于藝術(shù)院校來說存在非常復(fù)雜、特殊的困難，最主要的就是怎么把藝術(shù)和信息技術(shù)結(jié)合。它不只是技巧，更多的是發(fā)散思維的啟迪、靈感火花的碰撞，所以我們在搞智慧校園的時候不能單純考慮效率的高低，還要充分考慮到藝術(shù)創(chuàng)作本身自由性、特殊性的特點。

1.構(gòu)建藝術(shù)與技術(shù)深度融合的智慧教育平臺

基于大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新技術(shù)開發(fā)集教學(xué)、創(chuàng)作、展示、交流于一體的綜合化平臺；能夠根據(jù)不同學(xué)生成長發(fā)展的特點和需求提供差異化的學(xué)習(xí)路徑與資源推薦；能夠整合并接入多種藝術(shù)創(chuàng)作所需要的輔助型工具或軟件系統(tǒng)，給予學(xué)生更為充分和便捷的創(chuàng)作條件和技術(shù)保障；能夠在線完成學(xué)習(xí)過程中的交流互動，并且能夠吸引學(xué)生深度參與、多方聯(lián)動完成創(chuàng)作過程，在此基礎(chǔ)上最終建設(shè)起開放、共享的藝術(shù)創(chuàng)作生態(tài)圈。

2.打造智能化、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境

通過對學(xué)生的智能感知和分析，可以了解學(xué)生實時的學(xué)習(xí)狀態(tài)及創(chuàng)作情況，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行及時的反饋與指導(dǎo)；結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好等情況，進(jìn)行實時的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整及難易度調(diào)節(jié)，并對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)服務(wù)；并借助于虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等最新的前沿技術(shù)為學(xué)生搭建了一種全新的沉浸式的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，充分挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)作能力、藝術(shù)想象力以及求知欲，以更加形象化的方式實現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)的目的。

3.優(yōu)化創(chuàng)作環(huán)境與資源建設(shè)

智慧校園建設(shè)，要打造創(chuàng)作環(huán)境智能化和資源整合化。運用智能照明、環(huán)境調(diào)節(jié)等手段進(jìn)行智慧化改造，并結(jié)合數(shù)字資源，讓其成為一個充滿創(chuàng)意的教學(xué)場所；并且可以建立數(shù)子藝術(shù)資源庫和云平臺，將校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源、素材歸集到里面，給學(xué)生提供更多可供采樣利用的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作素材。通過師生共建方式共同經(jīng)營資源庫和云平臺，在共創(chuàng)共享中最大化地發(fā)揮、挖搖資源的價值與效益。

4.創(chuàng)新教學(xué)評價體系

在技能考核、成果展示的基礎(chǔ)上，增加了過程性評價、同伴互評、自我評價等評價方式：綜合運用學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)和創(chuàng)作的結(jié)果信息，充分開發(fā)利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，客觀全面地反映學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力情況，為今后教學(xué)工作的改進(jìn)、決策、創(chuàng)新和發(fā)展提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

在智慧校園建設(shè)過程中，藝術(shù)院校面臨著一系列復(fù)雜且獨特的挑戰(zhàn)，其中最核心的問題是如何實現(xiàn)藝術(shù)與信息技術(shù)的深度融合。藝術(shù)教育不僅關(guān)乎技藝的傳授，更強調(diào)創(chuàng)造力的激發(fā)與靈感的交流。因此，智慧校園的建設(shè)需要在提升教學(xué)效率與質(zhì)量的同時，充分尊重藝術(shù)創(chuàng)作的獨特性和自由度。

結(jié)語

高等藝術(shù)院校在推進(jìn)智慧校園建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合自身的學(xué)科特色與教學(xué)需求，通過促進(jìn)藝術(shù)和技術(shù)的緊密結(jié)合、構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)空間、優(yōu)化創(chuàng)作條件與資源分配，并創(chuàng)新評價機(jī)制等多方面探索與實踐，持續(xù)深化智慧校園的發(fā)展，構(gòu)建面向未來的教育體系。

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[責(zé)任編輯 李帆]