小學(xué)英語教師數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑研究

數(shù)字技術(shù)正在深刻地改變著教育的形態(tài)和內(nèi)容，數(shù)字素養(yǎng)已成為教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，對提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生核心素養(yǎng)至關(guān)重要。在小學(xué)英語教學(xué)中，數(shù)字素養(yǎng)的提升能夠幫助小學(xué)英語教師更好地利用數(shù)字技術(shù)，提高課堂效率，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，為其適應(yīng)未來社會發(fā)展做好準(zhǔn)備。然而，當(dāng)前小學(xué)英語教師的數(shù)字素養(yǎng)水平整體偏低，一定程度上阻礙了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升和小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。為了進(jìn)一步提升小學(xué)英語教師的數(shù)字素養(yǎng)，本文探討了小學(xué)英語教師數(shù)字素養(yǎng)提升的培養(yǎng)路徑，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需求的英語人才奠定基礎(chǔ)。

一、教師數(shù)字素養(yǎng)能力構(gòu)成

數(shù)字素養(yǎng)是教師在信息化時代不可或缺的重要能力，其不僅關(guān)乎教師的專業(yè)發(fā)展，也關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。教師數(shù)字素養(yǎng)能力尤為重要，主要體現(xiàn)在以下五個方面。

（一）數(shù)字化意識

數(shù)字化意識是教師對數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)中價(jià)值與作用的認(rèn)知和敏感度。具備良好數(shù)字化意識的教師能夠敏銳洞察數(shù)字技術(shù)在教學(xué)中的潛在應(yīng)用場景，主動探索將數(shù)字技術(shù)融入教學(xué)的創(chuàng)新路徑。例如，教師能夠意識到短視頻平臺上豐富的教學(xué)資源可用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動篩選、整合相關(guān)資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)。同時，數(shù)字化意識還體現(xiàn)在教師對教育數(shù)字化發(fā)展趨勢的關(guān)注與把握，及時更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)教育變革的需求。

（二）數(shù)字技術(shù)知識與技能

數(shù)字技術(shù)知識與技能涵蓋教師對各類數(shù)字工具和技術(shù)的了解與掌握程度。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要熟練操作基礎(chǔ)數(shù)字設(shè)備，并能夠運(yùn)用辦公軟件制作高質(zhì)量的教學(xué)課件。教師還應(yīng)熟悉專業(yè)教學(xué)軟件和平臺，如利用英語配音軟件開展口語訓(xùn)練，通過在線學(xué)習(xí)平臺實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置與批改的智能化。同時，教師應(yīng)具備一定的數(shù)據(jù)分析技能，能夠借助教學(xué)平臺產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為精準(zhǔn)教學(xué)決策提供依據(jù)。

（三）數(shù)字化應(yīng)用

數(shù)字化應(yīng)用能力是指教師將數(shù)字技術(shù)知識與技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可運(yùn)用數(shù)字技術(shù)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和互動性的教學(xué)活動，如教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等技術(shù)，根據(jù)英語課程知識和數(shù)字化教育資源的有效對接，嵌人匹配知識構(gòu)成的教學(xué)場景，為學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、情境式學(xué)習(xí)提供數(shù)字化實(shí)踐的機(jī)會。在教學(xué)過程中，教師靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)呈現(xiàn)，如通過在線視頻開展英語對話教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。在教學(xué)評價(jià)方面，教師借助數(shù)字化工具開展多元化評價(jià)，利用智能測評系統(tǒng)對學(xué)生的英語聽力、口語等能力進(jìn)行即時評估，為教學(xué)反饋和改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支持。

（四）數(shù)字社會責(zé)任

數(shù)字社會責(zé)任要求教師在使用數(shù)字技術(shù)過程中遵循道德和法律規(guī)范，切實(shí)保護(hù)學(xué)生權(quán)益。教師應(yīng)具備較強(qiáng)的數(shù)字版權(quán)意識，在使用網(wǎng)絡(luò)資源時要嚴(yán)格確保合法合規(guī)，杜絕未經(jīng)授權(quán)使用他人教學(xué)資源的行為。同時，教師應(yīng)高度重視學(xué)生個人信息安全，在收集和使用學(xué)生數(shù)據(jù)時要嚴(yán)格遵循相關(guān)法律法規(guī)，采取必要的安全防護(hù)措施，防止信息泄露。教師還應(yīng)承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和使用數(shù)字技術(shù)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識和數(shù)字行為習(xí)慣，營造健康、安全的數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）專業(yè)發(fā)展

專業(yè)發(fā)展是指教師借助數(shù)字技術(shù)和資源促進(jìn)個體持續(xù)發(fā)展和群體共同成長的能力，包括數(shù)字化學(xué)習(xí)與研修、數(shù)字化教學(xué)研究與創(chuàng)新兩個維度。2專業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)教師通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自身數(shù)字素養(yǎng)的能力。教師能夠主動關(guān)注數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的新發(fā)展和新應(yīng)用，積極參與各類數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，通過與同行交流經(jīng)驗(yàn)、開展教學(xué)研究等方式，不斷總結(jié)數(shù)字教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思教學(xué)過程中的問題，探索教學(xué)的數(shù)字化創(chuàng)新模式，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長與數(shù)字素養(yǎng)提升的協(xié)同發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)英語教師數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）數(shù)字化意識薄弱

當(dāng)前，部分小學(xué)英語教師數(shù)字化意識較為薄弱，教師仍是知識的主要傳授者和權(quán)威人物，對數(shù)字技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值認(rèn)識不足。一些小學(xué)英語教師仍習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏主動探索數(shù)字技術(shù)與英語教學(xué)融合的積極性。多數(shù)小學(xué)英語教師對數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用僅停留在簡單替代傳統(tǒng)教學(xué)手段的層面，未能充分挖掘數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新意識和探索精神也不足，難以適應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展的需求。而在數(shù)字化教育中，教師應(yīng)更多地扮演著指導(dǎo)者、促進(jìn)者和學(xué)習(xí)資源的策劃者角色。3]

（二）數(shù)字技術(shù)知識與技能不扎實(shí)

小學(xué)英語教師在數(shù)字技術(shù)知識與技能方面存在明顯不足。在基礎(chǔ)數(shù)字設(shè)備操作方面，雖然大部分小學(xué)英語教師能夠進(jìn)行基本的電腦操作，但對多媒體課件的交互設(shè)計(jì)、視頻編輯等高級功能的掌握不夠熟練。在英語教學(xué)專用軟件和平臺的使用上，許多小學(xué)英語教師僅了解部分基礎(chǔ)功能，對智能學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)、個性化教學(xué)指導(dǎo)等深度應(yīng)用能力較為欠缺。此外，教師的數(shù)據(jù)分析能力普遍較弱，難以有效利用教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)的學(xué)情分析和教學(xué)決策，導(dǎo)致教學(xué)的針對性和有效性不足。

（三）數(shù)字化應(yīng)用能力不足

在數(shù)字化應(yīng)用方面，小學(xué)英語教師的實(shí)踐效果不盡如人意。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，部分小學(xué)英語教師雖然嘗試運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，但設(shè)計(jì)的教學(xué)活動缺乏創(chuàng)新性和針對性，未能充分結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求。在課堂教學(xué)中，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用存在形式化問題，部分小學(xué)英語教師只是簡單地展示多媒體課件，未能實(shí)現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的深度融合，課堂互動性和學(xué)生參與度較低。在教學(xué)評價(jià)方面，數(shù)字化評價(jià)工具的使用不夠普及，多數(shù)小學(xué)英語教師仍依賴傳統(tǒng)的紙筆測試，難以全面、準(zhǔn)確地評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，無法為教學(xué)改進(jìn)提供有效的反饋。

（四）數(shù)字社會責(zé)任有待提升

小學(xué)英語教師在數(shù)字社會責(zé)任方面存在諸多問題。首先，數(shù)字版權(quán)意識淡薄，部分小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中隨意下載和使用網(wǎng)絡(luò)資源，未經(jīng)授權(quán)使用他人的教學(xué)課件、視頻等素材，存在侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。其次，學(xué)生個人信息保護(hù)意識不足，在收集和使用學(xué)生數(shù)據(jù)時，部分小學(xué)英語教師未嚴(yán)格遵循相關(guān)法律法規(guī)，缺乏必要的安全防護(hù)措施，存在信息泄露隱患。再次，在引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字技術(shù)方面，小學(xué)英語教師的教育力度不夠，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中容易受到不良信息的干擾，不利于學(xué)生的健康成長。

（五）專業(yè)發(fā)展存在制約

小學(xué)英語教師在數(shù)字素養(yǎng)專業(yè)發(fā)展上面臨諸多挑戰(zhàn)。一方面，教師日常教學(xué)工作任務(wù)繁重，缺乏足夠的時間和精力參加數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動；另一方面，學(xué)校提供的培訓(xùn)資源有限，培訓(xùn)內(nèi)容和方式與教師的實(shí)際需求存在一定差距，難以滿足教師的個性化發(fā)展需求。此外，教師之間的交流與合作不夠充分，缺乏有效的數(shù)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享和研討平臺，制約了教師數(shù)字素養(yǎng)的提升和專業(yè)發(fā)展。

三、小學(xué)英語教師數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

（一）強(qiáng)化學(xué)校層面的引導(dǎo)和支持

1.制定數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校要制定符合自身辦學(xué)特色的小學(xué)英語教師數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要明確教師數(shù)字素養(yǎng)的具體要求，而且要將標(biāo)準(zhǔn)與英語教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，明確規(guī)定小學(xué)英語教師需要掌握的數(shù)字工具和可利用的數(shù)字技術(shù)資源以及數(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)和評價(jià)，將數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為入門級、技巧級、精通級三個等級，并針對數(shù)字工具使用要求、數(shù)字技術(shù)資源整合要求、數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)等各等級設(shè)置相應(yīng)指標(biāo)。此外，學(xué)校還應(yīng)制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，為小學(xué)英語教師提供明確的目標(biāo)和方向，幫助小學(xué)英語教師對自己的數(shù)字素養(yǎng)提升方向有所了解，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中更加有的放矢。5]

2.創(chuàng)造數(shù)字化教學(xué)環(huán)境

學(xué)校要完善數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)英語教師開展數(shù)字教學(xué)提供硬件和軟件保障。首先，學(xué)校要配備足夠的計(jì)算機(jī)、平板電腦、白板等數(shù)字設(shè)備，并保證每間教室都有投影儀、多媒體設(shè)備，還要完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，以確保網(wǎng)絡(luò)的暢通無阻。4其次，學(xué)校要為小學(xué)英語教師配備豐富的數(shù)字教學(xué)資源庫，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語教學(xué)軟件、英語教學(xué)視頻等，并提供技術(shù)支持，幫助小學(xué)英語教師解決使用過程中的技術(shù)問題。

3.制定校本課程和培訓(xùn)策略

學(xué)校應(yīng)根據(jù)小學(xué)英語教師的實(shí)際情況制定校本課程和數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)策略，增強(qiáng)教師的數(shù)字化工具運(yùn)用能力、數(shù)字技術(shù)資源整合能力、數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)能力和數(shù)字化教學(xué)評價(jià)能力，定期組織小學(xué)英語教師參加數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，如制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)，利用數(shù)字化工具開展教學(xué)評估等，提高小學(xué)英語教師的數(shù)字素養(yǎng)。此外，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是一個持續(xù)的過程，教育培訓(xùn)部門在培訓(xùn)過程中應(yīng)建立有效的反饋機(jī)制，及時了解教師的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，并提供針對性支持和指導(dǎo)，對受訓(xùn)教師進(jìn)行持續(xù)的跟蹤和評估。5]

4.發(fā)揮優(yōu)秀課堂和榜樣示范作用

學(xué)校應(yīng)構(gòu)建交流學(xué)習(xí)平臺，供小學(xué)英語教師學(xué)習(xí)與交流，形成數(shù)字教學(xué)示范的榜樣效應(yīng)，還應(yīng)選派優(yōu)秀小學(xué)英語教師，建設(shè)數(shù)字教學(xué)演示課堂。學(xué)校還可以邀請優(yōu)秀小學(xué)英語教師進(jìn)行數(shù)字教學(xué)公開課展示，讓其他教師學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)，鼓勵教師之間互相觀摩、溝通，并相互分享數(shù)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與技巧。此外，學(xué)校還可以成立數(shù)字教研組，在促進(jìn)數(shù)字教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的英語教學(xué)中，由小學(xué)英語教師共同交流與探索數(shù)字技術(shù)應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐心得。

5.營造數(shù)字教學(xué)氛圍

首先，學(xué)校要鼓勵小學(xué)英語教師積極嘗試運(yùn)用數(shù)字技術(shù)開展英語教學(xué)，共享數(shù)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高數(shù)字素養(yǎng)，通過多種形式營造濃厚的數(shù)字化教學(xué)氛圍。其次，學(xué)校可以舉辦鼓勵小學(xué)英語教師展示和分享數(shù)字化教學(xué)成果的活動，并對積極參與數(shù)字化教學(xué)的小學(xué)英語教師進(jìn)行評選、表彰。再次，學(xué)校可以建立數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺，方便小學(xué)英語教師獲取和共享數(shù)字化教學(xué)資源，促進(jìn)小學(xué)英語教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)水平的提高。

6.數(shù)字化意識提高措施

學(xué)校要在各種形式上加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)意識的宣傳，引導(dǎo)廣大教師認(rèn)識數(shù)字素養(yǎng)的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。同時，學(xué)校要制定教師使用數(shù)字工具和資源的安全管理制度，并組織教師參加網(wǎng)絡(luò)安全知識培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，學(xué)會如何識別網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息安全方面的風(fēng)險(xiǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)防范措施。學(xué)校還制定數(shù)字資源管理制度，對教師使用數(shù)字資源的行為進(jìn)行規(guī)范，防止資源的盜用、外泄，并對安全隱患進(jìn)行經(jīng)常性的安全檢查、發(fā)現(xiàn)和解決。學(xué)校還要加強(qiáng)對學(xué)生信息安全教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會如何保護(hù)個人信息和網(wǎng)絡(luò)安全，避免學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。

（二）促進(jìn)教師個人數(shù)字化素養(yǎng)的措施

1.數(shù)字化工具與平臺

小學(xué)英語教師要積極接受在線英語教學(xué)平臺、英語學(xué)習(xí)軟件、英語教學(xué)資源網(wǎng)站等各類數(shù)字工具和平臺，并在教學(xué)實(shí)踐中積極嘗試應(yīng)用這些工具和平臺。小學(xué)英語教師可以利用英語在線練習(xí)平臺，針對學(xué)生的完成情況，為學(xué)生安排英語練習(xí)并加以分析調(diào)整。小學(xué)英語教師還可以通過軟件提供的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，熟練使用詞匯類英語學(xué)習(xí)軟件來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。此外，小學(xué)英語教師還要積極探索和利用各類英語教學(xué)資源網(wǎng)站，為學(xué)生提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源。

2.數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)和研討

小學(xué)英語教師要積極參加學(xué)校組織的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)新的數(shù)字技術(shù)和教學(xué)方法，與同行進(jìn)行深入的交流學(xué)習(xí)，提高自身的數(shù)字素養(yǎng)。小學(xué)英語教師還應(yīng)定期參加學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)平臺使用培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂、利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課堂互動或作業(yè)布置和批改等。小學(xué)英語教師還要參加英語教學(xué)軟件的使用培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)如何使用新興軟件進(jìn)行詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、口語訓(xùn)練等。此外，小學(xué)英語教師要積極參加數(shù)字教學(xué)相關(guān)的研討會，學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果，分享經(jīng)驗(yàn)和技巧，共同探索數(shù)字技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用方法。

3.將數(shù)字技術(shù)融入日常教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)英語教師要將數(shù)字技術(shù)融人日常教學(xué)實(shí)踐中，在備課、上課、布置作業(yè)、評課等環(huán)節(jié)積極運(yùn)用數(shù)字工具，不斷積累數(shù)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的數(shù)字素養(yǎng)。在備課時，小學(xué)英語教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺和英語教學(xué)資源網(wǎng)站，查找教學(xué)資源，并將課件內(nèi)容與英語教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，利用多媒體軟件制作課件。在課堂上，教師應(yīng)利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的互動性，提升教學(xué)效果。在布置作業(yè)時，教師可利用網(wǎng)上平臺布置英語習(xí)題并自動批改、反饋。在估分時，教師可利用網(wǎng)上考試平臺，通過資料分析，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

4.反思性教學(xué)

小學(xué)英語教師對數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行積極反思，分析教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的數(shù)字素養(yǎng)及教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。小學(xué)英語教師可以根據(jù)反思結(jié)果不斷對教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，對學(xué)生在使用數(shù)字工具學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行深人分析。小學(xué)英語教師還可以將自己在數(shù)字化教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)記錄下來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并與同行進(jìn)行溝通，共同提高。

5.加強(qiáng)與科技人員合作

小學(xué)英語教師應(yīng)加強(qiáng)與科技人員的合作，共同探討數(shù)字技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，促進(jìn)其數(shù)字素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力。學(xué)校可根據(jù)小學(xué)英語教師的教學(xué)需求，與學(xué)校科技人員共同開發(fā)、利用新的數(shù)字工具和平臺，進(jìn)一步提高小學(xué)英語教師的教學(xué)水平。

四、結(jié)語

提升英語教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是助力小學(xué)英語教師提高數(shù)字素養(yǎng)的一項(xiàng)重要的措施。為小學(xué)英語教師創(chuàng)造濃厚的數(shù)字化教學(xué)氛圍，學(xué)校要完善的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境、制定數(shù)字素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)策略等。為促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，小學(xué)英語教師要積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地提高自己的數(shù)字素養(yǎng)，并將數(shù)字技術(shù)融人教學(xué)過程中，不斷摸索和創(chuàng)新，為小學(xué)英語的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。只有學(xué)校和教師通力的合作，才能在小學(xué)英語教學(xué)中真正促進(jìn)數(shù)字技術(shù)的深度應(yīng)用，教育信息化的優(yōu)質(zhì)發(fā)展才能得到有效促進(jìn)。

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