藝術類高校大學生就業(yè)困境的成因與對策

本文引用格式：.藝術類高校大學生就業(yè)困境的成因與對策：［J].藝術科技，2025，38（5）：99-101.

中圖分類號：JO-4；G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2025）05-0099-03

0引言

當前，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展給藝術類人才提供了更廣闊的發(fā)展空間，但競爭激烈、存在很大不確定性的就業(yè)環(huán)境考驗著藝術生。相較而言，二、三線及其他城市的藝術類畢業(yè)生大多會選擇與本專業(yè)無關的崗位，存在較為嚴重的“職業(yè)錯配”問題[1]。根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的《2024年中國學生就業(yè)報告》，藝術類畢業(yè)生的就業(yè)率僅為 73.5% ，不及整體畢業(yè)生的 81.3% 。因此，藝術類高校要著力于提高藝術類畢業(yè)生就業(yè)率，幫助他們盡快適應新興行業(yè)的需求。

要從事藝術創(chuàng)作工作、文化宣導、教育培訓等行業(yè)。學校就業(yè)指導中心發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率大致在75%～80% ，其中有近 40% 的畢業(yè)生進入與自己專業(yè)直接相關的工作崗位，如藝術設計、廣告等領域；有 30% 的畢業(yè)生進入文化產(chǎn)業(yè)及管理工作領域，如媒體傳播、文化管理等領域；另有 20% 的畢業(yè)生進入與藝術無關的行政、人力等崗位。本文針對該校畢業(yè)生和在校生兩個群體展開分析，探究藝術類院校畢業(yè)生的真實就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)指導方面的困境，結合國家給予藝術類專業(yè)大學生的就業(yè)政策幫扶，使其所學能夠真正發(fā)揮作用。

1大連藝術學院藝術類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

大連藝術學院是一所主要進行藝術創(chuàng)教的專業(yè)性院校，畢業(yè)生具備較強的藝術創(chuàng)作能力，其就業(yè)情況和意愿都具有典型代表意義。近年來，該校畢業(yè)生就業(yè)方向較為多樣，主

本文采用問卷調查法，通過學習通、問卷星公共平臺進行3輪調查，調查對象為該校大一至大四學生。共發(fā)放650余份問卷，回收有效問卷545份。大三問卷調查共收回240份，大一、大二問卷收回51份，占總比例的 53.4% 。其余254個樣本為應屆畢業(yè)生，占總比例的 46.6% 。結果顯示，近 30% 的學生從事本專業(yè)相關工作，約 30% 的學生選擇跨專業(yè)就業(yè)，10.7% 的學生選擇繼續(xù)深造獲得更高學位， 20% 左右的學生考慮創(chuàng)業(yè)。

30% 的學生反映沒有工作經(jīng)驗難找工作； 25% 的學生認為行業(yè)間競爭激烈、崗位少；一些學生會因薪資待遇水平較低或沒有掌握足夠的專業(yè)技能而不愿意參加工作。數(shù)據(jù)顯示，從對學生的工作選擇看重方向來看，工作地點排在第一位（ 23.6% ），之后依次為專業(yè)相關性（ 23.3% ）薪資（ 22.9% ）、職業(yè)發(fā)展前景（ 18.2% ）。

當前，該校學生認為就業(yè)難主要是由于行業(yè)競爭及薪資水平低。 30% 的學生認為藝術類專業(yè)的就業(yè)市場越來越卷，藝術行業(yè)內部供不應求越來越突出； 26.6% 的學生認為自己的薪資期望值和市場實際薪資差距較大，存在“與其就業(yè)，不如回家啃老更省錢，成本更低”的想法。

此外，約 24.6% 的學生認為由于專業(yè)技能或專業(yè)經(jīng)驗不足，無法滿足企業(yè)需求，是造成其就業(yè)難的最大因素；很多藝術生表示，在學校時經(jīng)常參與社會實踐和企業(yè)實習培養(yǎng)了他們的專業(yè)能力與工作經(jīng)驗；而認為“就業(yè)渠道狹窄”的學生只占 2.6% ，原因在于大多數(shù)學生沒有把精力放在找工作上，而是在盡可能增強自身的競爭優(yōu)勢。

2大連藝術學院畢業(yè)生就業(yè)面臨的困境

2.1正規(guī)就業(yè)市場需求不足

受市場需求以及專業(yè)對口崗位的限制，加上“AI+”強勁發(fā)展開始淘汰人工，藝術生面臨越來越嚴重的就業(yè)問題。大量的藝術類畢業(yè)生存在“職業(yè)錯配”問題，不得不放棄自己熱愛的藝術創(chuàng)作行業(yè)，轉而選擇其他非藝術領域的職業(yè)道路。

2.2就業(yè)區(qū)域分布不均

大連藝術學院的畢業(yè)生主要選擇在大連、沈陽、北京等一些藝術行業(yè)發(fā)展較好且能夠提供更多藝術崗位的城市工作。中小城市一般對藝術人才的需求不大，因此很多畢業(yè)生在就業(yè)城市上面臨選擇困難。

2.3藝術類畢業(yè)生就業(yè)支持體系不完善

大連藝術學院一直在致力于提高學生的就業(yè)率，但就業(yè)服務體系的服務優(yōu)化程度仍然不高。學校一般通過就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃課之類的通識課為學生提供簡歷制作、面試輔導、就業(yè)咨詢等最基本的就業(yè)服務。但有應屆畢業(yè)生反映，在找工作時還是會遇到很多困惑和疑慮，如“感覺永遠無法滿足企業(yè)的招聘需求，企業(yè)都是既要年輕人又要年輕人有大量實踐經(jīng)驗”等。

大連藝術學院為給學生創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，建立了屬于自己的“大藝文創(chuàng)園”，以幫助學生了解社會、企業(yè)的第一手資料，鼓勵學生挖掘自己的興趣與潛力，自主創(chuàng)業(yè)。當前，“大藝文創(chuàng)園”正處于蓬勃發(fā)展階段，創(chuàng)辦文創(chuàng)園的初衷是提升學生就業(yè)率，挖掘學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。從創(chuàng)建初期的公司及工作室主要集中在傳統(tǒng)藝術行業(yè)，如繪畫、扎染、雕塑工作室等，向鼓勵創(chuàng)業(yè)者在數(shù)字藝術、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意等新興行業(yè)過渡。

3藝術類高校畢業(yè)生就業(yè)對策

如何通過有效舉措提高藝術畢業(yè)生的就業(yè)率，促進其職業(yè)發(fā)展，是高校以及社會各界普遍關心的一個問題。本文根據(jù)當前就業(yè)形勢，基于大連藝術學院的情況，提出以下路徑建議。

3.1建立多元化的就業(yè)導向體系

隨著數(shù)字技術、信息技術的不斷發(fā)展，藝術類專業(yè)學生的就業(yè)方向早已不再局限于畫廊、廣告、設計這類行業(yè)，而是逐漸朝著數(shù)字藝術、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)娛樂、影視制作等方向轉變。

因此，高校教師應將AI輔助創(chuàng)作工具融入專業(yè)課教學中，使學生學會運用Mid-Journey、DALL-E等AI輔助設計軟件，提高創(chuàng)作效率，實現(xiàn)設計的多樣化；同時鼓勵學生開闊視野，使其認清相關品牌、達人賬號以及內容制作類平臺的價值，同時認識到AI算法推薦數(shù)據(jù)流量背后蘊含的潛在價值，為進入社會積累寶貴的經(jīng)驗；或者讓學生理解平臺上的用戶分層，及AI精準推薦、精準匹配的特點、邏輯以及算法應用，如推薦系統(tǒng)等。目前，各大平臺除常規(guī)視頻外，內容多以分發(fā)為主，部分學生已經(jīng)在自主探索使用小紅書、B站、抖音等自媒體平臺，成為自媒體主播或UP主作為兼職工作，開通自己的私域媒體號并積攢粉絲量，繪制自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3.2強化職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導服務

目前，大連藝術學院已經(jīng)有就業(yè)指導課和職業(yè)生涯規(guī)劃這類通識課，但大多是基礎內容。很多藝術類畢業(yè)生具備很強的創(chuàng)意思維，但對自己未來的職業(yè)方向沒有清晰的規(guī)劃，因此可以根據(jù)不同的專業(yè)，根據(jù)學生的需求，制訂不同的職業(yè)規(guī)劃，定期開展不同的主題活動。可以組織學生們聆聽新興行業(yè)的職業(yè)規(guī)劃講座，邀請行業(yè)內的專家傳授經(jīng)驗，安排教師開展一對一的就業(yè)咨詢工作，引導學生在今后的工作中找到自己的定位，讓學生更好地掌握知識，增強綜合能力與前瞻意識。

3.3開設“藝術創(chuàng)新 + 商業(yè)”課程，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)教融合

除掌握藝術專業(yè)知識外，提升跨行業(yè)工作能力對當代藝術類學生來說至關重要。大連藝術學院積極引導和扶持學生創(chuàng)業(yè)，對于有創(chuàng)業(yè)意向的學生，給予一定的政策優(yōu)惠及幫扶措施，在校內開設藝術品品牌化與營銷、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等藝術商業(yè)課程，讓學生學習將藝術作品商品化的技巧。學習創(chuàng)業(yè)流程，如制作商業(yè)計劃書、開展市場調研、管控成本、了解融資知識等。同時，積極搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺，與創(chuàng)投機構、導師合作，提供資金、技術等方面的保障，幫助學生將創(chuàng)業(yè)想法變?yōu)楝F(xiàn)實。學校不斷強化對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，開拓大學生就業(yè)渠道，為社會輸送高素質人才。

“合而不深”是當前產(chǎn)教融合中存在的主要難點。雖然已有學校與行業(yè)合作取得了一定的成果，但對接市場的精度不高、與區(qū)域特色的匹配度不高，產(chǎn)教融合還停留在淺層次上，難以“走深走實”[2]。學校積極開拓和新興產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意企業(yè)建立穩(wěn)定合作關系的可能，在保證每學期有一次校企聯(lián)合招聘會的基礎上，不定期組織學生開展實習和實踐活動，讓學生了解本專業(yè)最前沿的技術和發(fā)展的最新趨勢。學生參加實踐也是一條拓展眼界和見識、獲得大量寶貴的工作經(jīng)驗、建立良好的人脈關系的有效路徑，這能幫助學生找到合適的工作。大連藝術學院每年會組織學生參加校內舉辦的“浸潤行動”，讓學生到大連周邊偏遠地區(qū)的小學支教。這樣的社會實踐活動可以讓學生更好地了解社會和行業(yè)發(fā)展情況，提前做好就業(yè)準備。

3.4加強社會認同與藝術行業(yè)支持

高職院校以培養(yǎng)高技能人才為己任，同時肩負技術研發(fā)、技術推廣、服務社會等職能，這與培育新質生產(chǎn)力的目的具有高度契合性[3]。當前社會普遍低估藝術專業(yè)的實際價值，對其抱有一定的偏見，社會與學校應共同消弭這種偏見。大連藝術學院通過舉辦藝術作品展覽、相關的學術論壇、行業(yè)交流等活動，提升藝術類專業(yè)的社會認可度，通過過硬的作品積極展示在校藝術生的才華與價值，爭取獲得更多社會和行業(yè)的認同。建立并動態(tài)調整二級學院（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、工作室），在專業(yè)機制上適應當前經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

除此之外，大連藝術學院根據(jù)自身優(yōu)勢與特點，組織開展多種音樂、舞蹈及美術類活動，為學生提供更多機會與舞臺，致力于提升學生的藝術專業(yè)技能和素養(yǎng)，從而增強畢業(yè)生的就業(yè)能力和市場競爭力。

3.5完善就業(yè)反饋與持續(xù)改進機制

多年來，學校積極構建效率高、靈活性強的就業(yè)服務反饋體系。在此基礎上，利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術動態(tài)分析藝術生相關專業(yè)的就業(yè)市場，結合實時的數(shù)據(jù)準確預判相關專業(yè)發(fā)展趨勢，追蹤記錄本校往年畢業(yè)生的就業(yè)情況，及時更新并形成學生求職檔案庫，以便為學生提供更全面的指導和服務，促進藝術生高質量就業(yè)，同時提高學校的社會影響力和教學質量。

4結語

青年就業(yè)不僅關系民生，更是對經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展有至關重要的影響。本文以大連藝術學院的藝術類畢業(yè)生為例，分析其就業(yè)困境，并提出解決對策，包括構建多元化的就業(yè)選擇體系、優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程、實現(xiàn)服務的專業(yè)化、開設‘ ?_AI⁺ 藝術”等復合課程。學校要建立文化創(chuàng)業(yè)園，鼓勵和幫助學生自主孵化IP創(chuàng)業(yè)，校企聯(lián)合舉辦社會實踐實習項目，使學生成為跨行業(yè)復合型藝術人才，助力學生提升就業(yè)競爭力。本研究也存在一些不足，如研究范圍相對狹窄，樣本只限于大連藝術學院，未能充分涵蓋更多藝術院校的藝術生群體。對部分就業(yè)因素的分析不夠深入細致，未來有待進一步拓展和深化研究，以有效解決藝術類畢業(yè)生的就業(yè)問題。

參考文獻：

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[2」白逸仙，王華，王珺.我國產(chǎn)教融合改革的現(xiàn)狀、問題與對策：基于103個典型案例的分析［J].中國高教研究，2022（9）：88-94.

[3」唐曉峰，陳向東.新質人才培養(yǎng)：高校微生物學教學的新航標［J].微生物學通報，2024（4）：6-9.