“互聯網+”時代大學畢業生就業心理調研探析

摘要：就業是最大的民生。“互聯網+”形勢下，涌現出各種新的就業形態，在此環境下，不少畢業生出現了就業方面的心理波動。本文以江蘇某高職院校信息工程學院全體畢業生為調研對象，通過對畢業生進行就業心理調查，進一步分析在新的就業形勢下如何對高職院校畢業生針對性開展就業指導幫扶工作，讓其順利就業。

關鍵詞：“互聯網+”；畢業生；就業心理；探析

一、調研主題的選取和意義

在當前“互聯網+”形勢下涌現出各種新的就業形態，大學生臨近畢業所面對的除了就業壓力以外，還有來自學業、經濟、情感以及家庭等方面的多重壓力，面對諸多壓力，部分高校畢業生在心理上會有焦慮、自卑、迷茫、就業倫理迷失、誠信觀念淡薄、責任意識偏弱等傾向出現，若就業中遭遇較大打擊、屢試不順，有些畢業生甚至還會出現一些極端行為，自殘、厭世、自殺、甚至危害他人與社會[1]。這些就業心理嚴重影響畢業生順利就業，從而對整個社會的就業產生不利影響。

本文意在分析“互聯網+”新形勢下對我省高職院校即將畢業的大學生就業心理產生的影響，在“互聯網+”新形勢下積極探究大學畢業生存在的各種就業心理問題，盡快找出應對和解決大學畢業生生就業心理問題的有效策略[2]。

二、 調研問題及結果分析

本文采用網絡問卷的方式開展調研，以江蘇某高職學院信息工程學院2024屆全體畢業生共362人為研究對象，收回有效問卷334份，回收率為92.3%。

（一）當代大學生就業中的主要問題

從調查結果來看，有超過70%的受訪者認為大學生就業的主要問題是缺乏經驗。缺乏實踐經驗的大學生在求職過程中可能會處于劣勢。受訪的大學生已經意識到大學期間實踐活動的重要性，作為教育工作者，也應該有針對性地創造一些適合大學生的實踐以及實習機會，讓他們提升自己的工作經驗。

（二）對未來就業形勢的看法

對未來就業形勢看法這一調查結果顯示，有59.88%的受訪者認為未來就業形勢嚴峻，持擔憂心態；有20.66%的受訪者認為前景樂觀，但是覺得自己找工作會有困難；只有12.57%的受訪者認為前景樂觀，不必擔心就業問題；還有6.89%的受訪者對未來的就業形勢不太了解，需要高校進一步加強就業形勢與政策的教育和指導。

（三）你覺得自己的心理因素對就業有影響嗎？

調查中有34.43%的受訪者認為心理因素對就業有非常大的影響；有53.59%的受訪者認為心理因素對就業有一定的影響；只有11.98的受訪者認為心理因素對就業沒有影響。從調查結果整體來看，將近90%的受訪者認為心理因素對就業有影響。由此可見，如果長期受到這種負面心理狀態的影響，大學生會產生煩躁焦慮、自卑怯懦、麻木隨從、悲觀消極等心理問題[3]。

（四）你現在的就業心態如何？

關于畢業生當下就業心態的調查，有33.83%的受訪者處于樂觀心態；有將近一半的受訪者認為就業心態一般；只有17.07的受訪畢業生對當前的就業處于悲觀狀態。整體來看，有三分之一的受訪畢業生心態還是很樂觀的。有一半的受訪者心態一般，既沒有因為自己的專業沾沾自喜，也沒有對自己就業感到悲觀。

（五）當求職結果與自己的期望不相符，你會怎么面對？

大學生在校缺乏社會認知，往往會對第一份工作有較高期待。調查結果顯示，當主觀愿望與現實存在落差時，36.83%的受訪者可以做到調整心態，愉快接受。37.13%的畢業生存在湊合著先干的心理，12.28%的受訪者選擇不理想就不委屈自己就業，還有少部分畢業生暫時不想就業，繼續求學以待發展。因此，高校應加強畢業生實踐教學，引導學生適當調整就業期待，學會接受客觀現實[4]。

（六）面對就業心理困惑以及焦慮時，你更傾向于尋求哪些幫助？

從調查結果來看，畢業生對就業心理困惑以及焦慮的解決辦法偏向于簡單化、隨意化，首先求助于關系好的朋友、同學，其次求助于父母以及親戚，而選擇求助老師的占比較少。這些選擇比較符合當代大學生的心理特點。絕大多數大學生在畢業前經受的挫折比較少，往往缺乏獨立思考的能力，心理承受能力較差。他們在遇到困難的時候，更多地選擇相信好朋友、關系好的同學的建議。

三、針對大學畢業生就業心理問題的對策建議

在“互聯網+”時代通過對高職院校畢業生就業心理的調研，結合全國高校就業工作總體情況和學校近年來畢業生就業心理輔導以及就業工作情況，我們以調查結果為導向進行分析，從社會、學校、家庭以及學生本人四個方面提出相應的對策建議。

（一）社會層面需要增信減壓

增信，也即增強信心。政府要確保就業市場的規范性，保障就業環境的公平、科學，減少畢業生的就業心理問題。此外，要解決好社會中的性別歧視、學歷歧視等問題，這對解決畢業生的各種就業心理問題有著重要意義[5]。

減壓，也即適時減輕大學生畢業生的就業壓力。政府相關職能部門應當做好對媒體網絡的引導，讓畢業生有一個良好的就業輿論環境。

（二）高校要加強對大學畢業生的就業心理調適

高校就業指導要與大學生職業生涯規劃相結合，減輕求職就業心理壓力。

高校要加強對大學畢業生的思想引導，讓大學生及早樹立正確的就業觀念。

高校可以通過校友資源平臺，助力畢業生明晰方向。

高校要以就業導師幫扶為抓手，構建畢業生就業幫扶體系。

（三）家庭的引導必不可少

家長一方面應及時轉變就業觀念，尊重子女的選擇，讓子女有自己選擇職業的權利；另一方面必須要重視家庭教育，讓子女學會換位思考。另外，家長應堅持做到自我提升，努力學習新知識，跟上時代步伐，與子女的心理距離更近一些，了解他們的就業心理。

（四）大學生個人調節非常重要

大學畢業生要坦然面對就業挫折并客觀分析具體原因，不斷總結經驗，調整就業策略，提升個人的綜合素養，提高求職成功率。

充分認識自我是大學畢業生擇業中的關鍵，主動評價自我、悅納自我，使理想自我與現實自我相統一。

大學畢業生要樹立健康就業心態。畢業生要學著主動抓住就業機遇，增強自信、腳踏實地，培養積極進取、敢試敢闖的精神和獨立思考能力。

四、結語

在“互聯網+”時代，伴隨著新就業形態的出現，以及傳統就業形式的變化等，導致大學畢業生在面對就業時或多或少的出現了一些困惑甚至焦慮。鑒于此，我們要多管齊下，有針對性地開展大學生就業心理服務工作，助力大學畢業生在就業大潮中順利上岸。

【基金項目】2022年江蘇省高校哲學社會科學研究專題項目“‘互聯網+’背景下江蘇高職院校大學生靈活就業研究”（2022SJSZ0795）；2021年江蘇省高校哲學社會科學研究專項項目“三全育人視域下高校心理健康教育協同育人路徑研究”（2021SJB0722）

參考文獻：

[1]馮妍，李俐瑩.高校畢業生就業心理健康教育方法探索[J].產業與科技論壇，2022，21（2）：261-262.

[2]董維娜.新形勢下“互聯網 + 就業”平臺帶來的高校畢業生就業心理問題研究[J].中國新通信，2022（13）：242-244.

[3]陳泉鍵.應對高校畢業生就業的“心理危機”[J].人力資源，2021（20）：114-115.

[4]黃默默.新形勢下高校畢業生就業心理探究[J].產業與科技論壇，2023（15）：88-89.

[5]郝寶強.高校畢業生就業心理問題探析[J].就業與保障，2021（16）：80-81.