高校圖書館文化育人實踐路徑探索

本文引用格式：.高校圖書館文化育人實踐路徑探索［J］.藝術科技，2025，38（5）：175-177.

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2025）05-0175-03

0引言

隨著信息技術的飛速發展，學生獲取知識的途徑日益多元化，對圖書館文化育人的需求和期待也在不斷提高。在此背景下，高校應加強對圖書館文化育人功能的重視，采取有效措施推動圖書館文化育人創新發展，使其充分發揮功能優勢。

合作，通過舉辦講座，邀請行業專家分享前沿觀點和實踐經驗；舉辦展覽活動，展示文化藝術精品；邀請專家學者進行交流，搭建連接學生與社會文化的橋梁。這些社會資源的引入使學生接觸到更廣闊的文化世界，拓寬學生的文化視野，為學生的全面發展提供了堅實的資源保障。

1.2高校圖書館擁有環境空間優勢

1高校圖書館文化育人的優勢

1.1高校圖書館擁有豐富的文化資源和社會資源

高校圖書館擁有豐富的文化資源和社會資源，在文化育人方面發揮著不可替代的作用。從文化資源來看，圖書館匯聚了海量且門類齊全的文獻資料，包括自然科學類文獻、社會科學類資源、人文藝術類書籍等，既能讓學生緊跟科技前沿，探索宇宙奧秘、生物密碼，又能幫助學生了解社會發展規律，培養社會責任感。隨著數字化技術的不斷發展，高校圖書館整合了大量電子資源，有更加豐富的電子書籍、學術期刊和數據庫等，使學生能夠隨時隨地獲取知識，打破了時間和空間的限制。不僅如此，高校圖書館還積極與社會各界

高校圖書館憑借獨特的環境空間優勢，成為文化育人的重要場所。從整體環境來看，圖書館建筑空間寬敞明亮，大面積的窗戶引入充足自然光線，使室內通透敞亮。安靜舒適的氛圍為學生提供恬靜安逸的學習環境，使他們能迅速靜下心來，全身心投入學習與閱讀，提升專注力，沉浸于知識的探索。為滿足學生的多樣化需求，高校圖書館劃分出不同功能區域：自習區桌椅擺放整齊，為個人學習提供獨立空間；研討區配備舒適的沙發和討論桌，方便學生開展小組討論、思想碰撞；多媒體區配備先進設備，支持學生查閱電子資源、觀看教學視頻[1]。高校圖書館還為學生營造了濃厚的文化氛圍，通過在墻壁上懸掛名人名言，激勵學生追求卓越；展示的文化作品涵蓋繪畫、書法、攝影等，讓學生感受藝術魅力。這些元素潛移默化地影響學生，激發學生對學習的興趣和對文化的追求，滋養學生的精神世界，助力其全面發展。

1.3高校圖書館可以發揮館員優勢

高校圖書館館員作為專業信息服務人員，在“三全育人”方面發揮著重要作用。他們具備深厚的圖書館學和情報學知識底蘊，熟悉圖書館各類文獻資源的分布與特點，擁有豐富的信息檢索和資源利用經驗。當學生面臨文獻查找難題時，館員能憑借專業能力為學生提供精準的文獻咨詢服務，指導學生制定有效的檢索策略，幫助學生快速從海量資源中篩選出所需知識，提高信息獲取效率。圖書館館員也非常注重提升學生的信息素養和自主學習能力。具體來說，圖書館館員可以開展信息素養課程教學，系統傳授信息檢索、分析、評價和利用的知識與技能，也可以舉辦培訓講座、讀書分享會等，針對不同學科、不同層次學生的需求閱讀推廣。學生可以從中學會自主探索知識，培養獨立思考和解決問題的能力，為學生在文化學習道路上的長遠發展奠定堅實基礎，推動高校圖書館文化育人目標的實現。

2高校圖書館文化育人實踐路徑

2.1注重紅色資源建設，增強圖書館吸引力

紅色資源是中國共產黨在波瀾壯闊的革命、建設和改革征程中積累形成的寶貴精神財富，其中銘刻著黨的奮斗歷程與偉大成就，蘊含著強大的教育感染力和鮮明的時代價值。在高校文化育人過程中，高校圖書館作為知識與文化的傳播中心，肩負著將紅色資源轉化為育人力量、增強自身吸引力的重任。在這一過程中，高校圖書館應積極主動地加強對紅色資源的收集、整理和開發利用工作。一方面，要建立專門的紅色文獻資源庫，組建專業的資源收集團隊，廣泛搜集各類紅色文獻。其中包括詳細記錄了革命先輩的英勇事跡和偉大思想的紅色書籍，反映了不同歷史時期的社會動態和革命進展的紅色報刊，還有能夠為人們揭示許多鮮為人知的歷史細節的珍貴檔案，可以生動展現革命戰爭年代烽火歲月和建設時期奮斗場景的影像資料等，這些文獻資料為紅色資源建設奠定了堅實的物質基礎[2]。

另一方面，高校圖書館要創新紅色資源的呈現方式，將其融入圖書館的文化育人活動。在紅色主題展覽中可以設計展覽布局，運用圖片、實物、場景還原等形式，生動展現紅色歷史畫卷，增強師生的代入感。開展紅色經典閱讀活動，推薦優秀紅色書籍，組織讀書分享會，引導學生深人閱讀、思考和交流，從紅色經典中汲取智慧和力量。舉辦紅色文化講座，邀請專家學者、革命后代等講述紅色故事、解讀紅色精神，讓師生更加深刻地理解紅色資源的內涵和意義。高校圖書館通過這些豐富多彩的活動引導學生傳承紅色基因，弘揚革命精神，可以增強學生的民族自豪感和責任感。學生沉浸在紅色文化的熏陶中，會更加深刻地認識自己肩負的歷史使命，從而激發學習的動力和熱情。圖書館通過紅色資源的融人，能夠成為師生汲取精神養分、開展文化交流的重要場所，提升自身的吸引力和影響力。

2.2開設文化長廊展覽，豐富師生文化育人資源

文化長廊作為高校圖書館展示文化成果、傳播文化知識的重要窗口，能夠將圖書館豐富的文化資源與師生緊密相連。高校圖書館應充分發揮自身優勢，積極開設不同主題的文化長廊展覽，為師生提供更豐富的文化育人資源。圖書館內空間資源豐富，可用于打造文化長廊展覽，具體來說可以從以下幾方面入手：一是打造歷史文化展覽，帶領師生穿越時空，領略不同歷史時期的風貌，通過實物圖片、文獻資料、場景復原等形式生動展現歷史的滄桑變遷，讓師生深刻理解中華民族的悠久歷史和燦爛文明，增強民族自豪感和文化自信；二是打造藝術作品展覽，將繪畫、書法、雕塑、攝影等各類藝術作品匯聚一堂，展現不同領域藝術家的獨特視角和創造力，師生在欣賞作品的過程中能夠提升審美水平，培養藝術感知力，激發對美的追求和創造力；三是打造科技成果展覽，聚焦當代科技的前沿發展，展示最新的科研成果和創新應用，如人工智能、量子計算、生物技術等領域的突破，讓師生感受到科技的魅力和力量，激發他們對科學探索的興趣和熱情[3]。

為了保持展覽的新鮮感和吸引力，圖書館應根據季節、節日、學術熱點等因素定期更換展覽內容，策劃具有針對性的展覽主題，使師生每次參觀都能有新的收獲和體驗。高校圖書館還應邀請師生參與展覽的策劃和組織，鼓勵師生根據自己的興趣愛好和專業背景提出展覽主題和創意，參與展品的收集、整理和布置工作，發揮師生的主觀能動性，增強他們對文化長廊的認同感并提升參與度。高校圖書館讓師生參與到文化長廊展覽的建設中，可以使其成為充滿活力和創造力的文化交流平臺，豐富高校圖書館的文化育人資源，為師生的成長和發展提供有力支持。

2.3創新活動方式，提升育人成效

高校圖書館的文化育人不僅體現在環境熏陶上，還體現在動態文化活動中。為了發揮圖書館的文化育人功能，高校應開展具有較強互動性和沉浸性的文化活動，以此提升育人成效。其一，加強閱讀引領。閱讀是圖書館文化育人的重要途徑，高校可以通過制定閱讀推薦書目、開展閱讀分享會、舉辦讀書競賽等，激發學生的閱讀興趣。也可設計激勵機制，如按照借閱數量、入館時間等統計排名前十的師生讀者，予以表彰。通過這些活動，激勵、培養學生良好的閱讀習慣。圖書館還可以利用新媒體平臺定期推送閱讀資訊、書評文章等內容，為學生提供便捷的閱讀指導和資源推薦，引導學生深入閱讀，提升閱讀質量。其二，精心設計活動，精準向學生讀者推廣。為了提升文化育人活動的參與度和影響力，圖書館需要精心設計活動內容和形式，結合學生的興趣愛好和實際需求開展具有針對性、趣味性、互動性的文化活動。如舉辦文化創意比賽、主題演講比賽、知識問答競賽等活動，讓學生在參與活動的過程中鍛煉綜合能力，提升文化素養。高校還要根據不同年級學生的需求，做好“分眾”閱讀推廣規劃，實施精準閱讀推廣服務，根據本科、碩士、博士等學生需求，針對性地制定“學霸養成計劃”等系列服務計劃。如在發放新生入學通知書的時候，將學校的館藏分布情況、各專業老師推薦的必讀書目館藏情況等隨通知書發放給新生；同時，針對新生開展“新生書架”“新生書目”等通識閱讀；針對大二學生舉辦信息素養大賽和信息素養講座，提升其科研創新能力；針對畢業生推薦考公、考研、就業等方面的書籍，開展畢業寄語、畢業生捐贈等活動，增強畢業生的愛館、愛校情感。其三，除了傳統的宣傳方式，高校圖書館還應積極拓展宣傳渠道，利用現代信息技術加強與師生的互動和溝通。例如，建立圖書館官方網站和移動客戶端，為學生提供便捷的文獻查詢、借閱預約、活動報名等服務，同時發布圖書館的最新動態、文化活動信息等內容，還可以利用短視頻平臺、直播平臺等新興媒體，發揮高校圖書館館員的作用，利用AI數字人等開展圖書館文化活動的直播和宣傳，以更加生動、直觀的方式展示圖書館的文化魅力，吸引更多師生關注和參與。

2.4優化空間場域，打造優質文化育人環境

高校圖書館的空間場域是文化育人的重要載體，承載著傳遞知識、啟迪智慧、滋養心靈的使命，需要圖書館館員深刻認識到其重要性，并采取有效行動為學生打造優質的文化育人環境。在空間布局優化方面，高校圖書館應深人調研師生的使用需求和習慣，以此為依據合理劃分功能區域，提高空間利用率。自習區是學生日常學習的重要場所，應根據實際需求合理增加自習座位數量，不斷改善自習環境，為學生提供充足的照明、舒適的桌椅以及安靜的氛圍，讓學生能夠心無旁騖地投入學習中。研討區是師生思想碰撞、學術交流的空間，應設置舒適的研討區域，配備先進的多媒體設備，方便師生展示研究成果、開展小組討論，滿足多樣化的研討和交流需求[4]

高校圖書館要打造特色文化空間，讓學生享受更優質的服務。在具體實施過程中，圖書館可以打造創意工作室，為學生提供動手實踐、發揮創造力的平臺，學生在這里能夠開展藝術創作、科技發明等活動，培養創新思維和實踐能力。也可以打造藝術鑒賞室，為學生提供欣賞藝術作品、提升審美素養的空間，通過展示繪畫、雕塑、音樂等藝術作品，讓學生在藝術氛圍中感受美的力量。在文化氛圍營造方面，高校圖書館可以在墻壁上懸掛藝術作品、擺放綠植、設置柔和的燈光等，為空間增添藝術氣息，讓學生在綠色中感受生機與活力。這些舉措能在潛移默化中對學生產生積極影響，讓學生在溫馨、舒適、富有文化氣息的學習環境中受到文化的熏陶和感染，實現文化育人的目標。

3結語

圖書館作為高校文化建設的重要組成部分，在文化育人方面具有獨特的優勢和重要的使命，因此高校應充分發揮其在資源、環境空間以及館員方面的優勢，發揮圖書館的文化育人作用，助力學校開展教育教學工作，為學生成長成才提供有力支持。在未來的發展中，高校圖書館應不斷探索和創新，完善文化育人體系，提升文化育人質量，為培養具有高尚品德、豐富知識和創新能力的高素質人才作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1」高恬，成驍，徐瑩.文化育人視角下的高校圖書館與中華文化融合發展的邏輯基礎、價值意蘊與實踐路徑［J」.文化創新比較研究，2025，9（4）：177-181.

[2」華玉，賴玉萍.新時代高校圖書館紅色文化育人實踐及模式探索：以成都中醫藥大學圖書館為例［J」.文化創新比較研究，2025，9（1）:86-90.

[3」劉曉艷，張藝.藝術類高校圖書館文化育人實踐與探索：以新疆藝術學院為例［J」.新疆藝術學院學報，2024，22(4):120-124.

[4」龔蛟騰，張康.新時代高校圖書館文化育人：價值意蘊、理論內涵、實踐體系和關鍵路徑［J］.大學圖書館學報，2024，42(5):27-36.