《呼蘭河傳》:聆聽歲月記憶，描摹身邊故事

一、的風俗畫——觀察祖輩生活的舞臺

《傳》開篇，以其細膩的筆觸，為同學們勾勒出一幅的四季風景畫。在那畫卷中，河水悠悠流淌，春夏秋冬各有其獨特的韻味。閱讀時，我們仿佛能親身感受到那河水的清冽，那麥田的金黃，一切都如此生動而鮮活。

其中，有一段描繪嚴冬時節的文字尤為引人入勝：“嚴冬一封鎖了大地的時候，大地滿地裂著口年老的人，一進屋用掃把撣著胡子上的冰溜，一面說：‘今天好冷?。〉貎隽蚜?。’趕車的車夫進了大車店，第一句話就向客棧掌柜說：‘好厲害的天?。⌒〉蹲右粯??！?/p>

這段文字生動描繪了一幅嚴冬時節的東北鄉村畫卷。通過對年老的人和趕車車夫的描寫，展現出那個時代人們的生活艱辛。譬如趕車車夫，在嚴寒中奔波六七十里，他對客棧掌柜說出“這天兒像小刀子一樣”的比喻，道出嚴寒的刺骨情狀。這些描述，顯示出蕭紅對祖輩堅韌不拔、默默承受生活苦難的精神風貌和生命韌性的深深致敬。

受蕭紅啟發，同學們可以嘗試以“祖輩生活的舞臺”這一視角，去描摹身邊的故事，捕捉那些平凡而又動人的瞬間。有一位同學這樣寫道：“夏日傍晚，夕陽如熔金般灑在老槐樹下，祖輩圍坐一起，搖著蒲扇，講述往昔歲月。爺爺拿起一塊西瓜，咬了一口，笑道：‘這瓜真甜，就像咱們小時候在河里摸魚的日子?！?/p>

《傳》是蕭紅寫的自傳體長篇小說，是一本以蕭紅童年生活為線索，反映呼蘭這座小城當年社會風貌、人情百態的圖書。這本書像一扇神奇的窗戶，令讀者眼界大開。同學們透過它可以看到作者筆下的故鄉，聆聽到那些悠遠而溫暖的記憶。讓我們一起走進這本書，深情閱讀那些動人的故事和文字，學習其寫作技巧，并嘗試根據身邊故事進行仿寫，讓自己的筆觸也能充滿溫度。

這段文字通過描繪夏日傍晚祖輩圍坐談天的場景，表達了祖輩對生活的感悟和懷念。文字雖簡單，但情感真摯，能引發讀者的共鳴，是一次成功的仿寫嘗試。

二、的日常生活 “我”與祖輩的點點滴滴

在那片充滿回憶的土地上，祖輩的生活如同一幅幅溫馨的畫卷，簡單而又不失趣味。蕭紅以她細膩的筆觸，將那些日常的點滴娓娓道來，讓同學們仿佛穿越時空，感受到那份質樸而又真摯的幸福。

“祖母離世后，我就跟祖父學詩。因為祖父的屋子空著，我就鬧著一定要睡在祖父那屋。早晨念詩，晚上念詩，半夜醒了也是念詩。念了一陣，念困了再睡去?！边@段文字，通過“念詩”這一細微卻充滿情感的細節，將作者與祖父之間那份深厚的親情和親密無間的時光展現得淋漓盡致。

受蕭紅啟發，大家也可以回想自己與爺爺奶奶或外公外婆共度的美好時光。比如，一位同學記述外公教他下棋的情景：“外公的棋盤是他的小天地，也是我童年的樂園。每當夕陽西下，他便拉著我坐在那張舊木桌旁，教我如何布局、進攻與防守。他的手指敲打著棋子，發出悅耳的聲響，像在彈奏一曲無聲的樂章。我走棋不愛思考，而外公則總是笑睞睞地看著我，并告訴我：‘下棋如人生，要步步為營，不可急躁。’在他的指導下，我漸漸學會了沉穩與策略。而那些下棋的傍晚，也成為我心中最寶貴的回憶?！?/p>

這段仿寫通過“下棋”這一具體場景，生動描繪了祖孫間教與學的溫馨畫面，展現出外公的智慧與耐心，祖孫間那種獨特的情感溢于言表。

三、的節日慶典聚焦祖輩鄰里的鄉情時光

，這片充滿生活熱情的土地，其節日慶典總是洋溢著歡聲笑語，成為祖輩生活不可或缺的篇章。蕭紅以她敏銳的洞察力和生動的筆觸，將這些時光細細描繪，尤其是那些與祖輩鄰里共度的時刻，讓讀者仿佛置身于那熱鬧非凡又充滿鄉情的場景中。

蕭紅在《傳》中寫道：“七月十五盂蘭會，上放河燈了。河燈有白菜燈、西瓜燈，還有蓮花燈。姑娘、媳婦，三個一群，兩個一伙，一出了大門，不用問，到哪里去，就都是看河燈去?！?/p>

這段文字從盂蘭會及祖輩鄰里相聚場景角度，生動展現了地區獨特的風土人情和節日氛圍。白菜燈、西瓜燈、蓮花燈等細節描寫，富有生活氣息；以姑娘、媳婦們結伴出門看河燈情景，勾勒出鄉親們呼朋引伴、共赴燈會的畫面。

受蕭紅啟發，一位男同學也回想起自己過年的經歷：“春節歡樂和熱鬧的氛圍，從臘月小年到正月元宵節，始終‘活’在我身邊。家家戶戶貼春聯、掛燈籠，整個街道被裝點得喜氣洋洋。街上到處都是鞭炮聲，空氣中彌漫著餃子的香味，那種獨特的年味讓我沉醉其中?！?/p>

這段仿寫從春節的歡樂時光角度出發，通過具體的貼春聯、掛燈籠、放鞭炮、煮餃子等溫馨場景，進一步豐富了春節的歡樂氛圍，使習作更具深度和感染力。

四、的溫馨場景祖輩與孩子的游戲與親昵

人不僅熱愛生活，還充滿了智慧相處的親昵。在這里，有像祖父這樣的“大孩子”，他那有趣而天真的舉動令人過目不忘，這些故事也是蕭紅筆下的重要內容。

“祖父遇到了小孩子，每每喜歡開個玩笑，說：‘你看天空飛個家雀?！媚呛⒆油炜找豢?，就伸出手去把那孩子的帽給取下來了，有的時候放在長衫的下邊，有的時候放在袖口里頭。他說：‘家雀叼走了你的帽啦。’孩子們都知道了祖父的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來為止。”

這段文字，通過描述祖父與孩子們之間的游戲互動，展現了一種特別的親昵和溫馨。祖父并不是一個嚴肅的長輩，而是一個喜歡和孩子們開玩笑、玩游戲的“大孩子”。他的這種天真和有趣，不僅讓孩子們感到快樂，也讓讀者感受到了人生活中的溫馨和樂趣。蕭紅以細膩的筆觸，捕捉了這些生活中的小細節，使她的作品充滿了生活氣息和人情味。

仿照蕭紅的行文風格，大家也可嘗試描述祖輩像朋友一樣相處的溫馨場景。有一位同學這樣寫道：“在耙齒小鎮，裙子奶奶真的非?？蓯邸Ｓ浀眯r候，每當夕陽西下，裙子奶奶會和我們幾個孩子一起玩捉迷藏，在院子里跑來跑去，她笑得像個孩子一樣。和老奶奶一起度過的時光，充滿了歡笑和溫馨，是我童年中最寶貴的回憶?！?/p>

這段學生仿作，明顯帶著蕭紅筆下那種細膩而富有情感的敘述風格，并通過老奶奶與孩子們之間的互動，展現了一種特別的親昵和溫馨。這樣的場景，不僅讓讀者感受到祖輩與孩子之間的溫暖和關愛，也體會到老奶奶內心中保有的與孩子們一樣的童真和樂趣。

五、的溫情描摹鄰里交往與默契

《傳》充滿了生活的真實感，展現了蕭紅對平凡生活中細節的敏銳捕捉和深情回顧。同學們從中能夠深深感受到那個時代背景下人與人之間的關系，不加雕飾的溫情隨處可見。

“夏天，我在后園里玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去?！?/p>

蕭紅這段文字，以其細膩筆觸和生動場景描繪，展現了夏天后花園的勃勃生機以及“我”和“馮歪嘴子”間的互動。馮歪嘴子向“我”要黃瓜的情節，通過簡單的動作描寫 —“扒開”“伸出手…拿進去”生動刻畫出他的生活態度和與“我”之間的默契交往。

仿照蕭紅的風格，大家也可以結合童年記憶中與鄰居相處的故事，寫一段文字。有一位女同學這樣寫道：“秋天，落葉鋪滿了我家小園。這時，隔壁張奶奶探出頭來，她向我喊道：‘彤啊，你家的蘋果熟了，我家孫子特別饞，能不能摘幾個下來？’我欣然應允，挑了幾個紅彤彤的蘋果，小心翼翼地摘了下來。張奶奶家的柵欄被爬山虎纏繞得密不透風，只留下一個小缺口。我用手輕輕撥開那些綠葉，從那條細小的縫隙中，將蘋果一個一個遞了過去?！?/p>

這段仿寫文字，傳承了蕭紅文字的風范?！颁仢M了我家小園”的落葉，勾勒出秋天的景象。張奶奶的話語樸實無華，卻透露出對孫子的疼愛和對“我”的親近感。通過“我”的“挑”“小心翼翼”等動作描寫，展現了鄰里間的友好情感。同時，“柵欄被爬山虎纏繞沒有多少縫隙”這一細節設置，既描繪了環境的自然狀態，也隱喻著鄰里間雖空間上有所隔離，但情感上緊密相連，令人回味無窮。