踏鞋尋路，筑夢未來

班會背景

《中小學德育工作指南》明確指出，理想信念教育是中小學德育的“五項主要內容”之一，是培養社會主義建設者和接班人的關鍵。正如習近平總書記所強調的：“信仰、信念、信心，任何時候都至關重要。”青少年正處于人生成長的“拔節孕穗期”，唯有樹立堅定的理想信念，勇擔歷史使命，將家國情懷融入個人理想，方能在民族復興浪潮中擁有沖破困難、奔涌向前的非凡力量。

當前，初中生的理想信念呈現出積極與消極并存的特點。一方面，初中生作為祖國未來的建設者，其理想信念的堅定與否直接關乎中華民族偉大復興的進程，一個人只有堅定理想信念才能篤定前行；另一方面，社會思潮多元化、網絡信息爆炸化、市場經濟利益化等因素導致初中生對理想信念缺乏認同感和歸屬感，甚至出現迷茫、困惑、消極等心態。因此，引導學生明確自己的理想信念，將自己未來的發展與祖國的發展聯系在一起尤為重要。

班會目標

1.通過圖片視頻展示、學生講述，了解革命時期的紅色記憶、當代建設者們的動人事跡，使學生知道美好生活來之不易，從而珍惜現在的幸福生活。

2.感受祖國巨大變化的同時，也激發起作為一個中國人的驕傲與自豪，引導學生向先輩們、向先鋒模范學習，樹立遠大理想并為之奮斗。

3.能追隨革命先輩、先鋒模范的信念之光，堅定愛國

信念、理想信念，擔當起祖國的建設者和接班人的重任。

班會準備

1.學生：完成“問卷星”；完成分組，確定小組長。2.教師：提前調研，確定主題；搜集相關的事例、圖片、視頻資料；準備卡紙、一雙草鞋、一雙消防戰士的鞋；制作多媒體課件。

班會過程

導入

師：同學們好！今天我們來上一節與“鞋”有關的班會課。下面請同學們介紹一下自己的鞋，其他同學認真聽，然后用一兩個關鍵詞來概括。

預設：舒適、實用、昂貴、精神寄托、愛…師：許多年之后，這些鞋不穿了，會去哪里呢？

預設：送人、捐贈…

【設計意圖】每個學生的鞋都承載著他們的故事，從學生的鞋以及鞋將來的去處談起，貼近學生生活，激發學生的思考，讓學生迅速參與到班會活動中，也為接下來探尋鞋的意義和價值，以及最后再回到未來自己“鞋”的去向奠定基礎。

環節一 一鞋微塵，見證歷史

師：有這么一雙鞋，它的歸宿與大家的鞋都不同，是怎樣的一雙鞋呢？請看大屏（PPT展示草鞋的圖片）。當你看到它的時候，是不是有問題想提問？

預設：（1）是誰穿的？（2）是誰做的？（3）哪個年代的？（4）在哪里發現的？（5）它背后有怎樣的故事？…

師：這雙鞋陳列在海安七戰七捷紀念館里，這張照片是“行走在紅色大地上”思政課的同學提供的，我們請小組代表給大家解答。

小組代表講述。

師：同學們有沒有穿過草鞋呢？今天老師帶來了一雙草鞋，請一位同學穿一穿、走一走。其他同學可以想象一下，穿上這雙草鞋可能會是什么感受。

預設：磨腳、走路困難…師：如果穿上這樣的鞋走在鄉間泥濘的路上，會怎樣？

預設：腳會磨破、弄臟，還擔心地上的東西戳到腳

師：（PPT呈現戰爭年代戰士穿草鞋的一組圖片）戰爭年代，有太多太多的戰士，穿著這樣磨腳的、難走路的草鞋，行走在泥濘的、崎嶇的路上，奔赴戰場，奮勇殺敵。他們當時心里想的是什么呢？

預設：（1）為民族的解放；（2）為了子孫后代不再穿這樣的鞋；（3）為了人民過上幸福的生活…

師：簡陋的草鞋，卻踏出了鏗鏘有力的步伐，因為他們心中想的是民族復興、人民幸福。

【設計意圖】通過讓學生親身體驗穿草鞋的感受，回顧戰爭年代草鞋的故事，使他們能夠身臨其境地感受到革命先輩們在戰爭年代所面臨的艱苦環境，引導他們銘記歷史，傳承紅色基因。

環節二 鞋履萬千，織就生活

師：老師還給大家帶來一雙特殊的鞋，認識這雙鞋嗎？哪位同學來試穿一下？說說感受。（消防戰士的鞋）

預設：笨重、難受…

師：這雙鞋，這位同學才穿了1分鐘，就感受到笨重、難受，這是他的真實的感受。通過平時的新聞、影視作品，你們看到消防戰士什么時候穿這樣的鞋往前沖？

預設：火災、地震等救災現場……

師：大家有見過消防戰士穿著這樣笨重、難受的鞋工作幾個小時、十幾個小時，甚至幾十個小時之后的雙腳是什么樣子的嗎？（PPT呈現消防戰士雙腳的圖片）你看到了怎樣的一雙腳？能用一兩個詞形容你此刻的心情嗎？

預設：褶皺的雙腳，泡得發白的雙腳，腫脹的雙 腳

師：他們救援的時候有沒有想過自己的腳會變成什么樣子？他們心里想的是什么？

預設：時刻守護人民群眾生命財產的安全。

師：其實生活中還有許多像消防戰士這樣帶著職業特征的鞋，也有看不出職業特征的鞋。老師準備了幾張圖片（PPT呈現幾雙鞋的照片），你能通過鞋猜出它們是哪些人穿的嗎？同學們猜猜看。

師：下面，請在小組長的帶領下，探究這幾雙鞋背后的故事以及蘊含的深意。

1.航天員的故事

楊利偉，中國首位太空人。經過長達五年的嚴格培訓，在2003年10月15日搭乘“神舟五號”飛船執行載人航天飛行任務，成為中國首位進入太空的航天員，實現了中華民族千年飛天的愿望。

翟志剛，第一位出艙活動的中國人。翟志剛非常努力，以優異的成績考上了縣里的重點高中，并在高考時以優異的成績考上了長春第二飛行學院。后來，他成為了一名航天員，并在神舟七號飛行任務中擔任指令長，成為了第一位出艙活動的中國人。

王亞平，中國首位進行出艙活動的女航天員。經過艱苦的訓練和不懈的努力，她終于成為了一名航天員，并在神舟十號飛行任務中擔任了重要角色。后來，她又成為了中國首位進行出艙活動的女航天員，邁出了中國女性艙外太空行走第一步。

2.奧運健兒的故事

巴黎奧運會，潘展樂在男子100米自由泳決賽中，以46秒40的驚人成績奪冠，并打破世界紀錄，成為第一位在該奧運項目中摘金的中國人。在男子 4×100 米混合泳接力決賽中，作為第四棒完成驚天逆轉，帶領中國泳隊獲得冠軍，再次打破世界紀錄。

3.新農人的故事

1981年出生的陸華，是海安隆政人，是遠近聞名的種糧能手，曾經從事農業機械修理的他，深深懂得科技的力量。2021年，農場的稻、麥畝產分別達到670公斤、425公斤。問及成功秘訣，他說：“除了高度機械化，還有兩個關鍵詞，一是尊重科學，二是高效管理。”倉庫里幾個工人正在搬運大米，同組的村民徐桂芳說：“土地租給農場，每畝地拿800元租金，平時再來打打零工，一年掙個萬把塊零花錢，日子很安逸。”

規模化、機械化、科技化，這是未來農業必然的發展方向，作為探路人之一的陸華已經摸索出一套行之有效的做法，書寫著精彩故事。

思考：（1）他們的故事中最能打動你的是什么？

（2）他們的鞋承載著怎樣的理想？

師：班會課之前，老師對某中學學生理想信念進行了一次調查。大家想想看，這些中學生的理想信念，與剛才故事中的人物相比，差別在哪里？

取精神力量，激發學生將自己的理想信念與國家發展結合起來。

環節三 新鞋啟程，行穩致遠

師：剛才的視頻里，我仿佛看到了你們未來的模樣。鞋已然成為我們奔向未來的載體。同學們，未來你的鞋想涉足哪個領域，你想在這一領域做出怎樣的貢獻呢？老師這里有一臺時光機，現在，請大家閉上雙眼，和我一起坐上時光機，去看看20年后的我們，讓我們根據剛才所學的內容先安靜地思考。

預設：榜樣人物的理想信念與民族的復興、國家的發展、人民的幸福緊緊聯系在一起；中學生也有理想信念，但有的同學理想信念比較模糊，有的理想信念完全是利己主義。

師：讓我們再讀剛才的故事。在追求理想的過程中，他們身上有哪些可貴的精神品質值得我們學習？

預設：（1）持續學習；（2）勇于挑戰；（3）追求卓越；（4）不斷突破；（5）強烈的責任感和使命感·

師：這些榜樣人物只是各行各業中的代表，這樣的榜樣人物還有很多很多。因為他們的齊心協力，我們的國家才會如此美好。同學們請看PPT，千千萬萬的中國人，共筑夢想的壯麗畫卷。（觀看視頻）

師：觀看之后，你有什么感受？

預設：（1）震撼，感受到祖國的偉大和遼闊；（2）為自己是中國人而感到無比自豪；（3）為自己能生活在這片土地上而感到幸福；（4）對未來充滿期待

師：雖然他們的鞋各式各樣，他們的工作領域也不同，但他們卻用這些不同的鞋，共同踏出了中國的發展之路。現在的大美中國正是千千萬萬的中國人一步一步走出來的，根植于靈魂深處的是同一顆赤子之心。

【設計意圖】通過穿鞋的體驗，觀察消防隊員工作后雙腳泡白的圖片，讓學生真切感受消防隊員守護的是人民群眾生命財產安全，進而認識到這份理想信念與人民緊密相連；接著分享各行各業先鋒楷模的事跡，從不同層面引導學生感悟理想信念的內涵，并從他們身上汲學生思考。

師：無論未來你涉足哪個領域，我們只有將個人的命運與國家的繁榮緊密聯系，才能擁有真正精彩的人生。請看神舟十九號女航天員王浩澤出征前的誓言。（播放視頻）

師：那扶搖直上的火箭，點燃了中國夢，也點燃了我們的未來。相信你們腦海里已經有了豐富的畫面，讓我們完成名片設計。

未來名片內容：20年后，我涉足 （領域），我想做出這樣的貢獻： O

小組內先交流分享，每組推薦一名代表全班交流分享。

師：（播放《我是未來》MV）同學們，老師為你們精彩的未來點贊！未來，無論你涉足哪個領域，只要你用熱愛、奮斗、奉獻、突破加以“描繪”，相信都是精彩絕倫的。

全體起立，讓我們踏鞋尋路，筑夢未來！

【設計意圖】搭乘時光機，與20年后的自已相會，引導學生抒寫自己的未來，激發學生的青春活力與愛國熱情，幫助學生明確自己的使命與責任，樹立遠大理想，將個人發展與國家需要緊密結合，讓理想信念深深植根于他們的內心，流淌在他們的血液里。

班會延伸

1.制定理想規劃書，上傳班級共享平臺。2.參加志愿服務活動，如社區服務、環保行動等。通過實際行動，讓學生體驗幫助他人、貢獻社會的樂趣，從而加深對理想信念的理解和認可。3.開展藝術作品展，創作與理想信念相關的藝術作品，如繪畫、攝影等，通過作品展示，讓學生以藝術的形式傳達自己的理想信念。王平平江蘇省海安市海陵中學。