AI寫詩：浪漫的進化

最近打開朋友圈，時不時地可 以 看 到 一 些 DeepSeek的“用后感”，大多是“傷感”。前些天，《DeepSeek，讓詩人這個職業可以消失了》一帖激起眾生焦慮：AI 十幾秒即可“口占一絕”，還有詩人什么事？

江蘇阜寧縣實驗小學向陽路校區副校長徐為榮的觀點簡單明確：面向小學生的詩歌教育，對詩歌文本的閱讀理解固然是基礎是重點，但引導孩子創作詩歌，更能加深理解、激發創造、提升表達、助力自我認知與情感抒發。寫詩是一種個人情感體驗，咀嚼文字是痛并快樂的過程。DeepSeek，給得了結果，給不了過程！

AI 的韻腳工整，卻抽離了苦吟的體溫；算法出口成章，卻生成不出妙手偶得的驚喜。紙箋上未干的墨痕，才是詩歌創作者生命的年輪。徐為榮信手翻出兩三首學生近作，在他看來，這些粗糲之作，有觸覺的通感，有視角的錯位，恰恰是 AI 難以企及的語境。

面對來勢兇猛的人工智能時代，小學詩歌教育可以無視AI 的存在嗎？有意思的是，我將疑問拋給 DeepSeek，它只思考 18 秒，便給出一段“長篇大論”——

當 AI 瞬間生成工整韻文，人類詩歌教育的使命愈加清晰，不是打造“寫詩機器”，而是培育“詩意心靈”。轉型有三個維度：

從“技法錘煉”進階到“生命洞察”：以往詩歌教育困于平仄格律，AI 打破了這一局限。如某地小學讓學生通過觸摸、聆聽、嗅聞等方式喚醒感官，寫出“風的舌頭舔著生銹的秋天”，比 AI 生成的文本更具生命力。詩歌教育應開啟五感，讓孩子敏銳感知世界。

從“文字編織”升華至“情感提純”：AI 能模仿詩人風格，卻無法復刻孩子發現螞蟻搬家時的內心觸動。詩歌教育要守護人類獨有的情感密碼。

從“自我傾訴”拓展為“文明交融”：在 AI 沖擊語言秩序時，詩歌教育要構建文化坐標，讓孩子理解經典詩句背后的千年共情。

驚 奇 于 AI 的 大 詞 迭 出、佳句成排，我又敲出三個字：說人話！ DeepSeek 迅速響應，用時 23 秒，做出優化表述——

寫詩就是學“說人話”，把抽象情緒變成具體畫面，培養將內心感受“翻譯”成他人能懂的話語的溝通力。

寫詩不只是文藝活動，而且是心理健康課。詩歌能成為孩子傾訴煩惱的“樹洞”：“爸爸的手機 / 長在了他的手上 /我說話時 / 它發出貪吃蛇的綠光”，比直接說“爸爸總玩手機”更戳心。AI 能生成一萬首親子詩，但沒法消化孩子真實的委屈。想象，恰恰是人類區別于人工智能的關鍵。AI 只會用大數據組合現有比喻，而孩子有天生的“破壞式創新”。保護這種野生腦洞，等于給未來留點驚喜……

DeepSeek 的洞見，果然“特別厲害”。而它刀刃向內的自我批評，深刻、理性、中肯。它的即興回答，其實在提醒用戶，“盡信書，則不如無書”，要保持獨立思考問題的能力。它同時也告訴我們，當 AI 的平仄格律愈加完美，那些帶著瘀青的童詩反而成為抵抗技術霸權的詩意宣言。詩歌教育正在經歷的，不是被替代的危機，而是一場“最浪漫的進化”。

（池塘柳摘自《新華日報》2025 年 2 月 27 日）