共美為媒 智慧賦能：家校社共育實施路徑研究

鄉鎮教育是鄉村振興的戰略支點，家校社協同育人則是實現“全員育人、全程育人、全方位育人”的核心路徑。然而，鄉鎮地區普遍存在家庭教育意識薄弱、家校溝通低效化、社會資源碎片化等問題。家長忙于生計、留守兒童占比高、隔代教育科學性不足、家長文化素養薄弱等結構性矛盾，進一步加劇了協同育人的復雜性。

在此背景下，“共美教育”理念以“立心于人和，行成于共美”為內核，通過文化浸潤、機制創新與數智賦能，探索破解鄉鎮教育困境的可行路徑，提煉可復制的協同育人范式，為鄉村教育振興提供理論補充與實踐參考。

" 一、“共美教育”理念引領：文化共生體系的構建與實踐

" （一）以文化人：打造共美育人生態圈

校園文化為學生接受教育和個體成長提供了土壤和環境，不僅服務在校生的成長成才，還將優秀文化的精神影響力延展到社會，是學校傳承發展的寶貴財富。鄉鎮學校要想辦出特色，就要注重結合學校類型、地域特色、辦學模式等，提煉辦學理念，打造獨特辦學文化。“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”是著名社會學家費孝通先生總結的處理不同文化關系的十六字“箴言”，學校依此提煉“共美教育”理念，以“立心于人和，行成于共美”為內核，打造辦學理念系統化、課程體系結構化、環境文化情境化三大支柱。

理念體系：確立“仁德求真，弘毅至美”的校訓，構建“修身弘道”教風與“正心致遠”學風，將“美”定義為品德、學識、行為的和諧統一。

空間載體：規劃打造“和識園”（傳統文化區）、“習得區”（思想行動實踐園）、“共享區”（成果展示空間），營造“上善和雅”的浸潤式環境。

課程融合：搭建“潤物共生”課程體系，在“合一書畫院”涵養審美、在“成童書院”傳承文化、在“未來學院”培育科創思維，實現五育融合發展。

" （二）家庭文化再造：從“旁觀者”到“共育者”

針對鄉鎮家長教育能力薄弱問題，提出“身正為范做先生”的家長文化，一方面引導家長樹立參與學校事務的責任意識，落實家長“主體責任”；另一方面學校設計家長高效參與的機制，樹立“辦教育就是辦家長”理念。通過與家長密切合作，共同關注孩子的成長軌跡，促進學校、教師、學生及家長和諧發展。為此，組建兩個垂直團隊幫助學生提升學習能力，養成優良品行。校內垂直團隊為“學校→校長→部門→教師→學生→班級→學校”，校外垂直團隊為“學校→社區→家長→學生→班級→學校”。學校通過兩個垂直團隊“陪伴”學生，通過教育思想、培養模式、家校制度的根本性轉變，創新打造社區、家、校“三位一體”的“家校合作”工作方略，給傳統學校和傳統教育賦予了現代共美的新內涵。

" 二、雙向賦能機制創新：家校社協同的制度化突破

" （一）學校賦能家庭：結構化支持體系

組織賦能。發揮中層以上干部、班主任和優秀家委、家長理事的模范作用，組建家庭教育指導中心團隊，形成“1+1+N”工作機制（1名校領導+1名干部+N名家委志愿者），積極開展公益性家庭教育指導服務，構建家校溝通互動平臺，營造兒童健康成長的良好環境，并通過家長學校沙龍活動，讓家長從教育配合者轉變為課程參與者。

課程賦能。家長學校開設分層課程，既有全體性的傳播學校辦學理念與育兒策略指導課程，也有班級針對性的學生動態溝通，育人理念、策略和方法的分享。充分利用好家長理事會、班級家長會，鼓勵家長與學校一起培養孩子良好的行為習慣、堅毅性格和共美品德，拓展孩子思維，培養領袖氣質。

" （二）家庭反哺學校：深度參與機制

本著“關心學校建設、提倡奉獻精神、建立良好機制、完善家校互動”的宗旨，高標準建設家長理事會，開展理事會工作，更好地配合學校做好學生教育、活動管理、社會實踐等工作。如鼓勵有時間的家長積極參與公益服務，常規開展護學崗志愿服務和食堂陪餐。

" （三）社會資源整合：構建育人共同體

校社聯動支持家校共育。在上級有關部門的支持與幫助下，掛牌成立縣級社區教育指導中心家庭聯合委員會家校社共建單位。與屬地政府、派出所、司法所、衛生院、村委會合作，構建聯防聯控支持體系。學生與鄉鎮人員共同開展鄉鎮文化研究等PBL項目式學習。組織開展“廉潔家風進社區”活動等，擴大協同育人覆蓋面。

學校邀請高級心理咨詢師、家庭教育指導師為家長授課。以問題撬動家長思維，深入剖析親子溝通不暢的原因，給出消除親子關系障礙的建議。結合案例提出示弱并鼓勵、傾聽孩子、適度“忽視”、榜樣作用，適度“縱容”等策略，認真了解孩子，培養孩子的自信心、自控力，有效緩解親子關系，進而緩解家校沖突等。

" 三、數智賦能：智慧教育平臺驅動的協同升維

" （一）平臺支撐：打破資源壁壘

為加快教育數字化建設，2018年《智慧校園總體框架》國家標準發布，各地積極組織申報智慧校園試點建設，學校獲批試點建設單位，通過借助第三方企業的力量著力打造智慧校園。如引進知己評價系統，精準把控學生知識掌握情況，有利于重難點的突破。平板教學示范班，借助企業資源使課堂教學更生動，評價更及時。借助企業微信平臺，實現校園管理的系統化、流程化、規范化，助力常規管理、教學教研與家校溝通。

" （二）技術融合：打造智慧育人新生態

建立以國家中小學智慧教育平臺為基礎，融合運用豆包、Kimi、DeepSeek等工具開發“和美家庭親子溝通”智能體，幫助家長演練教育場景，實現AI增效。家長借助智能體，在安全、私密的虛擬環境中，模擬面對孩子沉迷網絡、學習動力不足、青春期情緒波動、同伴關系困擾等真實且棘手的教育場景，智能扮演“孩子”角色，根據預設情境做出不同反應，幫助家長在無壓力環境下反復練習溝通技巧，賦能家長、優化家校合作，營造更和諧、科學、支持性的家庭與學校共育環境，促進學生核心素養的全面提升和身心健康成長。

" 四、結語

家校社協同育人絕非簡單的責任疊加，而是通過文化共融、機制共創、智慧共享實現教育生態的重構。“共美教育”凝聚育人合力，雙向賦能機制可持續發展，國家中小學智慧教育平臺突破鄉鎮資源桎梏，與校內資源相結合，破解鄉鎮教育困境。學校、家庭、社會在目標上同向、行動上同步、資源上同頻，推動城鄉教育優質均衡發展與教學質量顯著提升，實現“各美其美，美美與共”的教育理想。

（作者單位：中央民族大學附屬中學陵水黎安實驗小學）