如何打造初中物理高效課堂

高效的物理課堂，不僅可以幫助教師出色地完成教學(xué)任務(wù)，而且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力及促進(jìn)物理探究方法的養(yǎng)成。

一、提高教師的業(yè)務(wù)水平是關(guān)鍵

教師要想有效地組織課堂，就得有豐富的知識結(jié)構(gòu)，了解本節(jié)課在知識系統(tǒng)中的地位。這就要求教師首先必須熟悉本節(jié)的知識點(diǎn)，其次需要研究如何創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，如何完成新舊知識的銜接，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，怎樣組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如何篩選有針對性的習(xí)題等來確保教學(xué)效果。最后還要預(yù)設(shè)課堂可能呈現(xiàn)的情況，了解學(xué)生的心理，做到知己知彼。所以教師必須具有高素養(yǎng)的業(yè)務(wù)水平。

二、有效組織課堂教學(xué)是重中之重

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)問題情境可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生自我探求、自我創(chuàng)新。例如，教師可以通過游戲來進(jìn)行創(chuàng)新授課。案例：追趕游戲（相同時(shí)間比路程）。場景：騎自行車比賽。操作：兩名學(xué)生同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，騎行1分鐘。1分鐘后停止，測量每人行駛的距離。結(jié)論：相同時(shí)間內(nèi)，行駛距離更長的學(xué)生速度更快。借此引出物理原理：時(shí)間相同，路程越長，速度越快。同時(shí)延伸問題：“小C騎自行車1分鐘走了300米，小D走了200米，誰更快？為什么？”通過這樣的形式，使學(xué)生提升探究的興趣，也讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。所以，在課堂上，教師要做到結(jié)合教材內(nèi)容，列舉一些與生活有關(guān)的情境，為學(xué)生營造較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生更好地掌握物理知識、理解物理原理，并運(yùn)用物理原理解釋生活中有關(guān)現(xiàn)象。

（二）創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的課堂環(huán)境

在認(rèn)知過程中形成知識點(diǎn)既有助于理解，也有助于方法的形成，多給學(xué)生思考的空間，形成以學(xué)生為主體的課堂環(huán)境。如在學(xué)習(xí)“長度測量”時(shí)，可以借助于卷尺測量，也可以利用刻度尺和細(xì)繩，還可以利用刻度尺和步量，只要合理都給予肯定。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

（三）明確授課技巧的重要性

在物理課堂上通過一些有趣的故事或?qū)嵗齺砦龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“光的色散”時(shí)，可以展示一些彩虹的照片，學(xué)生看后就能把抽象的物理概念和生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，更容易理解和接受彩虹的形成原理；在物理課堂上教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法滿足不同學(xué)生的現(xiàn)象需求，如采用合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以相互合作，共同探討，達(dá)到解決問題的目的，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識；教師還可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識。

（四）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于物理課堂高效尤為重要

在教學(xué)中注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，可以通過一些簡單地與生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解物理概念。在物理課堂的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。再如在學(xué)習(xí)固體壓強(qiáng)時(shí)，布置的預(yù)習(xí)作業(yè)就是請學(xué)生分組準(zhǔn)備一些生活中的教學(xué)模型素材，在課堂上，學(xué)生拿著自制模型研究不同情形的壓力作用效果，能夠給學(xué)生留下更加深刻的影響。

（五）課堂習(xí)題的選擇應(yīng)有一定的層次性和針對性

從知識的角度出發(fā)，要針對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況的不同，讓學(xué)生通過不同習(xí)題鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)生的演練習(xí)題才能收到預(yù)期的效果。課堂上要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，選擇習(xí)題時(shí)不能一刀切，要設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，基礎(chǔ)題要偏向于概念的運(yùn)用，綜合題重視多個(gè)知識點(diǎn)的結(jié)合，探究題鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，這樣使得每一個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮自我的空間。

（六）采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極思考

教育家陶行知說：“教學(xué)的成敗，不在于教師講了多少知識，而在于學(xué)生問了多少為什么？”課堂上教師可以抓住物理問題的特點(diǎn)聯(lián)系生活，層層深入設(shè)計(jì)問題，給學(xué)生搭建問題橋梁，啟發(fā)學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生思考；也可以讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，自主尋求答案。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能最大限度地得到發(fā)揮。

（七）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段是使物理課堂高效的有效途徑

隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，物理教師逐步意識到多媒體對物理課堂教學(xué)的重要性。現(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點(diǎn)，一是能優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確理解物理概念，深入探究，有效地拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維；二是減輕教師板書的工作量，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以省時(shí)省力，提高講解效率；三是使用多媒體技術(shù)可使教學(xué)內(nèi)容直觀化，比如有些物理事實(shí)難以在課堂上直接展示，利用多媒體技術(shù)能將它們形象地展現(xiàn)在物理課堂上，使課堂內(nèi)容更加豐富和系統(tǒng)，顯著提高課堂學(xué)生的參與度，提升學(xué)生的興趣和理解力，從而提高教學(xué)效率。

總之，一個(gè)科學(xué)合理的課堂是對教師的客觀要求也是必然要求，只有這樣才能把新理念下的物理課堂變得豐富多彩，更具實(shí)用性和高效性。新課程背景下，教師一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，使學(xué)生對基礎(chǔ)物理知識進(jìn)行掌握和鞏固。要有利于學(xué)生終身發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。在教學(xué)中教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在物理課堂上主動(dòng)投入，提高物理課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生真正成為高效課堂學(xué)習(xí)的主人。