突破與創新：AI如何助力高中英語整本書閱讀的跨學科教學

摘要：本文聚焦高中英語整本書閱讀的跨學科教學實施，以The Call of the Wild為具體案例，深入探究AI的助力作用。通過分析AI在豐富教學資源、創設多元情境以及實施個性化教學等方面的應用，闡述其如何打破學科知識壁壘、促進學生深度理解以及提升學生綜合能力，為高中英語跨學科教學提供新的思路與方法，以期推動教育教學質量的提升。

關鍵詞：AI 高中英語 "整本書閱讀 "跨學科教學

在教育改革不斷深化的當下，培養學生的綜合素養成為教育的核心目標。高中英語教學中的整本書閱讀，不僅是提升學生語言能力的重要途徑，更是實現跨學科融合、拓展學生知識視野與思維能力的有效手段。然而，在實際教學中，跨學科教學面臨著諸多挑戰，如教學資源整合困難、情境創設缺乏真實感、難以滿足學生個性化學習需求等。與此同時，人工智能（AI）技術迅猛發展，其強大的數據處理、智能交互等功能為解決教育教學難題帶來了新契機。本文以經典小說The Call of the Wild為例，深入探討AI如何突破高中英語整本書閱讀的跨學科教學困境，為教育工作者提供可借鑒的教學策略與實踐路徑。

一、利用AI豐富教學資源，打破學科知識壁壘

高中英語整本書閱讀教學中，傳統資源往往局限于教材配套材料，難以滿足跨學科教學需求。以The Call of the Wild為例，教師可借助AI技術，在互聯網海量資源中精準篩選與小說相關的跨學科素材。如通過智能搜索引擎，快速獲取該小說創作的時代背景和歷史資料，包括克朗代克淘金熱的起因、過程及對社會的影響等歷史知識，使學生理解故事發生的宏觀歷史框架，這有助于學生理解書中人物為財富奔赴北方的行為動機，也能體會小說中反映的社會現實。[1]

同時，利用AI圖像識別和處理技術，能搜索到大量與北極圈地區地理風貌、動植物分布等相關的高清圖片、視頻，讓學生直觀感受故事發生的地理環境，理解為何雪橇犬在這樣的環境中至關重要，以及巴克等犬類在適應環境過程中的變化。在語言學習資源方面，AI自然語言處理技術可提供多樣化的英語學習輔助工具，如針對小說詞匯的智能詞庫，不僅解釋詞義，還能通過詞源分析、聯想記憶等方式，幫助學生掌握詞匯；智能翻譯軟件能對小說中的復雜句式進行語法解構，同時提供不同學科領域中相似句式的應用示例，打破英語學科與其他學科在語言表達上的隔閡，實現知識融通。

二、借助AI創設多元情境，促進學生深度理解

跨學科教學注重學生在真實情境中運用多學科知識解決問題。AI的虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術為The Call of the Wild閱讀教學提供了獨特優勢。教師可利用VR技術創建沉浸式的阿拉斯加淘金場景，學生仿佛置身于冰天雪地的北方荒野，與巴克一同感受拉雪橇的艱辛，體驗在嚴酷自然環境中的生存挑戰。在此情境下，學生不僅能深入理解小說情節，還能從地理學科角度體會極端環境對人類活動和生物生存的影響，從體育健康學科思考在這樣環境下人和動物體能消耗與應對策略。

AR技術則可用于對小說中的關鍵元素進行互動式學習。比如，當學生閱讀到巴克與其他犬類爭斗場景時，通過AR技術掃描書本相關頁面，能呈現出立體的犬類爭斗模擬動畫，同時結合生物學知識，分析犬類攻擊行為的本能、生理結構對爭斗能力的影響等。AI語音合成技術還能為小說中的角色配音，讓學生在聽故事過程中，感受不同角色的情感變化，從表演藝術和語言藝術角度理解如何通過語音語調塑造人物形象，進而加深對小說人物性格和主題的理解，實現多學科知識在情境中的自然融合與應用。[2]

三、運用AI實施個性化教學，提升學生綜合能力

每個學生在閱讀The Call of the Wild時的起點和學習需求不同，AI能通過對學生學習數據的收集與分析，實現個性化教學。學習管理系統利用AI算法，記錄學生閱讀小說時的速度、對不同章節的理解程度、答題準確率等數據，精準分析學生在語言知識、文學鑒賞、跨學科知識關聯等方面的優勢與不足。例如，對于在英語詞匯理解上有困難的學生，系統自動推送針對性的詞匯學習課程，包括結合小說語境的詞匯講解視頻、詞匯記憶游戲等；對于在分析小說中體現的自然主義哲學思想（涉及哲學學科知識）有障礙的學生，提供相關哲學理論的通俗解讀資料，并引導學生從小說情節中尋找實例進行印證。[3]

在寫作訓練環節，AI寫作輔助工具可對學生基于小說的跨學科寫作練習進行批改。如學生以“從The Call of the Wild看自然環境與生物進化（融合英語、生物、地理學科）”為題寫作時，工具不僅能檢查語法錯誤，還能從內容完整性、學科知識融合度、邏輯連貫性等方面給出詳細反饋和改進建議，幫助學生提升跨學科寫作能力，從而在個性化學習過程中，逐步提高學生綜合運用多學科知識進行閱讀、思考與表達的能力，有效突破高中英語整本書閱讀的跨學科教學挑戰。

四、總結

綜上所述，AI技術在高中英語整本書閱讀的跨學科教學中展現出巨大潛力。通過豐富教學資源，打破了學科知識之間的隔閡，為學生構建起全面的知識體系；借助創設多元情境，讓學生在沉浸式體驗中深化對文本的理解，實現多學科知識的自然融合與應用；運用個性化教學，精準滿足不同學生的學習需求，有效提升學生的綜合能力。[4]

參考文獻：

[1]江帆.人工智能助力高中英語情境式教學的實踐研究[A].廣東教育學會2025年度學術討論會論文集（一）[C].廣東教育學會，廣東教育學會，2025.

[2]李永春.借助信息技術助力高中英語教學的策略研究[J].高考，2025（10）：63-65.

[3]高長榮.思維導圖助力高中英語教學質量提升的策略[J].中學生英語，2025（10）：33-34.

[4]黃珊珊.AI智能寫作批改助力高中英語“教—學—評”一體化策略探究[J].考試周刊，2025（05）：97-100.