多元共治視域下高職院校寵物醫(yī)療技術專業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新實踐研究

一、產(chǎn)教融合背景分析

（一）政策支持

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育改革的重要方向，國家政策大力支持職業(yè)院校與企業(yè)合作，提高教育與產(chǎn)業(yè)需求的契合度，培養(yǎng)高素質技術技能人才。地方政策也支持產(chǎn)教融合，如黑龍江省政府設立專項資金支持高職院校與企業(yè)合作項目。

（二）行業(yè)需求

當前，經(jīng)濟社會發(fā)展和生活水平提高，寵物行業(yè)迎來發(fā)展機遇，寵物醫(yī)療市場規(guī)模持續(xù)擴大，但專業(yè)技術人才短缺，尤其是高素質人才。寵物相關企業(yè)需要復合型人才，推動創(chuàng)新發(fā)展。因此，高職院校寵物醫(yī)療技術專業(yè)開展產(chǎn)教融合創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)適應行業(yè)需求的人才，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、寵物醫(yī)療技術專業(yè)現(xiàn)狀

（一）課程設置

寵物醫(yī)療技術專業(yè)的課程設置旨在培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)的知識體系，涵蓋基礎課程、專業(yè)核心課程及實踐課程。課程均采取項目化教學，鍛煉學生的分析和動手能力，提升學生綜合素質。

（二）師資力量

師資力量是寵物醫(yī)療技術專業(yè)教學質量的關鍵。教師隊伍主要由動物醫(yī)學專業(yè)背景的教師組成，大部分具有碩士及以上學位，且有實踐經(jīng)驗。高職院校定期組織教師培訓和進修，以提高教師教學水平和實踐能力。

（三）實訓條件

實訓條件是學生實踐操作和技能訓練的重要保障。高職院校配備完善的實訓設施，如動物解剖實訓室、動物醫(yī)學診斷實訓室、手術室、中獸醫(yī)實訓室等。校外實訓基地，如寵物醫(yī)院、美容店等，提供實習機會。但實訓設施更新?lián)Q代速度需加快，校外實訓基地數(shù)量和質量有待提高。

三、多元共治理念解讀

（一）理論基礎

多元共治理念基于多個學科領域，為高職院校寵物醫(yī)療技術專業(yè)產(chǎn)教融合提供理論支持。利益相關者通過合作實現(xiàn)互利共贏。協(xié)同治理理論強調不同主體間的合作應對復雜問題，教育生態(tài)學理論強調教育與環(huán)境的相互關系。

（二）實踐意義

多元共治理念在高職院校寵物醫(yī)療技術專業(yè)產(chǎn)教融合中具有重要意義，它有助于培養(yǎng)適應市場需求的高素質人才，為企業(yè)提供穩(wěn)定的人才供應和技術支持，推動寵物醫(yī)療技術行業(yè)整體發(fā)展，提高寵物醫(yī)療服務質量，保障寵物健康。

四、創(chuàng)新實踐模式要點

（一）校企合作機制

校企合作包括共同制訂人才培養(yǎng)方案，設計課程體系，融入最新技術和理念。建立“雙導師”制度，提升學生實踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院與瑞派寵物醫(yī)院管理股份有限公司簽訂校企合作協(xié)議，校企共建實訓基地，打造綜合性實訓平臺，并將企業(yè)作為短期認識實習的實訓基地，提供實踐環(huán)境。

（二）人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)高素質技能型人才的依據(jù)，高職院校需結合行業(yè)需求和崗位能力要求，明確培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系，包括公共基礎、專業(yè)基礎、核心課程和拓展課程。加強實踐教學環(huán)節(jié)，提供實踐機會，提升學生就業(yè)競爭力。

（三）教學方法改革

黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院動物醫(yī)學學院的大多數(shù)課程采用項目化教學法和案例教學法，以有效提升學生的專業(yè)技能和解決實際問題的能力。

（四）社會服務功能

黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院教師定期到周邊社區(qū)進行文明養(yǎng)寵宣傳和義診；普及寵物健康知識，提高寵物主人的科學養(yǎng)寵意識；還參與寵物疫病防控工作，為公共衛(wèi)生安全提供技術支持。

五、高職院校角色定位

（一）教育主體

高職院校需依據(jù)行業(yè)需求來規(guī)劃課程體系，并強化實踐技能的培養(yǎng)，涵蓋動物解剖學、生理學、病理學等領域，課程設置應強調理論與實踐的結合。黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院寵物醫(yī)療技術專業(yè)將理論與實踐課程的比例設定為1：1，并建立實訓基地以增加學生實踐技能鍛煉的機會。師資隊伍的建設同樣不可或缺，高職院校應引進行業(yè)專家和技術骨干，并加強教師培訓，以提升教學和專業(yè)水平。

（二）合作平臺

作為合作平臺的高職院校應與寵物醫(yī)療企業(yè)建立深入的合作關系，共享資源，如與寵物醫(yī)院合作建立實習基地；加強與行業(yè)協(xié)會的合作，獲取行業(yè)信息、技術標準和職業(yè)資格認證支持。

（三）創(chuàng)新引擎

高職院校是寵物醫(yī)療技術專業(yè)產(chǎn)教融合的創(chuàng)新引擎，推動教育教學模式、人才培養(yǎng)模式和技術研發(fā)的創(chuàng)新，應探索適應專業(yè)特點的教學方法，例如引入VR（虛擬現(xiàn)實）、AR（增強現(xiàn)實）技術進行虛擬仿真實驗教學。在人才培養(yǎng)模式上，高職院校應構建現(xiàn)代學徒制模式，與企業(yè)合作制定人才培養(yǎng)方案，實施工學交替培養(yǎng)模式。在技術研發(fā)方面，高職院校應與企業(yè)共同開展寵物醫(yī)療技術研發(fā)，如新型診斷試劑的研發(fā)，以推動行業(yè)技術進步。

六、企業(yè)參與方式

（一）技術支持

瑞派寵物醫(yī)院管理股份有限公司與黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院攜手合作，每學期派遣資深寵物醫(yī)生和技術骨干承擔一門課程授課，有效提升了學生的實際操作技能。企業(yè)還能夠提供先進的設備和軟件，比如，捐贈寵物檢驗設備和醫(yī)療管理軟件，讓學生有機會接觸并學習前沿技術。

（二）實習就業(yè)

瑞派寵物醫(yī)院管理股份有限公司為學生提供寵物診療、美容、養(yǎng)護等實習機會，從而增強學生的就業(yè)適應性和專業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)還可以優(yōu)先考慮錄用實習表現(xiàn)突出的學生，如瑞派寵物醫(yī)院管理股份有限公司每年從實習生中選拔約 60% 表現(xiàn)優(yōu)秀者簽訂勞動合同。企業(yè)也可與院校聯(lián)合舉辦招聘會和就業(yè)指導活動。瑞派寵物醫(yī)院管理股份有限公司通過招聘會宣傳企業(yè)文化及招聘需求，幫助學生更好地適應職場環(huán)境。

（三）資源共享

瑞派寵物醫(yī)院管理股份有限公司將寵物診療案例整理成案例庫，與黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院共享培訓資料、案例庫、教學視頻等教學資源；還提供行業(yè)最新動態(tài)、市場需求、技術趨勢等信息，并定期發(fā)布行業(yè)調研報告，協(xié)助黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院調整和優(yōu)化課程設置；與黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院合作建立實踐基地，學生和企業(yè)員工都能在其中進行實踐鍛煉和專業(yè)培訓。

七、實施路徑與策略

（一）組織架構設計

首先，建立一個統(tǒng)籌協(xié)調的領導機構。該機構應由高職院校的相關領導、寵物醫(yī)療行業(yè)的企業(yè)代表、行業(yè)協(xié)會專家等組成。例如，黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院動物醫(yī)學學院成立了寵物醫(yī)療技術專業(yè)產(chǎn)教融合工作領導小組，其中包括學校分管教學的副院長、寵物醫(yī)院院長、行業(yè)協(xié)會秘書長等。領導小組的主要職責是制定產(chǎn)教融合的發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和政策，對重大事項進行決策和協(xié)調，確保產(chǎn)教融合工作與學校整體發(fā)展目標相一致。

其次，設立專門的產(chǎn)教融合管理辦公室。該辦公室作為日常工作的執(zhí)行機構，負責具體落實產(chǎn)教融合的各項任務。其人員構成包括學校的教學管理人員、企業(yè)技術骨干等。黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院的產(chǎn)教融合管理辦公室有3名學校教師和2名企業(yè)技術人員，他們共同負責與企業(yè)的溝通聯(lián)絡、合作項目的策劃與實施、教學資源的整合與共享等工作。

再次，構建專業(yè)建設指導委員會。委員會成員包括行業(yè)專家、企業(yè)技術骨干和校內專業(yè)教師。黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院寵物醫(yī)療技術專業(yè)建設指導委員會有10名成員，其中行業(yè)專家3名、企業(yè)技術骨干4名、校內專業(yè)教師3名。該委員會的主要任務是根據(jù)行業(yè)需求和企業(yè)實際，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學內容等進行論證和指導，確保專業(yè)教學與市場需求緊密對接。

最后，設立實訓基地管理機構。該機構負責實訓基地的日常管理、設備維護、實訓教學安排等工作。黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院寵物醫(yī)療實訓基地管理機構由實訓基地負責人、實訓教師和企業(yè)兼職教師組成，共同保障實訓基地的正常運行，為學生提供良好的實踐環(huán)境。

（二）運行機制構建

溝通協(xié)調機制方面，高職院校與合作企業(yè)每學期至少召開一次溝通協(xié)調會，共同商討產(chǎn)教融合過程中遇到的問題和解決方案。黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院動物醫(yī)學學院通過線上溝通平臺，每月與企業(yè)的溝通交流次數(shù)達到20余次，及時解決了教學計劃調整、學生實習安排等問題。

資源共享機制方面，瑞派寵物醫(yī)院管理股份有限公司為黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院提供臨床病例、診療設備等教學資源，黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院則可以為企業(yè)提供培訓場地、技術咨詢等服務。黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院與瑞派寵物醫(yī)院管理股份有限公司合作，醫(yī)院為學校提供了診療設備用于實訓教學，學校則為醫(yī)院培訓了10余名技術人員。

黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院與企業(yè)合作，共同開發(fā)了“工學結合”的人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)的工作任務融人教學過程，學生在完成學業(yè)的同時也具備了較強的職業(yè)能力；建立“雙導師”制度，學校教師和企業(yè)技術骨干共同指導學生，使學生的實踐操作能力和就業(yè)競爭力得到了顯著提高。

（三）監(jiān)督評估體系

對合作企業(yè)的評估方面，主要從企業(yè)參與度、資源投人和人才培養(yǎng)質量等方面進行考核。黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院每年對合作企業(yè)進行一次評估，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的企業(yè)給予表彰和獎勵；對于不履行合作義務的企業(yè)，及時進行溝通和整改；情節(jié)嚴重的則終止合作。

對學校教學的評估方面，重點關注教學質量、課程體系、師資隊伍建設等方面。黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院定期對專業(yè)課程進行教學質量評估，通過學生評教、同行評議、企業(yè)反饋等方式，收集各方意見和建議，不斷改進教學方法和手段，適時調整課程體系和教學內容，確保教學與市場需求同步。

對學生學習的評估方面，要建立多元化的評價體系。黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院在實踐教學環(huán)節(jié)中，根據(jù)學生在實訓基地的表現(xiàn)、完成項目的質量等進行綜合評價。通過監(jiān)督評估體系的實施，及時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)教融合過程中存在的問題，不斷調整和完善實施路徑與策略，提高產(chǎn)教融合的質量和效果。

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基金項目：黑龍江省職業(yè)教育學會2024年度職業(yè)教育課題重點課題“職業(yè)院校產(chǎn)教融合校企合作創(chuàng)新實踐研究”，項目編號：HZJZ2025029。

（作者單位：黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院）