在第四屆全民閱讀大會(huì)的銀齡閱讀論壇上，一場(chǎng)別開(kāi)生面的圖書(shū)情景劇《木蘭辭》成為全場(chǎng)焦點(diǎn)。銀齡書(shū)院8位長(zhǎng)者登臺(tái)演繹女兵從軍出征的故事，將傳統(tǒng)文化傳承與適老化閱讀實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。這種以銀齡老人為劇本創(chuàng)作和劇目演繹主體、將文本閱讀轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)藝術(shù)的創(chuàng)新模式，既回應(yīng)了銀齡群體對(duì)精神文化生活的追求，也為全民閱讀推廣提供了適老化發(fā)展的生動(dòng)樣本。為此，本刊專訪了本次圖書(shū)情景劇《木蘭辭》的編劇、導(dǎo)演、銀齡書(shū)院院長(zhǎng)薛曉萍，對(duì)銀齡書(shū)院以原創(chuàng)圖書(shū)情景劇助力銀齡閱讀展開(kāi)訪談。

從案頭到舞臺(tái)的十年探索

《新閱讀》：銀齡書(shū)院是從什么時(shí)候開(kāi)始排練圖書(shū)情景劇的？這個(gè)想法因何而來(lái)？

薛曉萍：十幾年前，我在一個(gè)光榮院做義工。這個(gè)光榮院里面住的大多是退伍軍人，他們總是悶悶不樂(lè)，不喜歡被人照護(hù)，想要自己開(kāi)荒種地勞動(dòng)。實(shí)際上，是長(zhǎng)者心里不接受被照顧這個(gè)現(xiàn)實(shí)，總想著自己還能沖鋒陷陣，這也是一種積極向上的生活態(tài)度。為了激活這種生活熱情，讓大家有事兒可干，我們就把大家從小都知道的那些傳統(tǒng)故事改編成情景劇。《劉胡蘭》《王二小》《半夜雞叫》《東郭先生》等，大家演起來(lái)可帶勁了，而且對(duì)這些故事耳熟能詳，甚至都不用背臺(tái)詞。當(dāng)大家唱到二小放牛郎的時(shí)候，好多老兵都落淚了。從此以后，我們就開(kāi)始編導(dǎo)圖書(shū)情景劇。

《新閱讀》：從光榮院到現(xiàn)在全民閱讀大會(huì)的舞臺(tái)，這十多年里，銀齡書(shū)院的圖書(shū)情景劇排了有多少部？都有哪些類型的劇目？

薛曉萍：不算即興表演，不完全統(tǒng)計(jì)有260多部。我們?cè)趧∧窟x擇上充分考慮了大家的精神文化需求和現(xiàn)實(shí)生活需求，編排設(shè)計(jì)了紅色經(jīng)典圖書(shū)情景劇（《紅巖》《劉胡蘭傳》《回延安》）、中國(guó)傳統(tǒng)戲劇情景劇（銀齡版“臨川四夢(mèng)”）、現(xiàn)代文學(xué)適老情景劇（《也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴》《我與地壇》）、外國(guó)文學(xué)經(jīng)典情景劇（《項(xiàng)鏈》《變色龍》《麥琪的禮物》），等等。我們還制作了心理療愈情景廣播劇、節(jié)氣穿衣指南廣播劇，結(jié)合我們書(shū)院成員的主要生活地域，創(chuàng)作了紀(jì)實(shí)生活四合院系列劇目。

《新閱讀》：這些劇目都在哪些地方演出過(guò)？演員來(lái)自哪里？主要受眾包括哪些人群？

薛曉萍：我們的演出覆蓋線上、線下。銀齡書(shū)院的成員分布在全國(guó)各地，大家都想積極參與圖書(shū)情景劇的排練與演出。于是，我們就把圖書(shū)情景劇分為線上的廣播劇和線下的現(xiàn)場(chǎng)版演出兩個(gè)版本。

廣播劇靠的是聲音的變化，補(bǔ)充一些話外音和簡(jiǎn)單的音效即可，居家在微信群聊里就可以完成。錄制好的內(nèi)容經(jīng)過(guò)后期處理后，報(bào)給中央廣播電視總臺(tái)云聽(tīng)音頻客戶端審核，通過(guò)后在銀齡書(shū)院云聽(tīng)官方賬號(hào)播出。目前，已完成廣播劇錄制131集，在“云聽(tīng)”的播放量達(dá)27萬(wàn)次。其實(shí)現(xiàn)場(chǎng)演出的情景劇，我們也會(huì)每天在線上練習(xí)。很多老師吃過(guò)晚飯就主動(dòng)騰出時(shí)間參加排練，有的老師甚至是在洗手間完成排練與錄制的。音頻錄制好后，發(fā)到微信群，大家互相找瑕疵，互相修正。

現(xiàn)場(chǎng)演出的地點(diǎn)有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)、醫(yī)院、村鎮(zhèn)、公共圖書(shū)館、書(shū)市、書(shū)店、領(lǐng)讀者培訓(xùn)班、北京閱讀季各類閱讀活動(dòng)場(chǎng)景，最讓我們高興的是在第四屆全民閱讀大會(huì)上的演出。

演員全部是銀齡書(shū)院銀齡人藝術(shù)團(tuán)老師們。大家一起演圖書(shū)情景劇是一種精神支撐和心靈陪伴。有一年，間，還是有些粗糙的。回北京以后，我們想繼續(xù)排練打磨。記得那是一個(gè)特別寒冷的冬日，劇組有老師給我打電話，說(shuō)排練時(shí)有個(gè)老師有點(diǎn)口齒不清，并聽(tīng)說(shuō)她頭一天晚上就有不適癥狀。我立即給這個(gè)演員打電話，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有問(wèn)題，她一個(gè)人在家，家人都在外地出差，于是我按照她給的電話號(hào)碼分別給她的家人打電話，同時(shí)通知?jiǎng)〗M人員隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)送她去醫(yī)我們?cè)诘貕瘯?shū)市有連續(xù)5天圖書(shū)情景劇《我與地壇》的展演，一個(gè)老師剛剛失去老伴，一直在痛苦之中。我們都勸他不要來(lái)，但他說(shuō)：“你們不要攆我走，我在這兒和大家在一起是最好的，在家更難受。”老師們對(duì)演出都充滿了熱情，積極性非常高。

我們演出的主要受眾是老年人和兒童。金童銀齡繪本情景劇在北京圖書(shū)大廈連續(xù)幾年都有展演，主要集中在春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、六一兒童節(jié)及寒暑假期間等。

《新閱讀》：在不同場(chǎng)景演出時(shí)，劇目選擇和表演設(shè)計(jì)上會(huì)不會(huì)融入一些巧思？

薛曉萍：當(dāng)然會(huì)。就像剛才提到的地壇書(shū)市，我們會(huì)把《我與地壇》作為主要?jiǎng)∧浚瑫?shū)、劇、景相呼應(yīng)，演出效果會(huì)更好，而且確實(shí)讓我們感受到了圖書(shū)情景劇可以帶動(dòng)閱讀。我們演完《我與地壇》后，立刻有觀眾跑到書(shū)攤?cè)ベI(mǎi)書(shū)。有書(shū)店老板說(shuō)，你們這部劇真的幫了我們大忙，這本書(shū)賣得非常快，都賣光了。場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外，包括保安和保潔都非常感動(dòng)，忍不住過(guò)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，給我們鼓個(gè)掌、點(diǎn)個(gè)贊。

《新閱讀》：這樣多場(chǎng)演出，都是怎么排練的呢？請(qǐng)您講講排練中的故事。

薛曉萍：我們排練基本在公園，春夏秋冬都在公園。劇中的很多道具都是演員自己或是家人做的。比如，《木蘭辭》中木蘭的紡車、《半夜雞叫》中的鐮刀、鏟子，《冬奧情暖四合院》中的冰車、冰鞋，《劉胡蘭》中的小手槍、假胡子，《東郭先生》中的狼尾巴、頭飾等，大家都在默默付出。

排練過(guò)程中確實(shí)有很多讓我印象深刻的事。比如，2023年排練的古裝戲《書(shū)生趕考飛花令》，是劇組赴嘉興參加全國(guó)中老年時(shí)尚風(fēng)采大會(huì)時(shí)的展演節(jié)目，表演受到500名與會(huì)模特的點(diǎn)贊，那真是掌聲雷動(dòng)，大家都很受鼓舞。因?yàn)檫@個(gè)劇從劇本到演出一共只有10天時(shí)院。最后在她家人的安排下，她住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)她撿了半條命。現(xiàn)在她已經(jīng)康復(fù)，還經(jīng)常在群里參加線上活動(dòng)。

排練也有很多趣事。原創(chuàng)圖書(shū)情景劇可以為演員量身打造角色，甚至以他們的名字安排劇情，比如說(shuō)云姐、梅表姐、秦表姐、陸大媽、音樂(lè)人等，這樣大家在日常生活中就可以體驗(yàn)劇中的人物，演員們也感覺(jué)很開(kāi)心，促使他們演得更好。

那年去蘇州誠(chéng)品書(shū)店演出《書(shū)生情暖四合院》，原版只需8位演員，后來(lái)又有一些老師也想去參加演出，那怎么辦呢？只好修改劇本添加角色，給一位演員封了個(gè)校長(zhǎng)，又給另一位演員封個(gè)社區(qū)主任等，大家也都能根據(jù)臨時(shí)修改的劇本很快進(jìn)入角色。也就是因?yàn)檫@次臨時(shí)改編，有的老師至今都被稱作華校長(zhǎng)、凱哥等。

更有趣的是，我們經(jīng)常在外面即興訓(xùn)練、即興表演，這對(duì)排練情景劇有特別大的挑戰(zhàn)。那年參加第二屆全民閱讀大會(huì)，在杭州西湖游覽真的很累了，扮演《半夜雞叫》中老地主的演員非不讓大家坐船，說(shuō)是要漫步西湖。為了爭(zhēng)取休息時(shí)間，我席地而坐，對(duì)大家說(shuō)即興訓(xùn)練開(kāi)始，訓(xùn)練小品《老地主窮游西湖》。沒(méi)想到這些演員立馬就分配好了角色，拿出道具即興演上了，沒(méi)有固定臺(tái)詞、沒(méi)有導(dǎo)演，就是自編自演。引來(lái)很多圍觀的人，有兩個(gè)年輕人還偷偷做了全程拍攝，發(fā)到了網(wǎng)上，第二天還有媒體記者要找我們采訪呢。

在讀與演中打造身心的棲息地

《新閱讀》：您認(rèn)為圖書(shū)情景劇與閱讀的關(guān)系是什么？像這次的圖書(shū)情景劇《木蘭辭》，臺(tái)詞、情節(jié)和精神內(nèi)核都致敬了原作，但是故事背景和表達(dá)方式又有很大的創(chuàng)新，您認(rèn)為閱讀和再創(chuàng)作、再演繹之間有著怎樣的聯(lián)系？

薛曉萍：圖書(shū)情景劇源自對(duì)圖書(shū)的閱讀與熱愛(ài)，只有深耕細(xì)讀，吃透圖書(shū)中對(duì)我們老年人有益的主題和故事情節(jié)，才能將它濃縮為一個(gè)劇本，而這個(gè)劇本要根據(jù)演員的個(gè)體情況量身打造，演起來(lái)才能不費(fèi)力氣。

在第四屆全民閱讀大會(huì)銀齡閱讀論壇上展演的《木蘭辭》脫胎于一個(gè)真實(shí)的故事。我在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)做義工時(shí)，有一位老兵奶奶狀況不佳，但當(dāng)她看到電視里演《花木蘭》時(shí)情緒明顯好轉(zhuǎn)。于是，我們盡快購(gòu)買(mǎi)了一張《花木蘭》光盤(pán)，讓護(hù)工放給老兵奶奶看，她的狀態(tài)漸漸好了起來(lái)。因此，我決定編寫(xiě)這部劇。《木蘭辭》是樂(lè)府詩(shī)集中的經(jīng)典，詩(shī)里的每一個(gè)字劇本中都沒(méi)有落下。為了借《木蘭辭》講述女兵故事，原本我們還設(shè)計(jì)了一大段導(dǎo)讀，轉(zhuǎn)念一想，何不用表演來(lái)傳遞故事呢。于是我們撤下了導(dǎo)讀，改由一個(gè)老態(tài)龍鐘的老兵，聽(tīng)到“唧唧復(fù)唧唧”的聲音，馬上變得精神振奮。最后老兵出場(chǎng)時(shí)想甩掉拐杖，甚至不讓護(hù)工去扶。這樣古與今就合情合理地產(chǎn)生了聯(lián)系。

總之，只有在深入閱讀的基礎(chǔ)上，才能深刻理解原作表達(dá)的思想，才能夠編寫(xiě)和演繹出優(yōu)秀的圖書(shū)情景劇。

《新閱讀》：您認(rèn)為圖書(shū)情景劇對(duì)銀齡群體有什么特殊意義？

薛曉萍：圖書(shū)情景劇這種表演形式，能將書(shū)籍內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的視聽(tīng)體驗(yàn)，能夠有效緩解老年人因視力下降或閱讀習(xí)慣不足帶來(lái)的障礙。其次，通過(guò)圖書(shū)情景劇再現(xiàn)原著場(chǎng)景，讓參演的老人親身體驗(yàn)與劇中人物的角色置換，可以幫助老年讀者更深刻地理解書(shū)籍內(nèi)涵，喚起情感共鳴。此外，相較于傳統(tǒng)讀書(shū)會(huì)模式，對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，圖書(shū)情景劇通過(guò)表演藝術(shù)將書(shū)籍中的故事生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，這種沉浸式的體驗(yàn)?zāi)軌蚋行У匚^眾的注意力，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。

特別值得一提的是，我是北京市老年心理專業(yè)委員會(huì)的熱線接線員，接了3年的老年電話，我認(rèn)為心理問(wèn)題在老年群體中不是個(gè)案，我把這些問(wèn)題與書(shū)中的一些內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，改編成心理療愈情景廣播劇，如《愛(ài)的藝術(shù)》《贊揚(yáng)與責(zé)備》《我們與生俱來(lái)的七情》等，能有效緩解老年群體心理問(wèn)題。一位居住在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老年讀者對(duì)我說(shuō)：“你演廣播劇，我很受啟發(fā)和教育。以后跟著你們好好讀書(shū)，不胡思亂想了。”

對(duì)圖書(shū)情景劇的運(yùn)用自如，源自海量閱讀，源自把圖書(shū)情景劇作為老年讀者閱讀和健康生活的助力器這是一種新形式，簡(jiǎn)單易學(xué)值得推廣，非常受老年讀者歡迎。

銀齡閱讀的守望與創(chuàng)新

《新閱讀》：未來(lái)，您對(duì)于銀齡書(shū)院的圖書(shū)情景劇有什么計(jì)劃？今后會(huì)有何突破？

薛曉萍：隨著AI的涌入，很多老年朋友能夠接受高科技產(chǎn)品，并且能夠從中感受到生活的便利，所以我們的閱讀模式也要有所創(chuàng)新。當(dāng)然我們不會(huì)一味地使用AI，不能讓AI替代了我們的原創(chuàng)解讀，畢竟我們的解讀是要結(jié)合老年人實(shí)際的，所有圖書(shū)情景劇在編寫(xiě)時(shí)，都會(huì)考量這本書(shū)、這個(gè)劇對(duì)老年人的身心健康有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？能不能滋潤(rùn)心田？有沒(méi)有鼓勵(lì)作用？能不能增加生活的勇氣？能不能讓老年人感到快樂(lè)？沒(méi)有這幾點(diǎn)，我就不會(huì)為老年人解讀，也不會(huì)改編成圖書(shū)情景劇。

最近，我們的《經(jīng)典閱讀課》已經(jīng)開(kāi)機(jī)拍攝，并在《北京日?qǐng)?bào)》“北京號(hào)”發(fā)布。經(jīng)典閱讀課首先由老年人通過(guò)微短劇提出問(wèn)題，通過(guò)領(lǐng)讀者解讀給出方案，通過(guò)訪談打開(kāi)心結(jié)，通過(guò)官媒輸出讓更多老年朋友得到心靈滋養(yǎng)與精神慰藉。這樣就將圖書(shū)情景劇濃縮為1分鐘左右的微短劇，既一語(yǔ)道破經(jīng)典主題，又挖掘其中的現(xiàn)實(shí)意義。我們已完成拍攝、發(fā)布的有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》《老人與海》《太陽(yáng)照常升起》《百年孤獨(dú)》《變色龍》《邊城》《圍城》等100余部。

《新閱讀》：您對(duì)老年閱讀有一些什么建議？

薛曉萍：作為一個(gè)老年人，我覺(jué)得越來(lái)越老，問(wèn)題越來(lái)越多，不知道什么時(shí)候就會(huì)遇到種種的失去，種種的不如意。沒(méi)有什么好辦法，沒(méi)有什么特效藥，我們終將遇到衰老與孤獨(dú)。遇到問(wèn)題最重要的是自我調(diào)節(jié)，我們不可能讓家人24小時(shí)全天候陪伴左右，不妨捧起一本書(shū)。閱讀是最長(zhǎng)久的陪伴，無(wú)論有什么問(wèn)題，都可以在書(shū)中找到相對(duì)應(yīng)的方案和出口，這樣就可以快樂(lè)起來(lái)。我尊重所有老年人所有的閱讀方式，只要喜歡，只要能讀進(jìn)去，只要閱讀能有幫助，能提升生活質(zhì)量和快樂(lè)指數(shù)，那就是最棒的讀者。

作者單位：《新閱讀》雜志