禮讓

“我家兩堵墻，前后百米長…”每當校園廣播里響起歌曲《六尺巷》時，我的眼前就不禁浮現出一個畫面來：秋日暖陽下，斑駁的樹影投在青磚、鵝卵石上，一條古巷靜謐悠長，矗立的牌坊頂端醒目的“禮讓”二字閃著光芒，像加了一層金色的濾鏡，化作一道絕美的風景線。

那定格的風景，融入這熟悉的旋律，時時浸潤著我們的心靈，處處演繹著禮讓的故事。

一個球，感動你我

“球誰拿去踢的，就誰賠！”“可踢球的有許多人，為啥就我孩子賠？

憑什么？ ”

周末，班級微信群里炸開了鍋。起因是體育課上，小希拿了月月的足球和大家一起踢，后來大家忘記把球帶回 —球被操場邊用除草機施工的叔叔給割破了。

月月爸爸知道后，氣得要求小希照價賠償。小希媽媽卻覺得冤屈，不想賠。最后，矛盾自然交給了我們班的“定海神針”—班主任吳老師來解決。“為這點事不值得傷和氣嘛，這樣吧，現在全國都在學六尺巷精神，我們也彼此各讓一步，以和為貴，凡參與的同學一人湊一點，讓月月再買一個。我也有責任，帶頭發個紅包，請月月爸爸收下。”

“哎呀，吳老師見笑！我一時氣話，您別當真喲。一個大家庭，友誼第一，球就算了吧。”

“月月爸爸，您別不好意思。小希之前就想買球，正好讓他買一個帶到班里”小希媽媽回復道。

“你讓我一尺，我敬你一丈”，一個球帶來的風波，因為你謙我讓，談笑間風平浪靜，群里群外頓時洋溢著融融的暖意…

一條路，讓出佳話

我現在就讀的這所初中，也曾是爸爸的母校。聽他講，當年學校的大門是朝東的，門前的公路僅容一輛小車通過，對面是村民住宅，西邊是 90^° 的大拐彎，過往行人和出入的師生天天擁堵在這條路上，難免磕碰，沒少埋怨

怎么辦？學校汲取六尺巷典故中的智慧，后來將新大門移到南面的開闊地帶，還主動將原來大門的位置向后縮進2米，這才有了今天我們學校旁邊暢通無阻的新路，

這條路成了我們學習六尺巷精神的鮮活課堂。每學年初，學校都組織新生到學校大門外清理環境，向他們介紹關于校門前大路流傳的佳話，感受其所承載的六尺巷精神

一條路，一個暖心的善舉，生動詮釋了“退一步，海闊天空”的內涵，它像一本無聲卻極具力量的教科書，激勵著我們在學習、生活中，傳承并踐行先賢的美德

一座城， 懿德流芳

我們要去六尺巷景區研學啦！去習近平總書記考察過的六尺巷走一走，實地感受家鄉這座千年小城的底蘊和魅力。這可是我心心念念的事啊！

漫步在六尺巷景區鱗次櫛比的古建筑群中，沉浸在展館的聲光電影里，如同一腳踏進了時光隧道。一眼百年，無數桐城名流仁義禮信的故事，匯成了一部地方文明、道德的巨著，延續著這座城市和諧的血脈，書寫著新時代中華美德的新篇。

把我從沉醉中喚回的是曲廊里傳來的黃梅戲曲調：“莫道謙讓無所獲，送人玫瑰留余香…”是啊，“梧高鳳必至，花香蝶自來。”你看一—一拔拔游客來了，他們合影贊嘆，流連忘返；一群群記者和“網紅”來了，他們熱情似火，將六尺巷精神推向四海…眼前的花木映著人潮，曼妙的歌聲和著流水，連空氣中也彌漫著歲月靜好的馨香……

再次回眸游人如織的六尺巷，再次凝視照壁前“讓三尺”的圖案，中華民族謙和禮讓的精神氣息充盈天地，游走我的全身。我深深省悟：這片土地上，真正永恒的風景，不是白玉牌坊、詩畫照壁等有形的建筑，而是光耀千秋的“禮讓”二字。

安徽省桐城市文昌初中指導老師 周曉樂

推薦語

文章緊扣“禮讓——世間絕美的風景”這一主題展開，從個人、學校、城市三個層面深刻詮釋禮讓精神，立意高遠且富有現實意義。文章采用“總一分一總”的結構，開篇以歌曲《六尺巷》引出主題；中間選取三個事例，層層遞進地闡述禮讓在不同場景中的體現；結尾回扣主題。語言優美，富有文采，如開篇對六尺巷秋日畫面的描寫，運用細膩的筆觸，營造出一種寧靜、美好的氛圍。文中多處引用名言警句，不僅增添了文化底蘊，還深化了主題。