大數據時代背景下高校網絡安全教育研究

在大數據時代背景下，高校網絡安全教育的重要性愈發顯著。隨著現代化信息技術的迅猛發展，當前社會已經進入大數據時代，數據表征與數據預測不僅給人們的生產生活以及思維方式帶來了深刻變革，也使得網絡空間表現出新的時代特征，從而對網絡安全領域產生了較大影響。網絡空間是信息的集散地，是思想交鋒的主陣地。如今，網絡空間已經成為人們獲取信息和思想觀念交流共享的重要平臺。如何發揮大數據時代網絡空間的優勢，維護好網絡空間意識形態安全，已經成為當前我國高校網絡安全教育面臨的時代課題。

基于目前高等教育機構在網絡安全教育方面的實際情況，本文提出一系列的優化建議和策略，旨在增強高校師生在網絡安全方面的認知和應對措施。通過完善高校網絡安全建設、優化大數據時代高校網絡安全教育技術支持等方法提升當代大學生網絡安全意識和防范能力，幫助學生建立一個合適的網絡環境。在網絡安全觀念上，需要加大對網絡安全技術的教育力度，并提高大家的網絡安全意識。

1大數據時代高校網絡安全教育的相關問題概述

1.1大數據時代高校網絡安全教育的相關概念闡述

（1）大數據時代

大數據時代是指建立在互聯網、物聯網、云計算和社交網絡等信息技術基礎上的數據驅動決策和具有數據思維的信息化時代。在我國，大數據的發展開始于2014年，大數據作為一個嶄新的詞首次被寫入政府工作報告中。2015年，我國印發了《促進大數據發展行動綱要》，明確“大數據已成為國家基礎性戰略資源”。“十三五”規劃綱要正式提出實施國家大數據戰略，“十四五”規劃綱要對大數據進行了全面的發展布局。時至2021年，工信部印發了《“十四五”大數據產業發展規劃綱要》，明確大數據發展目標，著力推進大數據發展進程。

大數據與云計算的發展密切相關，是云計算的重要延伸，互聯網的快速發展，推動了數據規模爆發式增長，除結構化數據以外，各種非結構化數據在存儲和處理的海量數據中占有越來越高的比例。過去的關系數據庫存在存儲量有限，擴展性差、對非結構化數據的處理能力較弱等問題。正是這些問題的存在，使得過去的關系數據庫已經很難滿足數據快速訪問的要求，也很難支持大規模的數據分析。為了解決這些問題，大數據應運而生。

大數據時代實現了數據的海量采集，不僅采集的數據種類增多，而且數據采集的效率也隨之得到提升。雖然大數據給我們帶來了諸多便利，但是任何事物都具有兩面性，大數據時代還需面臨數據所有權、數據流通、數據安全、數據隱私等問題。

（2）高校網絡安全教育

高校網絡安全教育顧名思義就是在高校內，對高校大學生進行有關網絡安全的相關教育，開設相關課程活動，使大學生對網絡安全的認知得到提升。使高校大學生提高在網絡環境中的安全意識和保護自己信息安全的能力。網絡安全教育的目的是幫助大學生正確地使用互聯網，并且學會預防和應對各種網絡安全的威脅。

1.2大數據時代高校網絡安全教育的背景

隨著大數據時代的發展，互聯網和智能設備不斷發展，校園網絡為大學生提供了諸多便利，但是校園網絡安全問題日漸顯露。高校網絡安全教育的重要性日益突出，高校逐漸開始重視校園網絡安全教育，并將其納入教育體系之中，作為一門重要課程進行教學。本課題將從教育背景、技術背景、社會背景的角度去分析大數據時代高校網絡安全教育的背景。

（1）教育背景

隨著大數據時代的來臨，高校大學生對信息的獲取和應用能力要求越來越高。因此，加強校園網絡安全教育可以幫助大學生系統地掌握信息技術的正確使用方法，提高信息素養。同時，校園網絡安全也可以培養大學生的創新能力和問題解決能力。大學生通過學習網絡安全知識和技能，能夠更好地應對網絡安全威脅和挑戰，提高自身的競爭力。

（2）技術背景

隨著信息技術的快速發展，互聯網已經成為高校大學生獲取信息和交流的主要方式。然而，互聯網雖然給大學生的學習、生活帶來了諸多便利，但同時也暴露了網絡安全問題，例如：網絡謠言散布、黑客攻擊、信息被盜、網絡詐騙等，這些都是非常常見的網絡安全威脅。因此，高校大學生需要通過系統的校園網絡安全教育來提高網絡安全意識，學習網絡安全防護知識避免網絡安全事故的發生。

1.3網絡安全的重要論述

（1）以樹立正確的網絡安全觀為網絡安全建設的基本前提

“沒有網絡安全就沒有國家安全”，網絡安全整體性決定著我們要樹立整體觀念，用整體的觀念看待問題，不能片面分析問題，也不能單獨考慮網絡安全，要與國家的其他安全相結合去考慮網絡安全。我們應當深刻意識到網絡安全的重要性，在認識到網絡安全重要性的基礎上加強網絡安全建設。

網絡安全問題很多時候并不是技術問題，而是意識問題。網絡安全具有以下幾點特征：網絡安全是整體的而不是割裂的、網絡安全是動態的而不是靜態的、網絡安全是開放的而不是封閉的、網絡安全是相對的而不是絕對的、網絡安全是共同的而不是孤立的。

（2）以人民為中心是網絡安全建設的根本原則

網絡安全為了人民，網絡安全也依靠人民。習近平總書記指出：“人民是決定黨和國家前途命運的根本力量。我們黨來自人民、根植人民、服務人民，一旦脫離群眾就會失去生命力。”人民群眾是社會歷史的創造者，只有深刻地認識到人民群眾在互聯網的重要地位，才能更好地開展網絡安全工作。同時，網絡安全依靠人民，正是黨堅持群眾路線的重要體現。人民群眾在享受互聯網帶來便利的同時，也要成為網絡安全的維護者，實現人人用網，人人

治網的網絡治理新模式。

（3）以依法治理為網絡安全建設的核心手段

網絡空間不是法外之地，必須堅持法治和德治相結合，兩者要互為補充，任何一個都不能少。在這兩者的共同促進下，我們才能更好地開展網絡安全建設。同時要統籌發展和安全，以安全保發展、以發展促安全。

（4）以核心技術突破為網絡安全建設的重要保障

加強核心技術研究，以核心技術推動網絡安全建設，同時以核心技術為網絡安全建設提供重要保障，堅持自主創新與開放發展的統一。只有我們掌握了過硬的核心技術，才能更好地推動網絡安全建設。

（5）以構建網絡空間命運共同體為網絡安全建設的奮斗目標

大學應加強對網絡安全的研究，引進先進的網絡安全理論與方法，把大學生培養成具有良好應用前景的專門人才。

2高校網絡安全教育存在的主要問題

2.1高校網絡安全管理與課程體系不完善（1）高校網絡安全管理體系不完善

隨著“大數據”的來臨，網絡安全問題越來越突出，對大學網絡安全教育提出了更高的要求。目前，我國高校網絡安全教育的課程和管理體系還存在許多問題。當前，盡管大部分高校已經開設了網絡安全相關課程，但是這些課程往往在教學內容、教學方法和師資隊伍建設等方面存在欠缺。缺乏實踐性強的教學方法，使得學生在面對真實的網絡安全挑戰時缺乏應對能力。

高校在網絡安全管理體系方面存在著一些問題。由于高校網絡安全管理具有復雜的網絡結構和多樣化的信息系統，管理體系建設相對薄弱，難以確保全面的網絡安全防護。同時，高校還沒有做到從整體上把握網絡安全教育的新形勢、新特點、新要求，還未建立大數據網絡安全教育的全局性和整體性的工作機制，沒有構建起多元共育的網絡安全教育格局。

一些高校在網絡安全管理中還存在著信息公開不透明、責任不明確、風險評估不完善等問題，容易造成網絡安全管理的漏洞和疏漏。同時，高校網絡安全管理缺乏規范化和標準化，難以形成有效的網絡安全管理機制。

（2）高校網絡安全課程體系不完善

高校在網絡安全課程體系方面也存在著一些問題。高校網絡安全教育創新性不強，可以從教育內容、教育形式、教育方法上進行探究。在高校網絡安全課程的教育內容上，課程內容以理論為主，缺乏相關的實踐與之結合，使得大學生在網絡安全方面的實踐能力不強；在教育形式上，高校網絡安全教育有些過于局限，以灌輸式教育為主，這種教育方式很難使高校大學生自發地學習網絡安全知識技能，從而使得大學生對于網絡安全教育的參與度較低；在教育方法上，高校網絡安全教育不是高校教育與網絡安全的簡單相加，而應該是深度融合，由表及里，在傳統教育普遍性的基礎上，融入網絡安全教育的特殊性。

2.2高校大學生網絡安全意識不強

（1）高校大學生對網絡安全的防范意識不強

大學生網絡素養是指大學生在使用網絡過程中具備的信息搜集能力、合理使用數據的能力、辨別和批判所獲取數據的能力，以及網絡安全處理的能力。目前，隨著信息技術的快速發展和大數據時代的到來，高校網絡安全教育面臨著巨大挑戰。在這個背景下，大學生對網絡安全問題的認知和應對能力存在明顯不足，這成為高校網絡安全教育亟須解決的問題之一。

許多高校大學生對于網絡安全的概念模糊，不清楚個人信息在網絡中的重要性和敏感性，容易在網上泄露個人隱私信息，造成安全隱患。大學生普遍缺乏對于網絡攻擊、病毒傳播等網絡安全威脅的認知，缺乏自我保護意識和應對能力。

大數據時代網絡空間存在“把作品當作追逐利益的‘搖錢樹’，當作感官刺激的‘搖頭丸’”這些現象，造成當代大學生毫無察覺地沉浸其中，進而使得大學生對公共精神無暇關注，造成其價值觀念的扭曲，同時給價值觀念轉向帶來很多困難。

（2）高校大學生對網絡安全的憂患意識不強

高校大學生長期接觸網絡，易于被表面現象所迷惑，網絡霸權所帶來的極端個人主義、利己主義、功利主義等思想直接侵蝕大學生的世界觀、人生觀和價值觀，影響大學生三觀的形成。同時，高校大學生對于網絡安全憂患意識不強，這也不利于我國高校網絡安全建設的開展。

由此看出，大學生網絡安全憂患意識不強會產生諸多負面影響。高校大學生在每天面對喜聞樂見的網絡信息的同時，也要注意甄別不同信息，注意區分，提升個人的網絡安全憂患意識。

3高校網絡安全教育問題的原因分析

3.1高校在網絡安全建設上的實踐經驗不足（1）高校校園網有待進一步完善

由于受資金和技術等諸多因素的制約，高校在建設校園網的過程中往往只重視建設的實踐性，而忽視了建設的

安全性。

高校的校園網多數時候呈現出半開放狀態，以確保學校日常的課程教學與研究正常開展。高校的校園網，通常不會設置太多的限制，以便教師和學生能夠更容易地接入網絡，開展課程與教學，這給一些不懷好意的人以機會，對校園網進行破壞；由于各種條件所限，人員配置不夠科學，許多大學的校園網管理人員只懂得管理，對技術一竅不通，在平時的管理中，他們更看重的是對網絡的實際應用，而忽視了對其進行日常監控，甚至在校園網的運營過程中，發生了某些不理智的事情，卻無法阻止。其次，一些大學缺少相應的技術支援，當校園網發生故障時，往往會尋求有關的售后或公司來處理這些問題，如果不能對這些問題進行及時解決，不僅會影響到使用者的使用感受，而且會對日常的科研和教學工作造成一定的困擾。

（2）高校教育管理系統有待加強

高校的教育人員未能更好地形成合力，數據管理部門未能形成數據共享，網絡安全教育課程與其他課程未能更好地得到統籌，未能形成全面協調、統籌推進、相互協調的全方面育人系統，很難實現“ 1+1>2 ”的效果，高校教育管理系統有待加強。

目前，我國高校開展的網絡安全教育仍存在著一些問題，如教育內容零散、教育引導力度不夠、大數據意識淡薄、對大學生在大數據環境下的網絡行為缺乏有效的評判與掌握等，這些都將嚴重制約大學的網絡安全建設發展。

3.2學生應當樹立網絡安全意識（1）大學生缺乏足夠的網絡安全教育

大學生缺乏足夠的網絡安全教育是一個值得關注的問題。在數字化時代，網絡安全問題日益突出，大學生作為互聯網的主要用戶群體之一，他們的網絡安全意識和技能尤為重要。在過去，網絡安全教育被較少重視，學校往往將其作為附加課程或者獨立的培訓項目來開設，而非將其融入普通課程教學中。由于網絡安全知識的獨特性和專業性，大學生在學校期間往往接觸的時間有限，導致他們對網絡安全的危害和重要性認識不足。

（2）新興網絡技術層出不窮

在如今的大數據時代，各種新的網絡技術不斷涌現，給大學生帶來了更多便利的同時也增加了網絡安全的隱患。由于技術更新速度快，大學生雖然掌握了一定的網絡安全知識，但很快就會面臨知識跟不上技術發展的速度，導致網絡安全意識停留在表面，難以形成深入的理解和應對策略。

知識文庫 第8期

4大數據時代高校網絡安全教育的優化對策

4.1高校優化大數據時代網絡安全教育的技術支持（1）加強信息繭房治理和構建主流算法

在大數據時代，信息安全問題愈發嚴峻，高校網絡安全教育顯得尤為重要。為了提升高校網絡安全教育的效果，加強信息繭房治理和構建主流算法成為必要舉措。只有加強信息繭房治理和構建主流算法，才能更加有助于大學生網絡安全思想政治教育的發展進步。

高校應該加強對網絡安全領域主流算法的研究和應用，及時跟蹤并引入最新的網絡安全技術，為師生提供更有效的安全防護和應對策略。高校還應該鼓勵師生參與到相關算法研究中，培養創新意識和動手能力，推動網絡安全技術的不斷創新和發展。適應大數據時代網絡空間傳播技術生態的變化，“加強全媒體傳播體系建設”，切實地推動融媒發展，塑造我國主流意識形態新的傳播格局。

要達到強化“信息繭房”管理、構建“主流算法”這一自的，應從以下幾個方面入手：構建完善的“信息共享平臺”，為教師與學生之間的溝通搭建起一座橋梁；通過設置專門的網絡安全課程，引導學生了解和掌握主流的算法技術；通過舉辦網絡安全技能競賽、課題實習等活動，提高學生的學習積極性和主動性。

（2）加大數據開發利用和信息安全防護

在大數據時代，大數據的開發利用和信息安全防護的重要性日益凸顯。大數據的發展已經深深地滲透到各個領域，尤其在高校教育領域，大數據技術被廣泛應用于學生管理、教學管理、科研管理等方面。然而，隨之而來的是網絡安全問題的增加，網絡安全對高校的信息系統構成了巨大的威脅。

為了加強大數據開發利用和信息安全防護，高校需要加強網絡安全意識教育培訓，培養學生和教職工的網絡安全意識。開設專業的網絡安全課程，加強大學生的網絡安全教育，讓大學生了解網絡安全的基本知識和常見威脅，增強自我保護意識。同時，加強教職工的網絡安全培訓，讓他們了解最新的網絡安全技術和威脅，提高信息安全管理水平。

高校可以借助大數據技術來改善網絡安全防護。利用大數據分析技術，對網絡流量和日志進行實時監控和分析，快速發現異常行為和威脅，提高網絡安全監測和預警能力。利用大數據技術建立安全事件分析平臺，提供全面的網絡安全態勢感知和安全事件分析服務，幫助高校更好地應對各類網絡安全威脅。同時，只有加大數據開發利用和信息安全防護，才能更好地使思想政治教育與網絡安全教育相結合，實現聯動，更好地推動高校網絡安全建設的發展。

（3）提升核心技術攻關和維護網絡安全

安全是互聯網高質量發展的重要前提和有力保障，我國著力強化互聯網安全體系布局，在政策、標準、技術、應用、人才培養等方面取得積極的進展。

隨著網絡環境日趨復雜，網絡攻擊方式日趨多樣，如何加強核心技術研究，保障網絡安全，是當前亟待解決的問題。高校應加大資金投入，重點研發網絡加密、防火墻、入侵監測與防御等關鍵技術，以增強網絡的抗毀性與安全性。網絡安全問題已不僅僅是IT工作者的事情，更是每個互聯網使用者必須掌握的一項基本技能。

高校在提升核心技術攻關和維護網絡安全上應該加強網絡安全的法規建設和規范管理，制定和完善校內的網絡安全規范和制度，明確網絡安全的責任主體、管理職責、工作流程、考核機制等，建立健全網絡安全的監督和評估體系，定期進行網絡安全的檢查和評估，及時發現和解決網絡安全問題，對網絡安全違規和違法行為進行嚴肅處理，提高網絡安全的法治化和規范化水平。

5結語

高校大學生既是高校網絡安全教育的主體也是高校網絡安全的客體，高校培養大學生進行思想引領，充分發揮優秀學生骨干在大學生中的作用，讓高校大學生成為網絡安全教育的主力。在團隊里起到引領帶頭作用，在大學生隊伍里，也是一樣的。在高校網絡安全教育工作中，應當積極樹立正能量的影響力，對大學生進行潛移默化，深遠持久的影響。同時大學生也應當注重個人的網絡安全教育素養，應當不斷與時俱進，開拓創新，豐富自己的理論知識，扎根于實踐當中去，引導高校大學生加強網絡安全教育知識，規范網絡安全行為。

（作者單位：延邊大學馬克思主義學院）