“雙一流”戰(zhàn)略決策下藝術(shù)院校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2025.18.009

Research on Innovation of Talent Cultivation Mechanism in Art Colleges under the Decision of \"Double First Class\" Strategy

QIU Shiyao

(Department of Party Committee Propaganda (United Front Work)， Jilin Polytechnic of Water Resources and Electric Engineering， Changchun， Jilin )

AbstractThe \"Double First-Class\" strategic decision provides a basic guideline for art coleges to coordinate and planthe \"Double First Classconstruction project. Under the guidanceofthe \"Double First-Class\"strategic decision， artcolleges should innovate their talenttraining mechanisms and cultivate versatile and versatile art talents.In the specific practical process， there are still many problems in terms of educational philosophy， teaching mechanism， teaching staf，andcampus cultural environment construction. In viewof this，artcollges need toactively explore the cultivation pathofcomposite arttalents onthebasis ofclarifying the innovative logical framework oftalent cultivation mechanism， and promote the high-quality development of art colleges with connotation. Keywords\"Double First-Class\" strategy; art colleges; talent training mechanism

2015年10月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，為高等院校系統(tǒng)規(guī)劃“雙一流”建設(shè)工程提供了根本遵循和行動(dòng)指南。藝術(shù)院校作為培育音樂(lè)、美術(shù)、播音、舞蹈、影視等人才的主陣地，應(yīng)在“雙一流”戰(zhàn)略決策的指引下，從教育理念、教學(xué)機(jī)制、師資隊(duì)伍、校園文化環(huán)境等維度入手，積極探索復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

1“雙一流”戰(zhàn)略決策下藝術(shù)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與特征凝練1.1培養(yǎng)目標(biāo)：創(chuàng)新培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展改變了媒介生態(tài)環(huán)境，帶動(dòng)文藝觀念與文藝實(shí)踐的深刻變革。新時(shí)代，藝術(shù)院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地更新人才培養(yǎng)目標(biāo)，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供源源不斷的內(nèi)生動(dòng)能。現(xiàn)階段，不少藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是：構(gòu)建“金字塔”式知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為創(chuàng)新型、高素質(zhì)且能適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型藝術(shù)人才。

此外，藝術(shù)人才還要掌握自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)調(diào)節(jié)、創(chuàng)新思考等諸多能力，以沉著應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的文藝市場(chǎng)環(huán)境。

1.2主要特征：專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)造性與傳承性

新時(shí)代，黨和國(guó)家對(duì)藝術(shù)院校人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。藝術(shù)院校理應(yīng)積極踐行“雙一流\"戰(zhàn)略決策，著重培養(yǎng)一專(zhuān)多能的復(fù)合型藝術(shù)人才。其一，專(zhuān)業(yè)性，即藝術(shù)人才除了在所處的藝術(shù)領(lǐng)域擁有廣博且扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)緊跟新媒體時(shí)代發(fā)展步伐，掌握數(shù)字化生產(chǎn)與創(chuàng)造方式，擅長(zhǎng)管理、經(jīng)營(yíng)和傳播等工作，積極參與文學(xué)藝術(shù)全產(chǎn)業(yè)鏈條。其二，創(chuàng)造性。大數(shù)據(jù)、人工智能、H5等新技術(shù)的加持為藝術(shù)人才的想象力插上了豐滿的羽翼，使其創(chuàng)作技能水平得到了大幅提升。其三，傳承性。復(fù)合型藝術(shù)人才在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)外交流、傳播中扮演著重要角色。他們具備開(kāi)闊的思維和視野、深暗國(guó)際傳播路徑與跨文化傳播能力，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中發(fā)

揮重要作用。

2“雙一流”戰(zhàn)略決策下藝術(shù)院校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的邏輯框架

2.1“雙一流\"戰(zhàn)略決策下藝術(shù)院校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的理論邏輯

一是協(xié)同理論視角。隨著現(xiàn)代科技日新月異的發(fā)展，藝術(shù)人才不僅應(yīng)精通專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與熟練掌握相關(guān)技能，而且應(yīng)廣泛涉獵當(dāng)代文藝全產(chǎn)業(yè)鏈條中各項(xiàng)工作的操作技巧。在此背景下，藝術(shù)院校各部門(mén)應(yīng)發(fā)揮自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)社會(huì)組織、知名企業(yè)等主體協(xié)同參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，為學(xué)生全面成長(zhǎng)提供更為廣闊的教育實(shí)踐平臺(tái)[]。二是創(chuàng)新發(fā)展理論。最初的創(chuàng)新發(fā)展理論認(rèn)為，創(chuàng)新是一個(gè)伴隨著科學(xué)研究而興起，經(jīng)過(guò)前期研發(fā)設(shè)計(jì)與中期產(chǎn)品生產(chǎn)，最終流入市場(chǎng)并成功銷(xiāo)售的線性過(guò)程3]。如今，創(chuàng)新?lián)碛卸喾N表現(xiàn)形態(tài)，涵蓋已有產(chǎn)品的升級(jí)改進(jìn)、新技術(shù)廣泛運(yùn)用于全新的市場(chǎng)或服務(wù)于舊市場(chǎng)等。藝術(shù)院校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，推動(dòng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。三是人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。在人類(lèi)社會(huì)層面，人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指整個(gè)人類(lèi)社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的全面發(fā)展，以及物質(zhì)文明與精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展；在個(gè)體層面，人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)作為個(gè)體的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的和諧發(fā)展，人格、智力、創(chuàng)造力的高度發(fā)展等。當(dāng)代藝術(shù)院校在人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)視角下創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，是滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的務(wù)實(shí)之舉。

2.2“雙一流”戰(zhàn)略決策下藝術(shù)院校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的實(shí)踐邏輯

一是滿足復(fù)合型藝術(shù)人才的內(nèi)在成長(zhǎng)需求。國(guó)內(nèi)部分藝術(shù)院校過(guò)于注重藝術(shù)教育，教師花費(fèi)大量時(shí)間、精力培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)則缺乏足夠重視。在此形勢(shì)下，創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制是為了滿足復(fù)合型藝術(shù)人才內(nèi)在成長(zhǎng)的需求。二是滿足擴(kuò)大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化國(guó)際影響力的現(xiàn)實(shí)需求。要想切實(shí)提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)際影響力，塑造可信、可愛(ài)與可敬的大國(guó)形象，離不開(kāi)復(fù)合型藝術(shù)人才文藝作品創(chuàng)作的對(duì)外文化輻射作用。故而，為滿足擴(kuò)大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化國(guó)際影響力的現(xiàn)實(shí)需求，藝術(shù)院校要穩(wěn)步推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制改革進(jìn)程，使學(xué)生成為未來(lái)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主力軍。三是滿足當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求。隨著文化數(shù)字化戰(zhàn)略的深入實(shí)施，以數(shù)字化、智能化與網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的新興文化業(yè)態(tài)層出不窮，為推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了重要支撐。立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，文化領(lǐng)域新業(yè)態(tài)想要持續(xù)跑出增長(zhǎng)“加速度”，需要藝術(shù)院校培養(yǎng)一批高水平的數(shù)字化藝術(shù)人才，積極響應(yīng)國(guó)家數(shù)字化戰(zhàn)略，為中小型文化企業(yè)發(fā)展、壯大注入活力。

3“雙一流”戰(zhàn)略決策下藝術(shù)院校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的踐行路徑

3.1更新教育理念，培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才

追求世界一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)是一個(gè)永無(wú)止境、不斷超越的攀爬過(guò)程，在此過(guò)程中最關(guān)鍵的是藝術(shù)院校要摒棄陳舊的藝術(shù)教育理念，持續(xù)深化以生為本、因材施教、“互聯(lián)網(wǎng) + 教學(xué)\"的育人模式，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型與應(yīng)用型人才4。以生為本指藝術(shù)教師要秉承以學(xué)生為主體的教育思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正讓學(xué)生成為藝術(shù)課堂的主人公；對(duì)那些藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)且創(chuàng)新潛質(zhì)佳的學(xué)生，教師要通過(guò)“一人一案”為其制定更具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)與任務(wù)，同時(shí)給予其特殊的關(guān)照與指導(dǎo)，使其成長(zhǎng)為出類(lèi)拔萃的頂尖藝術(shù)人才；“互聯(lián)網(wǎng) + 教學(xué)\"是教師要具備使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開(kāi)藝術(shù)教學(xué)的能力，積極利用中國(guó)大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通等優(yōu)質(zhì)在線教育平臺(tái)，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)名校開(kāi)設(shè)的優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程。

3.2健全課程體系，傳承民族與區(qū)域特色文化

藝術(shù)院校肩負(fù)著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命，要深深扎根于本土文化，將傳統(tǒng)技藝的實(shí)操訓(xùn)練有機(jī)融入課程體系。當(dāng)下中國(guó)正處于文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，藝術(shù)院校建設(shè)具有鮮明特色的藝術(shù)課程體系，夯實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承根基可謂正當(dāng)其時(shí)。一方面，藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)要朝著綜合化方向發(fā)展，這要求藝術(shù)院校不僅要開(kāi)設(shè)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，還要開(kāi)設(shè)一些與藝術(shù)課程相關(guān)的人文社科類(lèi)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)；另一方面，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)要科學(xué)合理、循序漸進(jìn)，不僅夯實(shí)學(xué)生的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)操技能，還要給予學(xué)生充分的藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)間與空間5。最為重要的是，藝術(shù)院校要與中華傳統(tǒng)技藝、文化產(chǎn)業(yè)界始終保持密切聯(lián)系，通過(guò)藝術(shù)課堂這一載體向?qū)W生傳遞華夏經(jīng)典藝術(shù)文化的非凡魅力，切實(shí)傳承具有民族與區(qū)域特色的藝術(shù)文化。

3.3改進(jìn)評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能

藝術(shù)院校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制時(shí)，必須構(gòu)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。其一，舉辦畢業(yè)作品展覽。藝術(shù)展覽是藝術(shù)院校呈現(xiàn)教學(xué)成果的常見(jiàn)方式之一。以東京藝術(shù)大學(xué)為例，幾乎每個(gè)研究室都設(shè)有小型場(chǎng)所供師生舉辦各種教學(xué)作品的展覽。展覽會(huì)不僅會(huì)對(duì)教

科教導(dǎo)刊

師一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)進(jìn)行展示與檢驗(yàn)以激勵(lì)教師精進(jìn)創(chuàng)作水平，還會(huì)展覽學(xué)生的畢業(yè)作品，多渠道拓展學(xué)生接觸藝術(shù)市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。其二，建立集體評(píng)分制度。藝術(shù)教師一般會(huì)在每學(xué)期末向?qū)W生布置個(gè)人作品展示分享的教學(xué)任務(wù)，讓其在課堂上陳述創(chuàng)作思路、研究成果與不足之處，然后由專(zhuān)業(yè)教師集體討論給出評(píng)分，學(xué)生在汲取各方意見(jiàn)之后修改、完善藝術(shù)作品，在實(shí)踐中不斷提升藝術(shù)創(chuàng)作水準(zhǔn)。

3.4建設(shè)一支“雙師型”藝術(shù)教師隊(duì)伍

“雙師型”教師指教師要具備專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)雙重能力。藝術(shù)教師擁有這兩個(gè)方面的能力，才能行之有效地熏陶學(xué)生的審美追求、藝術(shù)情操，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。想要有效構(gòu)建“雙師型\"藝術(shù)教師隊(duì)伍，需要把握好以下兩個(gè)方面。一是通過(guò)校企合作提升“雙師型”教師的實(shí)踐教學(xué)能力。藝術(shù)院校應(yīng)與企業(yè)或者藝術(shù)團(tuán)體合作，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，豐富教師的社會(huì)閱歷與組織協(xié)調(diào)能力，提升藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是引進(jìn)高水平藝術(shù)人才，優(yōu)化藝術(shù)院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。藝術(shù)院校可通過(guò)制定吸納高端人才的政策，吸引藝術(shù)領(lǐng)域的知名人士、海內(nèi)外藝術(shù)名師前來(lái)坐鎮(zhèn)教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生藝術(shù)視野，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才的教育目標(biāo)。

3.5保障藝術(shù)人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)與設(shè)備配置

藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)具有一定的特殊性，在教學(xué)設(shè)備配置、教學(xué)空間建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)總量上遠(yuǎn)超人文社科類(lèi)學(xué)科，卻不如醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科所產(chǎn)生的社會(huì)效用大。為保障藝術(shù)人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)與設(shè)備配置，首先，地方教育部門(mén)和財(cái)政部門(mén)要確保資金投入總數(shù)可以滿足藝術(shù)院校教育發(fā)展的基本需求，且保證項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)隨著總體教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而相應(yīng)增加；其次，藝術(shù)院校應(yīng)采用多種形式向社會(huì)籌措資金，進(jìn)一步拓寬藝術(shù)教育資金來(lái)源渠道，并確保募集的資金切實(shí)用于人才培養(yǎng)，不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐條件與環(huán)境；最后，藝術(shù)院校可通過(guò)與對(duì)口企業(yè)合作的方式，打造一批高層次教育科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)配備最先進(jìn)的科研與創(chuàng)作資源，為復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.6構(gòu)建具有濃厚藝術(shù)氛圍的校園文化環(huán)境

校園文化是以師生為參與主體、以校園為活動(dòng)空間、以實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容、以精神文化為核心特質(zhì)的一種群體性文化。基于此，藝術(shù)院校可通過(guò)舉辦校園藝術(shù)活動(dòng)的方式，發(fā)揮校園文化獨(dú)特的育人功能。一是定期舉辦校園音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)節(jié)，活動(dòng)可面向社會(huì)開(kāi)放，打造一個(gè)無(wú)邊界的藝術(shù)文化校園，不僅讓更多藝術(shù)愛(ài)好者、普通市民得以近距離欣賞高雅藝術(shù)，還展現(xiàn)了學(xué)生的審美追求與藝術(shù)成果。二是組建種類(lèi)繁多的藝術(shù)社團(tuán)。一方面，讓學(xué)生在閑暇時(shí)間通過(guò)參加藝術(shù)社團(tuán)找到志趣相投的伙伴，共同探討、精進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，穩(wěn)步提升藝術(shù)文化素養(yǎng)；另一方面，讓學(xué)生在與伙伴合作的過(guò)程中增強(qiáng)人際溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前藝術(shù)院校在“雙一流”戰(zhàn)略決策下創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，具有深刻的理論邏輯和實(shí)踐邏輯。縱觀藝術(shù)院校人才培養(yǎng)工作發(fā)展趨勢(shì)，以“雙一流\"戰(zhàn)略決策推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。本文從更新教育理念、健全課程體系、改進(jìn)評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制、優(yōu)化教師隊(duì)伍、保障經(jīng)費(fèi)與設(shè)備配置、構(gòu)建校園文化環(huán)境六個(gè)維度提出對(duì)策。客觀而言，還可以從中外聯(lián)合培養(yǎng)、體制創(chuàng)新等角度展開(kāi)研究，構(gòu)建更加全面、科學(xué)的藝術(shù)人才培養(yǎng)體系，切實(shí)推動(dòng)藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

★基金項(xiàng)目：省高等教育學(xué)會(huì)“‘三全育人'視域下職業(yè)教育藝術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐研究”（JGJX2023D1040）。

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