高?？萍假Y源科普化的意義與實踐

摘 要：高校是前沿科學思想和科技知識的匯聚地和發源地，擁有眾多的高水平科技人才與尖端的科研條件，在科技知識和思想的普及工作中有無可替代的優勢和不可推卸的責任。湘潭大學材料學科針對目前高校科技資源科普化存在的諸如重視程度不夠、運行保障機制不健全等問題，依托其科研成果和學術平臺，開展了一系列材料類科技資源科普化的探索和研究，積極凝練和整理多形式科普資源、搭建健全科普基地、打造高水平科普團隊、完善運行保障制度，通過“請進來”和“走出去”等方式，開展豐富多彩的科普活動，并取得了較好的社會效應，為提升民眾的科學素養做出了重要貢獻。

關鍵詞：科技資源科普化；高校；材料學科；科普基地

中圖分類號：G482" 文獻標識碼：A

Abstract：Universities are the gathering places and birthplaces of cuttingedge scientific ideas and technological knowledge，and also have a large number of highlevel scientific and technological talents and advanced research conditions.Therefore，Universities have many irreplaceable advantages and inescapable responsibilities in promoting the popularization of scientific and technological resources and propagating scientific knowledge and ideas to the public.Aiming at the problems of the popularization of scientific and technological resources of universities，such as the lack of emphasis and the imperfect operation guarantee mechanism，the Materials Science of Xiangtan University has carried out a series of explorations for the popularization of scientific and technological resources based on their research achievements and academic platforms.They actively proposed multiform science popularization resources，set up the science popularization base，developed highlevel science popularization team，and improved the operation guarantee system.Through \"Inviting in\" and \"Going out\"，they have organized a variety of science popularization activities and have achieved a good social response，and have made great contributions to improvement of public scientific literacy.

Keywords：Popularization of scientific and technological resources；University；Discipline of materials；Science popularization base

在科技發展日新月異的今天，堅持科教興國和創新驅動發展戰略，是使我們國家和民族屹立于世界民族之林的根本保障?？萍紕撔潞涂茖W普及是實現創新發展的兩翼，全民科學素質普遍提高是實現科技創新持續發展的重要保障［1］。崇尚科學且具有一定科學素養的廣大人民群眾，是社會文明的標志，也是國家科創隊伍和科技水平發展的根基和土壤［2］。因此，在我國各大領域尖端科技水平快速發展的同時，大力開展科學普及工作，推進全民科學素質的提高，比歷史上任何時候都更為重要。尤其，青少年是我國未來科研隊伍的生力軍，也是各行業的后備力量，面向廣大青少年開展科普工作，提升其對科學技術的認知和興趣，對我國科技水平和綜合國力的持續發展具有重要意義［3］。

1 高?？萍假Y源科普化的優勢和必要性

與各類科技館、博物館相比，依托高校的科技和教育資源開展科普工作具有得天獨厚且不可替代的優勢和特色。（1）高?？蒲性合翟趯W術視野、科技水平、教育教學等方面，往往是緊跟甚至引領社會最前沿的，也是新思想和新技術的匯聚地和萌發地，可以向民眾提供前沿的科技知識；（2）高?？蒲性合祿碛薪淌凇⒀芯繂T、實驗師、碩士研究生、博士研究生、本科生等具有高水平學術知識和科學素養的專門人才，可以為科普工作提供智力支撐；（3）高校科研院系具有健全的科研和教學場館和先進的儀器設備，在保證正?？蒲泻徒虒W的同時，可以為科普工作提供場地，大幅降低了新建專門科普場館所需的費用，且國家鼓勵高校和科研機構，整合和共享科普資源，創新科普形式和內容，積極推動和參與科普工作。

向民眾開展科普工作，對于許多高?？蒲性合底陨硪彩直匾Ｊ紫龋咝Ｗ鳛橐I社會發展的核心力量，肩負著培養人才、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等重要使命和功能。向公眾普及科技知識，是高校服務社會、培養人才和傳承文化的應有之義，也是其不可推卸的社會職責。做好科普工作，也是科學工作者的責任［4］。其次，高校科學研究和國家前沿科技的發展，對于廣大民眾而言往往相距較遠，而科普工作正好可以為高?？蒲信c廣大民眾之間架起一座相互了解和溝通的橋梁，從而促進公眾對前沿科技的了解，推動科研成果的傳播和轉化。最后，廣大民眾（尤其是青少年學子）對于高校的各個學科專業的內涵也知之甚少或了解片面，科普工作也可以作為高校學科專業宣傳的一個重要窗口。

材料是人類賴以生存和發展的物質基礎，更是各類科學技術發展的技術先導，從航空航天、電子信息、能源動力、機械制造，到衣食住行的各類民生領域，無不與之有密切關聯。隨著科學技術的不斷發展，材料及材料科學在人類社會和經濟中的作用越來越重要。因此，先進材料科學技術一直是各國科技競爭的核心領域，決定著未來大國競爭的主動權。然而，由于現代材料在工程技術應用中的高度集成的特點，廣大民眾對材料的認知與其實際重要性嚴重不相匹配。因此，依托高校材料學科的科研和教學成果及軟硬件設施，向公眾開展材料科學與技術知識的普及工作，讓廣大民眾身臨其境地感受材料科學的魅力，了解現代材料的功能、原理、制造及在各類工程領域的重要應用，對民眾科學素質的提高與材料學科的持續發展均具有重要意義。

2 高?？萍假Y源科普化存在的問題和困難

由于高校的科研和教學緊跟和引領科技前沿，依托高校科研和教學領域所取得的成果與其得天獨厚的條件開展科普工作，具有不可替代的優勢和特色。與科技館、博物館、天文臺等場館相比，公眾可以從高校的科普工作中更為深入、細致和權威地了解到各學科的前沿專業知識［47］。然而，依托高?？蒲匈Y源開展科普工作，或者高?？蒲匈Y源科普化，也存在許多難點需要很好地予以解決，才能使高校的科普工作健康和持續地發展。這主要體現在以下幾個方面。

2.1 對科普工作的重視程度不夠

由于高校之間競爭較為激烈，無論是高校的排名，還是資源分配，主要以科研成果和教學成果為依據，所以高校對于教師科研和教學工作的考核力度越來越大，考核結果與教師的職稱晉升、收入水平等深度綁定。而目前，尚未有效或規范地將科普工作納入教師工作量積分體系之中。因此，無論是學校領導和普通教師，還是與高校對接的管理部門，需要提升對科普工作的重視程度，將科普工作納入高校教師工作貢獻之中。

2.2 科研資源與科普資源之間存在一定的區別

大部分高校的科研工作相對于廣大民眾來說比較前沿和深奧，甚至有部分科研內容不方便對外公開。高校的科研設備和場地，對于廣大民眾來說也往往較為專業和陌生，有些科研環境對于未經培訓的民眾甚至存在一定的安全風險。因此，需要高校教師很好地對科研資源和條件予以梳理和完善，使科研資源以適當的形式呈現出來，轉化為可供廣大民眾參觀學習的科普資源。

2.3 科普隊伍的隨意性較大

由于高校當前的工作考核機制及教師在科研和教學方面的工作壓力，使得參與科普工作的教師積極性不高，僅依靠熱情和興趣，無法使高校教師向科普工作投入持續的時間和精力。所以，高校的科普工作隊伍的隨機性較大，每次參與科普工作的人員和數量可能都不一樣，也使得每次的科普內容變化較大。這既使得高校的科普工作具有靈活性和多樣性的優點，同時也給科普工作帶來了不確定性的缺點。

2.4 缺乏健全的運行保障機制

目前，高校的科普工作仍然不夠規范化和常態化，主要原因是缺乏健全的運行保障機制，這主要體現在三個方面：一是，科普工作日常運行管理機制和科普工作人員培訓機制缺乏或不夠完善，使得科普工作規范性和質量得不到保障；二是，科普工作人員的激勵制度不完善，科普工作時常得不到有效承認和回報，一定程度上影響了科普人員的積極性；三是，科普工作的經費得不到有效保障，高校目前很少有規劃此部分經費，而現行科普經費項目渠道較少。

3 湘潭大學材料類科普基地關于科技資源科普化的探索

湘潭大學材料科學與工程學科以材料與數學、物理、力學等學科交叉為特色，致力于國家重大戰略需求，著重解決信息、能源、航空航天、探測技術等領域的材料設計、制備、性能與應用中的重大科學和工程化問題。學科依托特種功能薄膜材料國家地方聯合工程實驗室、低維材料及其應用技術教育部重點實驗室、薄膜材料及器件湖南省重點實驗室、材料科學與工程國家級實驗教學示范中心等科研和教學平臺，搭建了省級和市級材料類科普基地，探索高?？蒲泻徒虒W資源的科普化，面向市民（尤其是中小學生）開展了大量多種形式的科普活動，取得了很好的教學效果和社會效應。

3.1 凝練和整理科普資源

積極響應科技資源科普化、提高科普資源利用率的號召，基于學科在科研和教學領域的成果和條件，圍繞能源材料、微電子材料、光電材料、合金材料、特種涂層材料等先進材料及其器件，通過積極研討和總結，整理了一系列科普資源和項目。這些科普項目的呈現形式多樣，包括材料和器件的樣品展覽、材料和器件功能演示、材料微結構觀測、先進設備及其原理參觀學習、親自動手參與實驗等。除以上科普項目外，依托科研人員的專業知識和科研成果開設科普講座，對公眾普及先進材料領域的前沿科學技術和思想，也是一項高效且重要的科普資源。

3.2 搭建科普基地，健全運行和管理機制

依托材料學科的科研和教學平臺，打造了湖南省和湘潭市的科普基地，同時不斷探索和健全運行管理機制。在科普基地管理方面，基地設有負責人和常務副負責人，他們負責基地的科普素材整理、科普活動組織、科普工作人員培訓和對外聯絡等日常工作。在科普基地日常運行方面，結合本學科日?？蒲泻徒虒W工作實際情況，采用集中接待和日常開放兩種主要形式，通過舉辦科普活動周、科普活動日等活動，接待團體民眾并開展集中形式的科普活動；通過普通工作日的開放，接待日常小規模民眾的參觀。

3.3 打造高水平科普團隊

在健全運行機制的同時，依靠在職教師和實驗師等具有專業知識和教學經驗的一線教學和科研工作者以及在校研究生等，打造高素質科普團隊。聘請一線教學和科研工作者作為科普項目的整理者和設計者，共同研討和開發多形式的科普項目；同時聘請這些一線教學和科研人員作為科普項目的講解人員、科普實驗的演示人員以及科普講座的報告人。聘請在校研究生和本科生作為志愿者，協助科普項目的演示和講解，并且參與科普活動的組織工作。這些科普志愿工作對培養研究生和本科生的組織能力和表達能力也有一定的提升作用。

3.4 開展多形式科普活動

通過“請進來、走出去”，積極開展多形式的科普活動。“請進來”，以中小學生為主要對象，每年邀請若干班級的中小學生走進湘潭大學的材料類科普基地，參加基地舉辦的科普活動周和活動日活動，近距離觀看各類科普展覽項目和演示實驗、聆聽科普學術報告、參觀各類科研儀器設備等。“走出去”，每年選派部分教師走進中小學，給學生開設科普講座和進行科普項目展示和實驗演示，為中小學生等帶去前沿的科學知識和理念。

4 結語和展望

近年來，湘潭大學材料學科積極響應科技資源科普化的號召，依托學科在科研和教學方面的成果與條件，整理了一系列可以向公眾開放的科普資源，打造了省、市級科普基地，采用民眾喜聞樂見的方式，開展了系列科普項目展覽、科普講座等科普活動，探索和形成了具有自身學科特色的科技資源科普化模式，為提升民眾的科學素養做出了較大的貢獻，為中小學生撒下了科學的種子，取得了很好的社會效果。同時，這些科普工作對于材料學科也起到了很好的宣傳作用，也使在校研究生、本科生得到了一定的鍛煉。

參考文獻：

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［2］光明網.院士專家共話新時代科普［EB/OL］.（20220926）［20241206］.https：//m.gmw.cn/baijia/202209/26/36049904.html.

［3］楊皓，方宇，張繼民，等.高校科普教育基地對青少年創新能力提升的作用［J］.科教導刊，2023（12）：2224.

［4］汪景琇.做科普是科學工作者的一個責任［EB/OL］.［20241206］.http：//www.self.org.cn/self_yj/202212/t20221212_503504.html.

［5］孫曉鵬.地質科普基地推動地質科學普及與教育創新路徑的研究［J］.中國設備工程，2024（17）：1719.

［6］王智沖，聶嘉一，劉聞驍，等.“新工科”背景下高?？破栈氐慕ㄔO與創新實踐［J］.天津科技，2024，51（09）：5962.

［7］林春丹，李秋真，楊東杰，等.“新工科”背景下高校科普基地的建設與實踐［J］.科普研究，2020，15（06）：7580+104.

基金項目：2024年第一批教育部產學合作協同育人項目（編號：2310075442039542022）；2022年度湖南省普通高等學校教學改革研究項目（編號：HNJG20220583）

作者簡介：堵艷艷（1983— ），女，漢族，河北衡水人，碩士研究生，實驗師，主要從事實驗室教學與實驗室管理。

*通信作者：楊瓊（1986— ），男，漢族，湖南岳陽人，博士研究生，教授，研究方向為先進信息材料與器件。