理想之光

一

三個多小時的飛機，降落到廣袤的新疆時，已是子夜時分。李晉和其他援疆干部走出機艙，她們沒有走普通通道，而是被導引員帶到了燈火輝煌的貴賓室。當聽到介紹說，山西省援疆前線總指揮劉等領導親自來接機時，李晉的心情無比激動，眼淚都快要掉下來了。劉總指揮滿面笑容地和李晉等人一一握手，歡迎她們來新疆工作。然后，一行人通過貴賓通道上了一輛考斯特汽車，一路奔向五家渠。

夜色漸濃，汽車的兩束光就像兩枚探照燈劃破漫漫長夜射向前方。此時，“新疆是個好地方”這句宣傳語回響在李晉的耳邊，新疆真的是個好地方嗎？李晉第一次進疆為什么偏偏安排在夜晚呢，冥冥之中是否在考驗她的定力？人急不可耐時，上帝就豁然打開一扇門，大美新疆適時地展現在眼前。

來到五家渠后，李晉供職的新單位-五家渠職業技術學校的書記、校長等領導悉數前來迎接。李晉再次控制不住自己的情緒了，心里一遍遍地念叨：新疆的人多好啊，大美新疆應該不只是說風光，還包括人。

翌日，當第一縷陽光照在五家渠的援疆樓上時，李晉發現比山西整整晚了兩個小時，她明白這是兩地的時差。以前這個點，她正忙著上班，此時卻剛剛起床，按理說身體應該有時差的反應，但由于一夜的奔波和勞累，李晉還是睡到了天光大亮。

2月11日，五家渠職業技術學校為山西的援疆干部舉行了座談會，這所成立于1981年的學校，是新疆生產建設兵團第六師唯一一所職業學校，目前在校生大約有1500名。冬日的余雪覆蓋著校園，銀裝素裹，分外妖嬈，室外的寒冷襯托得室內溫暖如春。李晉看到了那么多高鼻梁、白皮膚、藍眼睛的少數民族孩子，有一種穿越的感覺，心里一再追問自己，這是我所想象到的嗎？她來之前做過無數次的功課，對供職的五家渠職業技術學校進行了詳細地了解，但眼下還是既陌生又新奇。她有些喜歡上了這里，暗暗下定決心，一定不能辜負晉疆兩地領導的殷切期望，更不能辜負那一雙雙求知的水靈靈的大眼睛。

二

季晉是一個不怕困難的人，她做足了吃苦的準備，援疆工作是自愿的，沒有任何人強迫自己，完全屬于心靈的召喚。李晉在山西大學讀本科時便入了黨，當時她就宣誓這輩子一定要做一件有價值、有意義的事。看到援疆工作的文件時，她發現這就是自己一直要做的大事，義無反顧地報了名。父母非常支持她，老公雖然有些不情愿，但從大局出發還是同意她到祖國艱苦的地方發光發熱。孩子卻直截了當地表達了一千個不愿意，一萬個反對。李晉心中最不舍的也是這個寶貝兒子，母子的感情難以割舍是一方面，兒子的學業更讓她牽腸掛肚。她利用幾個晚上的時間和孩子聊天，講道理，談理想。李晉問孩子，你有理想嗎？孩子不屑地看了她一眼，孩子們對這樣的問題已經麻木了，從家庭到學校到社會無數次地被問過這樣的問題。李晉沒有理會兒子的反應，自言自語道，媽媽是一個有理想、有抱負的人，讀大學就入了黨，當學生會干部，搞宣傳活動演講比賽樣樣不落，畢業后分了個不錯的工作，但感覺還沒有實現自己的理想。原以為理想是虛無縹緲的，原來是實實在在的。季晉看了兒子一眼，趁著兒子還來不及反駁，便上升高度，說道，西部大開發是國家的戰略，全國人民都在支持，我們也不能落伍嘛，你難道不想有一個做偉大事業的媽媽，做一個為媽媽感到驕傲的孩子嗎？沒想到，兒子沒抬頭回了她一句，想去就去吧。李晉的一番豪言壯語苦口婆心，被兒子輕描淡寫給化解了。李晉心里空了一些，但還是挺高興的，兒子這一關算是過了。

理想之光照耀著李晉，她把自己的全部精力投入到了援疆工作的職業技術教育上

三

剛來五家渠時，李晉的內心是孤獨的、寂寞的。無邊的孤獨和寂寞首先來自于新疆無限的廣袤和遼闊。不要說整個新疆了，僅僅一個五家渠市已經能讓她體會到那種無邊無際了。隨便一塊田地就幾百畝、上千畝，隨便一處街心公園直線距離都是以公里計，隨便一條大街的寬度都能抵得上太原的迎澤大街。而且這里人口稀少，典型的地廣人稀。這種廣袤和遼闊，某種程度上把個人對比得非常渺小和孤獨，讓人從中感受到生命的輕。是的，渺小和輕正是這塊土地施加給每個人的壓力。還有天空的遼闊，即便你怎么去瞭望都是藍的，白云成團地在頭頂翻卷，似乎隨時都有掉下來的可能。加上時差的原因，這里的時間總是長到你要在心里默默地祈禱：天怎么還不黑呀，太陽怎么還不落山呀。

李晉瘋狂地想家，想自己那個金窩銀窩也不換的狗窩。援疆樓有吃有住，食堂師傅每天換著花樣給援疆干部們改善伙食。李晉還是想家，想自己的鍋碗瓢盆交響曲，想快要小升初的兒子那張稚氣的臉，想老公憨厚的樣子。李晉知道這樣不好，雖然來之前這些都在腦海里過濾了一遍，被自己一一排除了，如今卻又從心底泛起。無論如何必須擺脫兒女情長的羈絆。李晉想起了蘇東坡的《定風波》，其中一句記憶猶新一“此心安處是吾鄉”，一定要把心先安頓住才行啊。既來之則安之，是當務之急。

李晉的辦公室在行政樓一層，冬天暖氣跑水把辦公室的墻面搞得亂七八糟。她每天按時按點地坐在那個固定的位置，開始一天的工作。今天卻有些異樣，她的援疆筆記本一角被啃噬掉了。李晉的心里立馬想到了老鼠，腦筋還在轉動呢，就聽見窸窸窣窣的聲音，繼而，一只碩大的老鼠舉著長長的尾巴從暖氣管的窟窿里從容大度地走了出來。季晉先是一驚，再是一奇。這只老鼠分明是來和她交涉地盤的，誰是這里的主人還真不好說呢。李晉停止手頭的工作，靜靜地與老鼠對視著。這只老鼠竟然有些好看，圓圓的眼晴閃爍著柔和的光，絲毫沒有懼怕的神色，長長的尾巴支在身后，皮毛油光賊亮，一看就是養尊處優的主兒。一直對崎下去不是辦法，李晉舉起手臂嚇唬了幾下，老鼠很不情愿地離開了。

李晉把與老鼠的這段奇遇記在了援疆筆記里。她這樣描述道：“它沿著墻根，利用敏銳的聽覺和觸覺感知著周圍的環境，小心翼翼地避開了人們的視線。在辦公桌下的陰暗角落，找到了自己的避風港。隨著時間的推移，小老鼠的膽子漸漸大了起來。它開始在辦公桌間自如地穿梭，利用桌腿和線纜作為自己的‘天橋’，快速而敏捷地移動。偶爾，它會停下來，用細小而鋒利的牙齒啃噬著一些紙質物品，已經記錄過半的援疆筆記本成為它的攻擊對象，這是小老鼠在向我宣戰。

“最令人驚訝的是，辦公室的人們稍微放松警惕時，小老鼠竟然大膽地爬上辦公桌的邊緣，用它那雙烏黑發亮的小眼睛好奇地打量著周圍的一切。雖然它的出現總是讓人措手不及，但那份純真無邪的好奇卻也讓人們難以真正生氣。”

李晉似乎對這只不請自來的老鼠產生了極大的興趣，這是來新疆之前從來沒有過的感覺。她津津樂道地繼續描寫：“援疆的辦公室里，它雖然是個意外的‘訪客’，但也為這里帶來了一絲不同尋常的樂趣和生機。面對這突如其來的對視，我的心中不禁涌起了一股復雜的情緒。既驚訝于老鼠的膽大妄為，又對自己身處如此情境感到一絲無奈。然而，更感到不安的是，這只老鼠的命運即將因為人類的介人而發生改變。

“為了維護辦公室的秩序和衛生，不得不采取行動。我迅速而冷靜地取出了粘鼠板，并巧妙地將其布置在老鼠經常出沒的路徑上。不久之后，正如所預料的那樣，那只囂張的老鼠再次現身，毫無戒備地跳上了粘鼠板。隨著一聲細微而刺耳的聲響，老鼠被牢牢地粘住了。走近查看，只見粘鼠板上的老鼠正拼命掙扎，身體因恐懼和絕望而劇烈扭動。那雙曾經囂張的眼睛充滿了恐慌和無助，仿佛在訴說著對死亡的恐懼和對生命的渴望。這一幕讓我的心情變得異常沉重，感受到了老鼠在死前最后的掙扎中所蘊含的強烈求生欲。

“看著這只在粘鼠板上的老鼠，我的內心充滿了復雜的情感。既為自己能夠維護辦公室的秩序而感到一絲寬慰，又為這只無辜生命的逝去而感到痛心。盡管老鼠的行為可能給人類帶來了困擾和不便，它們同樣擁有生存的權利和生命的尊嚴，

“經過一番深思熟慮后，我決定給這只老鼠一個體面的告別。小心翼翼地將粘鼠板移至室外的一個偏僻角落，并輕輕地將老鼠從粘鼠板上解救下來。老鼠已經奄奄一息，還是盡量避免對它造成額外的傷害。默默地祈禱著，希望這只老鼠在生命的最后時刻能夠感受到一絲溫暖和安寧。

“這次經歷讓我對生命有了更深的敬畏和尊重。援疆工作中，不僅要關注教育改革的進展和教學質量的提升，還要關注那些看似微不足道卻同樣值得尊重的生命。”

李普能在自己的援疆筆記里詳細地記述一只老鼠從生到死的過程，而且極富感情和理性的思考。可見，來新疆對她的改變非常大，懂得深入洞察和體恤一只在普通人眼里可惡的老鼠，并且上升到了思考人類的哲學高度，這是以前的她注意不到的。

四

學校領導知人善任，任命李晉為副校長，在組織人事崗位上，負責學校的辦公室及總務科（財務）管理工作。按理說，財務這一塊不應歸她管，完全有理由推掉，但她沒有這么做，而是默默地承擔了下來。李晉之所以如此有底氣，是因為她在山西省國土資源學校工作期間，曾被借調到山西省地勘局工作了七年時間，專門負責對外聯絡業務，人事和組織工作駕輕就熟。不過，從來沒有當過一天領導的她，一來五家渠職業技術學校就被任命為副校長，還是讓她頗感意外，同時也感受到肩上的擔子重了。李晉對自己是有嚴格要求的，來新疆工作是為了挑戰自我，戰勝自我。她無數次想過，實現理想的過程一定是艱苦的過程，如果一蹴而就還能叫理想嗎？她要用實踐檢驗自己，如果是鋼的話，到底能打幾顆釘子。

辦公室及總務科（財務）管理工作是非常繁瑣和復雜的，不僅要處理工作關系，還要處理人際關系。李晉翻閱著那些錯綜復雜、難以厘清的財務歷史舊賬，有種剪不斷理還亂的感覺，一大堆的數字和表格像座迷宮。李晉站在迷宮外，因找不到切入口而頗感迷茫。不行，必須硬著頭皮一頁頁地翻看，一項項地梳理。漸漸地，那些賬本就像被點了顯影劑似的逐漸清晰起來，李普的心情也豁然開朗。摸清了事情的來龍去脈后，李晉又積極配合第三方審計公司，對2023年之前的資產進行了全面盤點，并對往來賬自進行了仔細核對，從根本上解決了高達260萬的掛空賬問題。

李晉未曾料到的是，五家渠職業技術學校也會發生關于績效工資測算的問題，看來有人的地方就有江湖。事情是這樣的：學校的兩個科室，因績效工資的問題而產生了裂痕。張主任，平日里總是笑容可掬、活力四射的樣子，此刻卻眉頭緊鎖，眼中閃爍著難以掩飾的疲憊。他和李晉的對話中充滿了對團隊辛勤付出的自豪，也夾雜著對不公待遇的憤慨。李主任，則是另一種截然不同的情緒表達，她的眼神中既有堅定也有委屈，她的話語輕柔卻有力，每一句都透露出對工作的熱愛與對公正的渴望。兩個科室，一男一女，各自為小集體爭取利益，公說公有理，婆說婆有理。李晉站在他們中間，心中五味雜陳。做人的思想工作最難，也最見功夫。她設身處地能夠感受到雙方內心的掙扎與痛苦，那種被誤解、被忽視的情感如同鋒利的刀片，在他們的心上劃出一道道傷痕。李晉深知，此時絕對不能和稀泥當老好人，作為團隊的一員，她有責任也有義務去幫助化解這場風波，讓團隊重新找回那份團結與和諧。

季晉利用每一個可以交流的機會，與張主任、李主任以及所有相關的同事進行深入的溝通，傾聽他們的心聲，理解他們的情感，同時也向他們表達自己的看法。鼓勵他們放下成見與防備，用開放和包容的心態面對彼此的差異與分歧。功夫不負有心人，李晉把雙方的思想工作做得差不多了，感覺可以坐在一起交流與溝通了，便撮合了一個看似巧合實屬精心設計的場合。張主任和李主任二人分別講述了自己科室的故事，每一字每一句充滿了情感的力量，在座的每個人都受到了感動。張主任和李主任終于冰釋前嫌，就像天山上的雪，在春日暖陽的照射下融化了。兩人的手緊緊握在了一起，臉上洋溢著燦爛的笑容。那是一種釋懷與和解的笑容，這場風波終于過去了。李晉心中的石頭也落地了，如釋重負地長長舒了口氣。

這次經歷讓李普深刻體會到了情感的力量。它不僅能夠化解矛盾與隔閡，還能夠讓人們在困境中找到彼此的支持與理解。這次風波，也讓李晉收獲了成長與感悟，學會了正確處理問題的方法。

五

李晉作為一名副校長，分管行政工作的同時，還負責給學生上課。職業技術學校的學生不同于全日制學生，他們畢業后是要馬上進人社會，投人到建設新疆的大潮之中的，對學生正確世界觀、人生觀、價值觀的引領很重要。每個學生都像一朵美麗綻放的花朵，澆水施肥固然不可少，培根固基更為重要。李晉和其他的援疆教師勇擔職責使命，從讀經典、學思想、交朋友人手，增進文化認同、厚植家國情懷、增進民族感情，以密切各族學生交往交流交融的實際行動，不斷鑄牢中華民族共同體意識。但落實這些內容，須從大處著眼，小處著手。

由李晉牽頭，學校成立了中華經典誦讀小組。“教師牽頭、骨干討論、學生參與、共同推進”，確定“中華經典誦讀名錄”，精心選購、贈送書籍《晨讀時光·經典詩文誦讀》，帶領學生早讀，共同感受優秀傳統文化魅力。

中華傳統文化的教育是人生的人門必修課，“思政育人”課更像一把靈魂的鑰匙。李晉和援疆教師們制定了“以提高思想性為目標，以增加生動性為手段”的教學宗旨，把先進人物、先進事跡融入課堂教學，潤物無聲地開展青少年思想政治教育，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛祖國、矢志奉獻，爭做擔當民族復興大任的時代新人。

不管講什么內容，不能只講大道理而忽視小細節，要有具體事例的支撐才能使學生感興趣。就像眼前有一樹饞人的果子，不提供一把可以攀登的梯子，再誘人的果子也會使人無動于衷。李晉語熟這種教學策略。在講解“裂變和聚變\"時，她融入了于敏、鄧稼先、錢三強等科學家的奮斗故事，他們如何為我國原子彈、氫彈事業做出卓越的貢獻，引導學生樹立熱愛祖國、報效祖國的理想信念。講解“芯片技術”時，她列舉了我國芯片發展現狀和華為公司被美國打壓的案例，勉勵學生樹牢科技報國志，刻苦學習鉆研，勇攀科學高峰，在推進強國建設、民族復興偉業中綻放青春光彩。

“結對子”的課程非常富有創意，也是和學生們接觸的最佳方式，取得的效果也最為明顯。李晉帶的旅游26-1班總共有53名同學，除了3名漢族學生外，其余都是維吾爾族和哈薩克族學生，他們來自天山以南的喀什地區的葉城、莎車等地，距離五家渠有1600多公里的路程。這些孩子能不怕旅途勞頓，翻山越嶺來到五家渠職業技術學校求學，肩上背負著父母對他們極大的希望，教好這些孩子是義不容辭的使命。

每次點名時，特別長的名字常常讓李晉和援疆的老師們犯難。維吾爾族的名字通常由兩部分組成，前者為名，后者為姓（在維吾爾語中，姓實際上是名的后綴，表示家族或血緣關系）。例如，“伊力亞·庫爾班”，“伊力亞”是名，“庫爾班”是姓（維吾爾語中，庫爾班是他父親的名，作為其后綴）。

維吾爾族男性，名字后面常常會加個“江\"字，如“克里木江”，這種稱呼透著親切。男性名字的命名方式和內容非常多樣，包括以族名、部落命名（如“烏依古爾\"）、以地名命名（如“沙木沙克\"意為大蒜）、以動物命名（如“西日阿洪\"意為獅子）以植物命名、以花卉草木命名、以礦石命名（如“鐵木爾\"意為鐵）以貨幣金融名稱命名、以日月星辰天象命名（如“艾山”“玉山\"）以出生時間和季節命名、以食物命名、以珍珠寶石命名、以光芒芳香藥名命名、以帝王皇位命名、以宗教人士命名等。

維吾爾族女性的名字則透著柔媚，多以花為名，“古麗”（維吾爾語，花的意思）成為維吾爾族女性名字后面一道亮麗的風景。例如，“阿依古麗”中，“阿依”是月亮的意思，整個名字就是月亮花的意思。女性名字的命名方式同樣豐富多樣，包括以花卉草木命名、以動物命名（如“托依汗\"意為孔雀）以珍珠寶石命名（這類名字多見于女性，如“買爾瓦依提汗”意為珍珠）、以光芒芳香藥名命名（如“奴日汗\"意為光芒、光明，“依帕爾汗\"意為麝香）以帝王皇位命名、以仙子仙女命名（這類名字多見于女性，如“帕里黛\"意為仙女）等。

上課前，點名環節是最緊張，也是最費時間的。點名時，李晉常常需要停頓片刻，仔細辨認，生怕念錯或遺漏了任何一個字。這個過程有些艱難，還是希望珍惜和尊重每個同學的獨特身份和文化背景。每一個名字背后，承載著一個家庭的期望和夢想，代表著一個獨特的文化和傳統。和同學們接觸時間長了，彼此熟悉后，同學們給李晉敞開心扉地建議：“老師，沒有必要把長長的名字都念一遍，只需要讀前面的就好。”

除了名字的挑戰，同學們的普通話水平也普遍不高，文化基礎也略顯薄弱，這一點在信息技術課堂上表現得尤為突出。李晉用普通話講解課程內容時，同學們常常露出困惑的表情，眼神中閃爍著努力理解的光芒，她深刻意識到，語言障礙已成為學習的一大難題。為了幫助孩子們跨越這一障礙，李晉積極鼓勵同學們在課堂和日常生活中多用普通話進行交流，努力營造一個學習普通話的語言環境。她想起當年英語熱的時候，各大高校在周末紛紛舉辦“英語角\"的現象。于是她自己組織“漢語角”，耐心地糾正學生的發音，鼓勵同學們勇敢地開口說話，邁出語言學習的第一步。個別輔導，因材施教，針對每個同學的不同情況，給予個性化的指導。日積月累，同學們的普通話水平逐漸改善，交流也變得流暢自如。

在課堂上，她還努力運用直白的語言和形象的比喻，讓抽象的概念變得更加易于消化和吸收。講授“二進制和十進制轉換”內容時，李普按照課堂節奏提問學生：“0乘以1等于多少？”有的同學沉思，有的同學低頭不語，而有的同學的回答著實讓人吃驚不已：“1”。按照常理，“0乘任何數都得0”，這是小學學過的內容。實際上，課堂上經常發生這樣的笑話，同學們的基礎知識欠缺得有些過了。還有，在計算機實踐課上，由于學生對鍵盤不熟悉，打字拼音不過關，今天講的內容下次上課忘得一干二凈。如此下去肯定不行，必須做出改變。

李晉絞盡腦汁通過交通信號燈模擬計算機中的二進制運算啟迪學生。她解釋說：“想象一下，紅燈和綠燈就像計算機中的0和1。紅燈代表0，綠燈代表1。當交通信號燈從紅燈變為綠燈時，就像計算機中的二進制數從0變為1。當信號燈從綠燈變為紅燈時，就像二進制數從1變為0。\"李晉還設計了一個簡單的實驗，使用三個交通信號燈模型（代表三個二進制位），并展示了如何通過改變這些信號燈的顏色來表示不同的二進制數。例如，紅燈-紅燈-綠燈代表二進制數001，即十進制中的1；而綠燈-紅燈-紅燈則代表二進制數100，即十進制中的4。通過這樣的類比和實驗，學生們很快就掌握了二進制運算的基本概念，并能夠自己進行簡單的二進制數轉換和計算。

李晉還用日常生活中的開關來類比電路中的邏輯門：邏輯門是電子電路中的基本組件，用于執行布爾邏輯運算（如AND、OR、NOT等）。“一個開關就像電路中的一個邏輯門。當開關打開時（相當于邏輯門的輸入為1），電流可以通過（相當于邏輯門的輸出為1）。當開關關閉時（相當于邏輯門的輸入為0），電流不能通過（相當于邏輯門的輸出為0）。”接著她展示如何使用兩個開關來模擬一個AND邏輯門。“如果只有兩個開關都打開時（即兩個輸入都為1），電流才能通過。這就像AND邏輯門，只有當所有輸入都為1時，輸出才為1。\"這樣的類比和演示，學生們很快理解了邏輯門的基本工作原理，并能夠構建簡單的邏輯電路來執行基本的布爾邏輯運算。這些生動的例子和形象的比喻，幫助民族學生跨越了信息技術課程中的語言障礙。學生們不僅理解和掌握了二進制運算和邏輯門等抽象概念，還提高了學習興趣和實踐能力。他們開始積極參與課堂討論和實踐活動，展現出對信息技術的濃厚興趣和熱情。

講解循環結構時，學生們很難理解為什么需要循環，循環結構如何運行等等一系列問題。李晉用日常生活中的重復任務來舉例：“如果每天都要刷牙，你會怎么做？會重復同樣的動作，直到牙齒干凈。編程中，循環就像是你刷牙的動作，它會重復執行一段代碼，直到滿足某個條件為正。\"這樣的類比使學生們理解了循環在編程中的實際應用和意義。

古爾邦節是當地的傳統節日，作為一所少數民族為主的職校，也要照顧到每個少數民族學生的精神需求。本該與家人團聚的歡樂時刻，學校要做到不是親人勝似親人，把美好的祝福及時送給同學們。古爾邦節的晚上，季晉特意準備了微信紅包，發給每一位同學，用這種溫馨而實際的方式，向大家傳達節日祝福：“祝大家古爾邦節快樂，愿你們的每一天都充滿歡笑與幸福。\"孩子們收到紅包時，臉上綻放出純真而燦爛的笑容，眼睛里閃爍著喜悅的光芒，發自內心的歡快笑聲，回蕩在教室的每一個角落。李晉的臉上也蕩漾著無法控制的欣慰，自己所做的一切都是值得的。她用真心與誠意，換來了孩子們最真摯的快樂與無價的信任，這份跨越年齡與文化界限的情誼，比任何物質的回饋都更加珍貴。李晉認為，教育的本質不僅僅是知識的傳授，更在于心靈的交流與相互的理解與尊重，這樣的經歷，無疑是人生中最寶貴的財富之一。

李晉以“課堂上的老師”“課堂下的朋友\"定位自己和學生之間的關系，用真情真心與民族學生結對子、交朋友，建立起深厚的感情。她經常深人課堂、餐廳，與不同民族學生一起交流、用餐，聽取不同民族學生的訴求，及時分析解決學生的疑惑和困難，深受學生喜愛。李晉不止一次地告訴同學們：我來自山西，山西有著悠久的歷史和燦爛的文化，還有表里山河的山川地理、濃郁的風土人情，歡迎同學們有機會到山西旅游觀光。同學們的眼睛睜得好大好大，一個個巴不得早日長大，到李晉老師的家鄉走走看看。

六

李晉越來越適應在五家渠的生活了，尤其是夏天，五家渠的樹木比山西還要綠，公園里的楊樹不管不顧地肆意生長著。不像在山西，公園里的草木長到一定程度就會引來園林工人手中揮動的鋸刀的宰割和砍伐。生長是樹木應有的權利，是一切生命應有的權利。

李晉下班后，喜歡漫步走回援疆樓。從學校到住地不是很遠，在李晉的腳長范圍內，每次她都要拐進附近的公園。走進公園，李晉的心情會立馬好起來，一天的疲憊和煩惱會被周圍涵涌而來的綠意所釋懷。在李晉的眼里，不管草木還是鳥蟲都是可愛的，她對自己行走林中的感受有過精彩的記述。這里不妨從她的援疆筆記中摘錄一段，以饗讀者。

一頂遮陽帽、一副墨鏡、一副耳機是我下班路上的標配，樊登讀書APP成為了我最忠誠的朋友。夏日的傍晚，我喜歡走路回援疆樓，濱河公園是必經之路。夕陽的余暉灑在波光粼粼的水面上，增添了幾分溫馨與寧靜。然而，這份寧靜之中，卻隱藏著自然界的生動與復雜。

剛進入公園，我便被一陣歡快的蛙鳴聲所吸引。這些聲音此起彼伏，仿佛是大自然最動聽的樂章。放慢了腳步，循聲望去，只見路旁的草叢中隱藏著一只只小青蛙，它們或蹲或跳，忙得不亦樂乎。這些小生命成為了路上的“歡快路障”，讓我在行走時不得不小心翼翼，生怕一腳下去就斷送了它們的生命。

正當我沉浸在這份和諧與美好中時，耳邊又傳來了蚊子嗡嗡的聲音。濱河公園的夏夜不僅僅有歡快的青蛙，還有那些個頭大、毒性強、不動聲色就給予人“親吻”的蚊子。這些蚊子在空中飛舞，與青蛙們共同演繹著一場夏夜的生態交響曲。

濱河公園的夜景，宛如一幅精心布置的夢幻畫卷，緩緩展開在月華如練的夜空之下。隨著夜幕的降臨，公園被一層淡淡的銀紗所覆蓋，一切都變得柔和而神秘。燈光成為了夜色中的主角，它們或隱或現地點綴在小徑旁、樹梢間，以及河面上，散發出柔和而溫暖的光芒。這些燈光與天空中的星辰遙相呼應，仿佛是大自然與人類智慧的完美融合，共同編織出一個光與影的夢幻世界。

河水在燈光的映照下，波光粼粼，宛如一條流動的銀河，靜靜地訴說著古老而又神秘的故事。微風吹過，水面上泛起層層細膩的漣漪，將燈光的倒影輕輕搖曳，更添幾分動感與生機。

遠處的橋梁在夜色中更顯雄偉，燈光勾勒出它優雅的輪廓，如同一條巨龍橫跨在河面之上，守護著這片寧靜的土地。橋上行人稀少，只有偶爾傳來的腳步聲，與遠處的蛙鳴交織在一起，構成了一曲悠揚的夜曲。

樹木在夜色的籠罩下變得更加深邃，它們的枝葉在微風中輕輕搖曳，發出沙沙的響聲，為這寧靜的夜晚增添了幾分生機與活力。而那些隱藏在樹葉間的螢火蟲，則像是夜空中最閃亮的星星，它們或飛或停，為游客們指引著迷人的方向。

濱河公園的夜景，既有靜謐與安詳，又充滿了生機與活力。它讓人們忘卻白日的喧囂與疲憊，沉浸在這份難得的寧靜與美好之中，感受大自然的鬼斧神工與人類智慧的巧妙結合。

濱河公園的夜幕低垂之時，蚊子們仿佛化身為夜色中的隱形刺客，悄無聲息地穿梭于每一寸空間。它們那細小的身軀，在昏黃的燈光或是皎潔的月光下，閃爍著微弱而狡黠的光芒，就像是夜空中最不起眼的星辰，卻又無處不在。

這些小小的生物，擁有著驚人的飛行技巧和敏銳的感知能力。它們在空中翩翩起舞，時而盤旋上升，時而俯沖而下，仿佛在進行一場無聲的狩獵游戲。而它們的“獵物”，正是那些沉浸在公園美景中、毫無防備的人們。

蚊子選定目標后，它們會以一種幾乎無法察覺的速度靠近，就像是幽靈般悄無聲息。它們的翅膀快速振動，發出一種低沉而持續的嗡嗡聲，這是它們獨有的“戰歌”，宣告著即將發動的“攻擊”。

隨著距離的縮短，蚊子的身影逐漸清晰可見。它們那細長的口器，宛如一根根鋒利的針尖，在夜色中閃爍著寒光。當這根“針尖\"輕輕刺入皮膚時，人們或許只會感受到一絲微弱的刺痛，緊接著，便是紅腫的疙瘩和難以忍受的瘙癢感，如同被無形的火焰灼燒一般。

蚊子們似乎對這份“戰果”感到非常滿意，它們在空中得意地飛舞著，仿佛是在慶祝自已的勝利。而人們則不得不采取各種措施來應對這些不速之客，有的揮舞著手中的扇子或報紙，試圖將它們趕走；有的則涂抹著驅蚊液或點燃蚊香，用刺鼻的氣味來阻斷它們的接近。

然而，無論人們如何努力，蚊子們似乎總能找到突破口，繼續它們的“騷擾行動”。它們就像是濱河公園夜景中一道獨特的風景線，雖然讓人心生不悅，但也成為了人們記憶中不可或缺的一部分。

多么優美而又形象的文字，把傍晚時分的五家渠濱河公園描寫得惟妙惟肖，尤其是對蚊子的刻畫和描寫，讓人印象深刻。我們在欣賞和贊美李晉文字的同時，發現她變了。她對認識自然的態度變了，這種改變是來了新疆之后開始的，是從辦公室遇見老鼠開始的，是從濱河公園和蚊子的親密接觸開始的。

這時候的季晉宛然一個保護動物和熱愛大自然的形象大使。她能夠發現大自然中不管動物還是生物所具有的獨特性和唯一性。不管動物、生物還是植物都是大自然不可或缺的一部分，都是值得被人類尊重的。人類在自然面前要放低身段，低下高傲的頭，與自然共生，與“萬類霜天競自由”。

李晉不光有這些改變，她對待生活的態度也與之前大有不同。也許是新疆這片土地給予她寬闊的胸懷和涵養吧。她能大度地對待一切，不管于公還是于私，即使無法調和的矛盾，她也學會了與自己和解。說服了自己也就說服了別人。換言之，自己的心結打開了，也就再無千千結了。

就在這時，李晉的兒子要小升初了，孩子的升學問題是每一個家庭的頭等大事，因為關乎的不僅是孩子的前途，也是一個家庭的未來，這是中國人的共識，很難有人能跳出圈外。

李晉進疆之前，也曾就兒子的上學問題有過糾結，她只能說服自己，兒子不管媽媽在不在身邊都會一樣努力的。焦急地等待中，兒子被統籌到一所并不被看好的中學。這個消息如同晴天霹靂，讓李普的內心瞬間崩潰，果然怕啥來啥。這所學校的師資力量、教學條件乃至學習氛圍等等，無法與心中理想的學校相提并論。她試圖改變現狀，通過一番努力，發現一切都是徒勞，接受事實是唯一的出路。作為母親和一名教育工作者，李晉以雙重身份開始做兒子的思想工作，不厭其煩地開導和說服兒子，同時又從該校中尋找其優點和閃光點。她利用業余時間，每天在視頻電話里幫助兒子復習功課、解答疑惑，鼓勵兒子參加學校各種課外活動和興趣小組，以拓寬視野，培養綜合素質。

慢慢地，兒子適應了新學校的環境，變得積極樂觀起來，學習上取得明顯進步。李晉深感欣慰，也堅定了對教育的信念和追求。

七

為助力第六師職業教育的高質量發展，李晉和她的團隊以山西之所長，補六師之所需，與山西省教育廳多次請示溝通，五家渠職業技術學校成功加入山西省職業教育教學聯盟，標志著晉疆兩地職業教育合作與交流進入了一個新的階段。通過資源共享、合作交流和教學改革等多種方式，讓更多名師名家走進校園、走入課堂成為日常，為晉疆兩地職業教育高質量發展作出積極貢獻。

加入山西省職業教育教學聯盟為五家渠職業技術學校帶來了許多實際幫助。一是利用聯盟內的優質資源，包括山西省160多所職業院校的課程資源、教材資源、技能大賽經驗、教學名師資源、教學成果以及雙高計劃等都為其所用。二是增加了彼此之間合作的機會。三是打破各職業院校原有的壁壘，實現資源共享、優勢互補、協同創新、科學發展的目標。

實戰中，老師們參加自治區職業技能大賽，其中在《短視頻制作》賽項中，榮獲了二等獎，并成功入選國賽，與來自全國的優秀選手同臺競技。不僅展示了六師職業教育的實力，也進一步加大了與外界的交流力度。

為了更深入地推動六師職業教育的發展，還成立了五家渠職業技術學校援疆工作室。援疆工作室自成立以來，成功舉辦了20場線上講座，教師參與度越來越高。舉辦了多場晉疆大講堂，邀請山西職業教育的優秀教師來校分享他們的教學經驗和理念，讓疆內的教師與山西的專家面對面交流，共同探討職業教育的發展之路。通過這些活動，實現了疆內交流和普疆兩地職業教育的雙向奔赴，產生了非常好的效果。

李晉自2023年2月7日夜晚乘坐航班抵達新疆，如今已在五家渠職業技術學校度過了一年半的時光，按照當初的要求，她還需在五家渠工作一年半的時間。時間說長也長，說短也短，說長是因為她經歷了很多，這些經歷是在山西的時候從來沒有過的，也讓她改變了很多，包括人生觀和價值觀。說短是覺得三年的援疆怎么一晃就過去了一半呢，好多目標還沒有實現呢。

這篇文章的寫作過程中，有些地方需要和李晉溝通，電話中談完事情后，李晉順便告訴我，剛剛獲得消息，她的正高職稱已經通過。言語之中洋溢喜悅，我也為她高興，這不就是進步嘛，要知道她才43歲的年紀呀。這也是對她所做出的貢獻的認定。李晉的理想之光正在六師五家渠職業技術學校熠熠閃耀著。

【作者簡介】高海平，山西鄉寧人，現居太原。中國作家協會會員。出版散文集《帶女兒回家》《一抹煙綠染春柳》《我的高原我的山》《太陽很紅，小草很青》等。曾獲2019—2021年度趙樹理文學獎。

責任編輯：李婷婷