把握古今漢語詞義的異同

考點概述

古今漢語詞義的異同是高考必考考點，考生可以從掌握詞義變化的規律入手，也可以從分析語法、觀察句子的構成規則入手，還可以從時代文化的角度來審視。

1.古今詞義的變化規律

（1）詞義范圍的擴大。如“河”，在古代是專有名詞，專指黃河，而現在詞義擴大為泛指所有的河流。

（2）詞義范圍的縮小。如“金”中，原來泛指一切金屬，而在現代漢語中專指黃金。

（3）詞義發生轉移。如“走”，古義是“跑，逃跑”，現在是“一步步地走”的意思。

（4）詞義感情色彩發生變化。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知識淺陋，并沒有貶義，而現在的“卑鄙”指品質惡劣，已變為貶義詞。

2.把握古今詞義的異同

（1）從語法角度把握

①詞匯的構成角度。古代漢語以單音節詞為主，現代漢語多為雙音節詞。例如：“卻看妻子愁何在”中的“妻子”作“妻子和子女”解釋，但現代漢語中“妻子”單指男子的配偶。

②句子成分的排序。古代漢語多采用“主—謂—賓”的順序，但現代漢語的句子成分排序則更加靈活，可以根據需要調整句子成分的位置以強調不同的信息。例如：“你幫我叫他一下”在古代漢語中可能表述為“君為我呼入”，而在現代漢語中則可以通過調整語序來強調不同的信息，如“他，你幫我叫一下”。

（2）從時代文化的角度把握

不同時代有不同的物質文化和精神文化。大致來看，古今在器物、制度等方面的用語習慣是不同的，在傳承中有穩定的不變內容，也有差異的語境變化。比如古人記錄時間的方法，包括紀年、紀月、紀日和紀時。拿紀年來說，干支紀年和年號紀年是最常見的兩種方法，前者如“壬戌之秋”，后者如“余以乾隆三十九年十二月”。紀日，除了常見的干支紀日外，有些日子在古代還有特殊的名稱，如農歷每月的最后一天稱“晦”，如“戊申晦”。

試題演練

閱讀下面的文言文，完成后面小題。

任中正，字慶之，曹州濟陰人。父載，右拾遺。中正進士及第，為池州推官。歷大理評事、通判邵州，改太府寺丞、通判濮州。以翰林學士錢若水薦，遷秘書省著作佐郎、通判大名府。轉運使陳緯徙陜西，舉中正自代，太宗曰：“朕自知之。”召為秘書丞、江南轉運副使。中正軀干頎長，帝擇大笏，命內臣取緋衣之長者賜之。至部，歲大稔，民出租賦、平糴皆盈羨。發運使王子輿欲悉調餉京師，中正曰：“東南歲輸五百余萬，而江南所出過半。今歲有余，或歲少歉則數不登，患及吾民矣。”乃止。擢監察御史、兩浙轉運使。民饑，中正不俟詔，發官廩振之。按晉州盛梁獄，論如法。遷殿中侍御史、判三司憑由司。既而有與梁善者，密中之，出為荊湖轉運使。遷左司諫、直史館、知梓州。擢樞密直學士，代張詠知益州。在郡五載，遵詠條教，蜀人便之。知審刑院，出知并州。遷給事中、權知開封府。大中祥符九年，拜尚書工部侍郎、樞密副使。馬知節知密院，改同知院事。明年，曹利用為樞密使，復為副使，再進兵部侍郎、參知政事。仁宗在東宮時，以右丞兼賓客。遷工部尚書。帝既即位，乃拜兵部尚書。素與丁謂善，謂且貶，左右莫敢言者，中正獨營救謂，降太子賓客、知鄆州。中正弟尚書兵部員外郎、判三司監鐵勾院任中行，右正言任中師，皆坐貶。頃之，以母老徙曹州，遷禮部尚書。卒，贈尚書左仆射，謚康懿。中正母入謁禁中與陳彭年王曾張知白妻同見真宗命中正母為班首且賜坐。中正事親孝，平居簡素，而飲食極豐美。

（選自《宋史·任中正傳》，有刪節）

1.下列對材料中黑體詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（" ）

A.自代，代替自己，與《齊桓晉文之事》“牛何之”的句式特點一致。

B.中，中傷，與《庖丁解牛》“乃中《經首》之會”的“中”意思相同。

C.便，感到方便，與《歸去來兮辭》“悅親戚之情話”的“悅”用法相同。

D.乃，于是、就，與《師說》“今其智乃反不能及”的“乃”意思不同。

2.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）民饑，中正不俟詔，發官廩振之。

答：

（2）素與丁謂善，謂且貶，左右莫敢言者。

答：

拓展延伸

閱讀下面的文言文，完成后面小題。

材料一：

上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強要曰：“為我畫計。”留侯曰：“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請，宜來。上知此四人賢，則一助也。”漢十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問曰：“彼何為者？”四人前對，各言名姓。上乃大驚，曰：“吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來耳。”上曰：“煩公幸卒調護太子。”四人為壽已畢，趨去。上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。

（選自《史記·留侯世家》，有刪節）

材料二：

論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國有益，非所貴也。”夫法度之功者，謂何等也？養三軍之士，明賞罰之命，嚴刑峻法，富國強兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使童子變孟賁之意①，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強則奮威。秦以兵強，威無不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強秦之兵也。

（選自王充《論衡·非韓》，有刪節）

〔注〕①孟賁：戰國時勇士。

1.下列對材料中黑體詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（" ）

A.燕，同“宴”，指宴飲，成語“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。

B.怪，以……為怪，意動用法，與《師說》中“不恥相師”的“恥”用法相同。

C.為壽，向尊長敬酒并祝長壽，《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。

D.式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細柳》“改容式車”的“式”意思相同。

2.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？

答：

（2）卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。

答：

（參考答案見下期中縫）