新時代新疆高校思政課守正創新的價值意蘊、實踐探索與優化路徑

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009—0274（2025）04—0111—06

“守正創新”作為黨的二十大報告中的主題詞之一，是指引高校思政課改革創新的科學世界觀和方法論。2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示指出：“要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。\"習近平總書記的重要講話為新時代思想政治理論課守正創新指明了方向。

一、新時代新疆高校思政課守正創新的價值意蘊

（一）守正創新是黨和國家對新時期新疆高校思政課提出的新要求

一方面，鞏固和維護新疆高校主流意識形態的現實要求。在與世界各國進行文化交往的過程中，東西方思想文化相互交融碰撞，西方國家憑借科技和經濟上的優勢，不斷加強思想滲透，一些西方的政治觀點、價值理念、生活方式以及落后甚至腐朽的思想也通過各種途徑進入我國。新疆高校學生正處于形成系統的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，對于紛繁復雜的國際形勢和社會思潮難以進行有效辨析，容易受到各種錯誤思潮的影響，從而導致信仰缺失、理想信念模糊、價值取向錯位。通過思政課育人工作的開展，重視對學生開展黨史教育，引導學生用正確的思想武裝自己的頭腦，爭做堪當民族復興重任的時代新人。

另一方面，新時代新疆高校落實立德樹人根本任務的必然要求。2022年7月12日，習近平總書記考察時指出：“育人的根本在于立德。要堅持社會主義辦學方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要突出優勢特色，打造高水平師資隊伍，提升科研創新能力，推動‘雙一流'建設不斷邁向新臺階。\"習近平總書記對高校思政課的重要指示精神，為學校履行立德樹人這一根本任務指明了方向，提供了根本遵循和行動指南。從具體實踐來看，新疆各地州在思政課建設方面付出了諸多努力，在專業人才培養、專業建設、課程改革、推進信息技術與教育教學深度融合等方面取得了顯著成效，尤其是在制度化建設方面取得了重要進展。比如，制定了“手拉手\"集體備課制度、思政課教師兼職制度、領導干部上思政課制度、思政課教師培訓和研修制度等。但是，思政課教學還存在一些薄弱環節，比如課堂教學效果還有待提升，大中小學思政課一體化建設仍需深化。因此，新疆還需要不斷探索學生思想政治教育的科學路徑和有效方法，用心用情不斷推進思政課建設高質量發展。

（二）守正創新是黨和國家對新時期新疆高校思政課提出的新方向

守正創新是我們黨長期開展思政課建設的歷史經驗和優良傳統。習近平總書記反復強調：“守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創新才能把握時代、引領時代。\"3新時代新疆高校思想政治理論課教學既有著和全國高校一樣的共性，也有著特殊的要求和使命。歷史告訴我們，保持新疆社會穩定和長治久安，新疆高校思政課建設必須堅持守正創新。所謂守正就是新時代新疆高校思政課必須正確地闡釋馬克思主義的基礎理論，將黨的創新理論，特別是中國式現代化理論、中國特色的民族理論、中國化馬克思主義宗教思想融入思政課課堂，全面加強黨對思政課的領導，貫徹落實思政課立德樹人的根本任務，為新疆社會穩定、民族團結、經濟發展、文化繁榮培育建設性人才。從創新的視角來講，就是要積極回應時代的變遷，積極呼應21世紀馬克思主義的發展，積極面對和解答社會問題。思政課教師在理論上要與時俱進，在教學的各個環節中及時融人馬克思主義中國化最新成果與學科發展的最新動態和理論研究的最前沿部分，以辯證思維分析和闡釋最新時政熱點，切實增強新疆高校思政課的科學性和時代性。思政課教師在教學形式上也要與時俱進，創新教學理念和教學方法，將新媒體工具、網絡信息技術與思政教學相融合，探索多元參與、雙向互動，發揮學生的主體性、積極性，積極開展實踐教學，教育引導學生了解世情、國情、鄉情、民情，在實踐中提高本領、鍛煉能力，真正做到學以致用。

二、新時代新疆高校思政課守正創新的實踐探索

（一）堅守政治本色，堅持思政課的守正之道

1.始終堅持馬克思主義指導地位。新疆高校始終堅持馬克思主義指導地位，把馬克思主義學院建設成為學校“第一院”，把思政課建設成為“第一課”，讓馬克思主義成為新疆各高校最鮮亮的底色。新疆各高校嚴格落實思想政治理論課建設主體責任，形成了書記、校長帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師的工作機制。先后印發《思想政治理論課改革實施方案》，多措并舉保障思想政治理論課建設高質量發展。

2.堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進。新疆各高校創新思路舉措，豐富方式載體，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，依托校園官網、微信公眾號等新媒體平臺，不定期推送習近平總書記關于教育的重要論述和重要指示批示精神，引導廣大青年學子自覺做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠實實踐者。

（二）多措并舉，高度重視思政課的創新之勢

1.教學內容上：高度重視思政課的特色內容。一是重視課程教學內容的與時俱進。新疆各高校在講授《中華民族共同體概論》課程時，采用了廣大學生喜聞樂見的形式，并特別注重課程的豐富性和針對性。新疆農業職業技術大學主導開發了一門名為《思想道德與法治在線資源開放課》的課程，該課程以案例為導引，探究專題式教學模式，用活案例講大道理；該課程還配套編寫了《高職思想道德與法治專題化課程設計案例集》，已被12所本高職院校使用。二是充分利用紅色美術資源，充實思政課程內容。新疆藝術學院將詩詞、中國畫、西域書法、石窟壁畫、龜茲樂舞等元素有機融入教育教學，設有涵蓋文史哲經典和文化傳承、藝術創作與審美體驗等內容的通識課百余門，將中華優秀傳統文化與學生培養緊密結合，切實做到以文化人、以文育人。

2.教學理念上：充分發揮新疆特有的紅色文化的育人功能。新疆高校秉持“思政小課堂、校園中課堂、社會大課堂\"深度融合的理念，運用紅色文化持續加強思想引領與實踐育人。一是開展紅色文化教育活動，厚植愛國情懷。石河子職業技術學院開展“行走的思政課”紅色研學活動，同學們通過參觀紅色文化場館、紅色歷史博物館、紀念性場館等紅色圣地，回顧中國共產黨的光輝歷程，從革命精神中汲取智慧和力量。通過傳承家風美德、參與志愿服務和文化活動等方式弘揚中華傳統美德，增強了自身社會責任感和文化自信心。二是更新課程授課方式方法，以思政小課堂同社會大課堂緊密結合。在慶祝塔里木大學65周年華誕之際，一場名為“我是一顆胡楊”的思政精品課舞臺劇震撼上演，展現了新時代塔大人“用胡楊精神育人，為興疆固邊服務”的豪情壯志。此外，塔里木大學的吳翠云教授，作為“全國民族團結進步模范個人”，以身作則，堅定做鑄牢中華民族共同體意識的踐行者和傳播者，致力于培養立大志、明大德、成大才、擔大任的新時代胡楊青年，為高校師生樹立了光輝典范。改革先鋒稱號獲得者庫爾班·尼亞孜和張飚也走進新疆多所高校，通過線上線下結合的方式，立足自身豐富的工作經歷，為大學生們帶來了生動且具有啟發性的思政課程。在喀什大學，人民衛士巴依卡·凱力迪別克先進事跡的宣講會更是感人至深。他展現了帕米爾高原兒女特有的精神風貌，通過飽含深情的宣講和生動的情景再現，引發了全場師生的情感共振。

3.教學模式上：大力推進大中小學思政課一體化建設。一是各地州探索構建自治區大中小學思政課一體化建設。塔城地區采取了結對共建模式，將大中小學的思政課建設緊密聯結在一起，攜手新疆警察學院、塔城職業技術學院、新疆體育職業技術學院等多所院校，共同推進思政課一體化建設。與此同時，巴音郭楞職業技術學院與新疆醫科大學也借助自治區大中小學思政課一體化建設結對共建聯盟平臺，加強彼此之間的交流合作，力求實現雙方的共同發展與進步。昌吉學院圍繞健全工作機制、完善課程體系、組織專家送教、豐富教學資源、加強科學研究等五個方面一體化推進，持續推動大中小學思政課一體化建設內涵式發展。伊犁哈薩克自治州依托伊犁師范大學這一核心力量，攜手新疆應用職業技術學院、伊犁職業技術學院兩所聯盟學校，以及州內18所中小學，共同構建了一個結對合作的學校聯盟，致力于全面推動伊犁州大中小學思政課的一體化建設。二是高校積極探索大中小學思政課一體化發展路徑。依托自身的馬克思主義理論學科和鑄牢中華民族共同體意識研究基地，聯合喀什大學、新疆輕工職業技術學院、巴楚縣第二中學、澤普縣第二小學等成員單位，共同組建了新疆大中小學思政課一體化共同體。在這個共同體內，各成員單位開展常態化集體備課，并選派優秀青年學生前往中小學進行實習實踐，以探索出具有新疆特色的大中小學思政課一體化發展路徑。三是通過大中小學思政課展示活動推動一體化建設。巴州首屆大中小學思政課一體化建設教學展示活動匯聚了巴州地區來自大學、高中、初中、小學四個階段的思政課教師，圍繞“鑄牢中華民族共同體意識\"這一主題，巧妙結合了馬蘭精神、石油精神、東歸愛國主義精神、兵團精神以及西部支教精神等特色的思政教育元素，通過選取小切口，以生動的方式深入挖掘并講述了巴州的精彩故事，呈現了一場別開生面的思政教學盛宴。

4.教學手段上：用現代信息技術推動思政課教學改革。近年來，自治區充分利用人工智能、大數據等新技術，賦能高校思政課資源開發、數字備課、實踐教學等工作。9所學校建立了具有校本特色的智慧馬克思主義學院平臺，12所學校搭建了思政課實踐教學全流程管理系統，實現了對實踐教學活動的規范化管理、增強了過程監控、促進了實踐教學成果的多元化展示。其中，馬克思主義學院利用智慧馬克思主義學院平臺不斷創新思政課教學新模式，逐步形成混合式教學模式與“ 5+1 ”教學模式。克拉瑪依職業技術學院馬克思主義學院依據當代大學生思想特點和認知規律，以智慧教室、智慧平臺為依托，將VR虛擬仿真技術應用于思政課堂。喀什大學以“課前五分鐘”思政微課引領學生勵志逐夢，將思政元素與專業知識融合起來，引導廣大青年學生志存高遠、砥礪奮進。新疆阿克蘇職業技術學院創造性地運用VR虛擬現實技術，為思政課增添了生動性和互動性，使學生們能夠身臨其境地感受歷史，從而激發他們對歷史的興趣和認知。新疆理工學院舉辦了首屆網絡思政文化節，展播了優秀的微電影作品《鏡》，以獨特的視角和創意傳播了思政教育的內涵。

5.教師隊伍建設上：提升教師隊伍水平。一是舉辦青椒論壇助力青年思政課教師成長成才。成功舉辦了第35期思想政治理論課青椒論壇，匯聚了北京、四川、湖北、甘肅、新疆等多地高校的杰出青年教師和權威專家學者。他們共同討論了中國式現代化實踐的深入融合方式，旨在將這一實踐更緊密地融入各類思政課程中。二是通過講授學術報告提升思政隊伍育人質量。新疆農業大學舉辦了一堂\"行走的思政課”，吸引了近200名來自新疆各高校的思想政治工作干部和輔導員參加。此次活動邀請了疆內外知名專家，他們分別以《黨的二十屆三中全會解讀》和《高校輔導員素質能力提升》為題，從學術視角為教師們帶來了精彩的報告。通過這堂思政課，教師們不僅獲得了寶貴的學習機會，還能與同行們進行深入交流。三是多次通過多種形式召開集體備課會。為有效提升教學質量，新疆各高校在新學期伊始便針對某一特定課程組織了集體備課活動。例如，馬克思主義學院針對《中華民族共同體概論》課程開展了集體備課，思政課教師圍繞課程教學形式的選擇、教學內容的安排以及備課過程中遇到的重點和難點問題，展開了熱烈深入的討論。新疆輕工職業技術學院以線上線下相結合的方式，邀請58名中高職思政課教師舉辦《馬克思主義基本原理》集體備課會。阿勒泰職業技術學院馬克思主義學院采用了“線上 + 線下\"相結合的模式，邀請新疆財經大學、新疆交通職業技術學院的思政課教師以及阿勒泰地區65所大中小學思想政治理論課一體化教育聯盟的思政教師們，共同參與了一場“同課異構手拉手\"集體備課活動。同時，新疆高校與全國其他高校的合作也得到了進一步加強。由上海師范大學馬克思主義學院主導，攜手、上海中醫藥大學、上海城建職業學院、上海師范大學天華學院、喀什大學、喀什職業技術學院等8所高校的馬克思主義學院，共同召開了將黨的二十屆三中全會精神融入《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程的聯合備課會。

三、新時代新疆高校思政課守正創新的優化路徑

（一）強化思政課的守正意識

1.推動思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進。推動思政課課程體系、教材體系、教學體系、學科建設、教師隊伍、評價制度、激勵政策、經費保障、資源保障等多個方面的改革創新，都要充分發揮黨委把方向、謀大局、定政策、促改革的作用。

2.健全領導干部講思政課長效機制。堅持和加強黨對思政課建設的全面領導，是加強新時代思政課建設的力量源泉和根本所在。繼續堅定不移把黨的全面領導貫穿于思政課建設全過程、各領域，以黨的領導優勢繼續凝聚思政課改革的制度優勢。黨政領導干部到高校講思政課，不僅是深化新時代思政課教學改革的需要，也是構建“大思政”育人格局的需要，有助于增強決策的精準性。黨政領導干部高屋建瓴，旁征博引，深人淺出，娓娓道來，為新疆各高校師生帶來一堂堂深刻的思想教育盛宴，這種授課模式值得推廣并常態化，以更好地發揮黨的領導在思政課建設中的引領作用。

3.致力于馬克思主義理論研究。不斷提升馬克思主義學院建設水平，把馬克思主義學院建成隊伍優、學科強、制度完善、特色鮮明的馬克思主義理論教育教學、科學研究、人才培養和理論宣傳的堅強陣地。深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想學習、研究、宣傳、貫徹，堅持“兩個結合”，突出理論教育常態化、制度化，突出研究闡釋體系化、學理化。始終堅持馬克思主義指導地位，把思想政治工作貫穿學校教育管理全過程。充分發揮馬克思主義學院專業優勢，堅持黨建工作與教育教學工作有機結合，通過黨建工作引領教育教學，讓教師在教育教學工作中彰顯黨性，讓學生在黨的引領和關懷下健康成長，打造具有鮮明黨性的教師隊伍。此外，還要堅持高標準嚴要求，加強紀律建設，建立健全紀律機制，提高全體師生的紀律意識，為各項工作的順利展開提供堅實保障。

（二）加大思政課的創新追求

1.教學內容上：用好紅色文化資源，增強思政課針對性。一要善于用好新時代以來黨的重要文獻，切實把思政課鍛造成落實立德樹人根本任務的關鍵課程。黨的文獻為高校思政課教學提供了最直接的素材和最權威的依據。運用新時代偉大變革成功案例講準、講深、講透、講活思政課，落實立德樹人根本任務，抓實教育領域中華民族共同體建設。新疆各高校要持續提升馬克思主義理論研究水平與思政課教學能力，開好講好《中華民族共同體概論》，講好校園故事。實踐育人的“大思政課”不應局限于書本，而應結合國情、社情、校情、學情，引導學生在實踐中去感悟和體會新時代發展成就。二要運用紅色音樂文化增強思政課的吸引力。習近平總書記強調，“新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為。\"5藝術可感，育人無形。藝術教育具有引導正確政治意識、道德觀念、人格品質的獨特育人功能。以2024年10月15日晚在西南政法大學舉辦的“青春大課堂·唱響中國\"交響樂音樂會為例，以思政為核心、故事為主線、音樂為形式，以“音樂 + 思政”的形式講述了“延安第一架鋼琴\"\"江姐事跡\"\"湖南十八洞村的蝶變”的精彩故事，將家國情懷巧妙的融入“神州風韻”“炎黃風骨\"和“時代風華”三個篇章，讓同學們在演出中體會了藝術的魅力，思政的張力和信仰的動力。對于新疆高校而言，也可借鑒此方法，借助紅色音樂的力量來增強思政課的感染力，提升教學效果。三要運用紅色家書增強高校思政課信仰感染力。紅色家書，作為先輩留給我們極其寶貴的文化遺產，是開展思想政治教育不可或缺的重要資源。以西南大學生命科學學院團委推送的“紅色家書，永恒不變的初心”紅色實踐教育活動中的優秀作品為例。通過誦讀這些紅色書信，師生們深切感受到革命先輩們可歌可泣的事跡和崇高的精神境界，從而經歷了一次深刻的黨性教育和思想熏陶。紅色家書作為一種獨具特色的紅色文化資源，其蘊含的民族意義和思想價值無可替代，將其融入思政課教學，無疑為思政課教學內容的創新注入了新的活力。

此外，還應充分挖掘紅色歌謠、紅色詩歌、紅色故事等多種形式的紅色文化資源，通過項目研究、學習推廣和保護開發等多種方式，統籌推進全疆紅色資源的保護、開發、利用與研究工作，努力提升全疆紅色資源重要標識建設水平，讓這些寶貴的紅色記憶在新時代煥發出更加璀璨的光芒。

2.教學理念上：推動思政小課堂與社會大課堂有機結合。以“文化 + 旅游\"模式深挖紅色資源，推動思政小課堂同社會大課堂相結合。新疆這片遼闊的土地上，蘊藏著豐富的紅色文化資源，為高校思政課的社會實踐環節提供了得天獨厚的條件。在第三學期（小學期）的思政課教學中，新疆高校可以創新教學模式，組織學生前往紅色文化旅游基地進行實地學習和體驗，結合“文化 + 旅游”的發展理念，打造一個講好革命故事、傳承紅色精神的思政教育大課堂。

3.教學模式上：進一步探索大中小學思政課一體化模式。一要成立大中小學思想政治一體化研究中心。這一研究中心主要承擔推動大中小學思想政治教育一體化教研成果的產出，實施大中小學思想政治教育一體化研究項目，開展大中小學思想政治教育一體化人才培養和師資培訓，組織一體化的教研活動，以及開展理論研究和提供政策咨詢。通過建立大中小學思政課的教學共同體，借助共學、共研、共訓的長效機制，開發并推廣一系列適用于各學段、可復制且成效顯著的思政課教學資源和成果。二要推動大中小學思政課一體化的虛擬資源庫建設。利用數字技術，可以將優秀的思政課教案、教學視頻、案例素材等資源進行數字化整合，形成思政課教學資源庫，用以生動講述大中小學思政課一體化的校園故事，并據此開展針對大、中、小學生的特色教育實踐活動。

4.教學手段上：高效發揮網絡作用，借助信息技術推進思政課建設。一要結合現代技術，進一步強化數字賦能。針對新時代黨的治疆方略，開發一系列聚焦于新疆“鑄牢中華民族共同體意識”和新疆紅色文化資源的虛擬實踐教學項目，并設置新的課程專題。同時，打造具有影響力的品牌課程，以此提升校園文化建設的效能，實現從傳統校園文化建設到網絡校園文化建設的轉型升級，增強思想政治教育課程的吸引力。此外，結合學校思政課的實際情況，與對口援疆高校攜手共建虛擬現實思政課的共建共享平臺。二要充分發揮新疆高校信息技術專業教師的作用，整合新聞傳播學科等優勢學科資源，共建網絡思想政治教育，使線上線下有機結合，形成合力，“激活”網絡思想政治教育效果。通過網絡平臺，讓新疆乃至全國的思政課教師可以通過掃二維碼輕松獲取這些教學材料，豐富教學內容，提高教學質量，實現教學資源的共享與優化。針對課程思政教學普遍反映的難以突破、不好把握的問題，在全疆建設網絡思政課電子學檔系統，給新疆高校思政課程提供更為便捷的途徑和工具。三要提升新疆高校思想政治教育教師的數智能力，打造一支高素質高水平的高校思想政治教育工作隊伍。不斷深化教育理念，有自的、有計劃、有組織地對從事思想政治教育的教師開展網絡技術和理論素養等方面的培訓，培養既精通理論又擅長實踐的“雙師型\"教師，形成理論與技能相結合的復合型教師隊伍。

參考文獻：

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[4]昌吉學院抓實“五舉措”助推大中小學思政 課一體化建設[EB/OL].https：//mp.weixin.qq.com/s/ YipGWkRM6NxMNadOBGvp4w.

責任編輯：劉昌龍