如何在作文中展現(xiàn)生活的美

寫作是發(fā)現(xiàn)美、感知美、表達(dá)美的創(chuàng)作過程，而發(fā)現(xiàn)日常生活中的美，離不開對生活細(xì)致入微地觀察、體驗與感悟。我們要在生活中發(fā)現(xiàn)美，積累寫作素材、掌握寫作技巧，進(jìn)而寫出精彩的作文。

一、用心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美

生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼晴。同學(xué)們只有多觀察，掌握科學(xué)的觀察方法，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

（一）多角度觀察

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”大千世界，多姿多彩，從不同的角度觀察會發(fā)現(xiàn)不同的美。寫作時，想要準(zhǔn)確全面地描寫事物，就要掌握多角度觀察生活的方法一一多角度、全方位地觀察，展現(xiàn)事物的美。

以描寫生活中的景物為例，每一株草、每一朵花、每一棵樹都各有風(fēng)姿，各有神韻，讓人為之贊嘆。然而，僅用一句“太美了”就太籠統(tǒng)了，讀者感受不到景物的美。一方面，同學(xué)們可以用眼晴看、用鼻子聞、用耳朵聽、用嘴巴嘗、用雙手摸，調(diào)動多種感官全方位感知景物。另一方面，同學(xué)們可以采取由上到下、由內(nèi)到外等觀察順序，從而精準(zhǔn)地捕捉事物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

在《記金華的雙龍洞》中，作者葉圣陶在觀察景物時采用空間順序，先觀察雙龍洞的洞口，然后是外洞、內(nèi)洞等。對景物觀察細(xì)致入微，從整體上、細(xì)節(jié)處讓讀者感受到雙龍洞的美。同學(xué)們要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，細(xì)致地觀察事物，認(rèn)知事物，發(fā)現(xiàn)事物的美，從而積累寫作素材。例如：

經(jīng)過一天的嬉戲，金魚們明顯安靜了許多。那條紅色的金魚靜靜地漂浮在水中，只有魚鰓在有節(jié)奏地開合，仿佛在輕輕呼吸。它身上的鱗片在燈光的映照下，閃爍著光芒。其他金魚也大多三三兩兩地游動著，動作不再像清晨那般急促，偶爾還會停在水草邊，像在休憩。此時，魚缸里呈現(xiàn)出寧靜而祥和的氛圍。

（二）堅持求異思維

觀察事物時，要堅持求異思維，用獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特之處，發(fā)現(xiàn)尋常事物中的不尋常，發(fā)現(xiàn)日常生活中的奇異美。在那些熟視無睹的事物中，往往能發(fā)現(xiàn)奇特之美。

同學(xué)們要打破常規(guī)觀察，堅持求異思維，發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的美。比如，同樣觀察陰雨天的景象，大部分同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)烏云密布、電閃雷鳴，感覺壓抑、沉悶。有位同學(xué)觀察時別出心裁，觀察天空中一朵朵奇形怪狀的烏云，以及在疾風(fēng)驅(qū)動下烏云的形狀變化，將其擬人化，仿佛看到了天兵天將在為一場降雨而忙碌，畫面十分震撼。

二、在切身體驗中感受日常生活中的美

日常生活中的美，不僅要用心觀察，還要親身體驗。感受生活的樂趣和美好，能為寫作積累更多素材。“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水就會流個不歇。”因此，同學(xué)們不能只做旁觀者，要走進(jìn)生活，參加豐富多彩的實踐活動，才能感受到生活的美好。

（一）多體驗

日常生活中的美隨處可見，體驗是人生的歷練過程，也是認(rèn)識世界的途徑。因此，同學(xué)們要多體驗，在各種各樣的體驗中感受生活的美好。

以活動為例，可以分為家庭活動、校園活動、社會活動等。在家庭活動體驗中，同學(xué)們可以做家務(wù)，如收拾房間、拖地、洗碗等。在這些活動中，能收獲幸福感和成就感，從而感受家庭和諧的美；在校園活動中，同學(xué)們可以參加課間活動，如老鷹捉小雞、丟手絹、擲沙包等。在游戲中感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的美好，感受傳統(tǒng)游戲蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和民族精神，從而感受游戲的美；在社會活動中，同學(xué)們可以參加志愿者服務(wù)，為他人提供幫助，從中感受社會大家庭的和諧美。豐富多彩的活動讓同學(xué)們感受到家庭生活、校園生活和社會生活的美好，樹立正確的人生觀和價值觀，積累豐富的寫作素材。

（二）嘗試新鮮事物

只有體驗生活，才能感受生活中的美。同學(xué)們要走出舒適圈，去體驗新事物，豐富人生的閱歷，進(jìn)而打開寫作思路，

體驗新鮮事物時，很容易感受到生活中的新奇之處，獲得新的體驗和感受，發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的美。同學(xué)們要不斷拓展生活圈子，勇敢地嘗試新的生活，多參加一些活動、結(jié)交一些新朋友等。比如，榴蓮的味道讓自己接受不了，那就勇敢一點(diǎn)兒，品嘗一下它的味道，感受它的口感，沒準(zhǔn)品嘗后就喜歡上了榴蓮的味道。

三、在思考、品味中感悟生活的美

寫作是在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的過程，生活中的很多事物都蘊(yùn)含著哲理，需要同學(xué)們在觀察生活的過程中去思考、去品味，更好地感受生活的美。

同學(xué)們在觀察和體驗生活的過程中，要多動腦勤思考，深度理解生活帶給我們的啟示，感受生活的美。比如，《匆匆》的作者朱自清通過對生活的觀察和體驗，感受到時間每時每刻都在流逝。生活告訴了他一個道理：時間一去不復(fù)返，要珍惜時光，在有限的時間里做更有意義的事。生活是最好的老師，生活能教會人很多道理，這是生活的另一種美。

同學(xué)們要用心思考和感悟，以更好地感受生活的美。描寫景物、敘述事情、刻畫人物時，都要融入自己對生活的深刻思考，才能更好地展現(xiàn)生活的美。例如：

早上看到金魚們充滿活力地迎接喂食，那種對食物的熱切期待，讓我感受到了生命的蓬勃朝氣。它們的積極反應(yīng)，也仿佛為我開啟了充滿活力的一天，讓我的心情格外舒暢。

傍晚，看著金魚們悠然自得的樣子，我也逐漸平靜下來。它們在水中的自在狀態(tài)，讓我忘卻了一天的疲憊與煩惱。金魚雖生活在狹小的魚缸里，卻能怡然自得，這不禁使我思考，我們也應(yīng)學(xué)會在有限的條件里，尋找屬于自己的那份寧靜與快樂。

四、在字里行間展示生活的美

對生活中的美有了觀察、體驗和感悟，應(yīng)如何在寫作中展示出來呢？

（一）精準(zhǔn)用詞

為了展示生活中的美，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯，表達(dá)真情實感。同學(xué)們平時要注重詞匯的積累，詞匯量越豐富，寫作時就越順暢。以“家鄉(xiāng)的美景”為題寫作為例，可以描寫山間的小溪、村頭的老槐樹、夏日傍晚的田野。可以選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，比如這樣描寫家鄉(xiāng)清澈見底的小溪：“在我心中，家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景莫過于那條繞村而過的小溪了。它如一條銀色的綢帶，輕輕拂過綠色的田野。”“銀色的綢帶”“輕輕拂過”精準(zhǔn)地展示了小溪的清澈與輕盈

（二）重視細(xì)節(jié)描寫

展現(xiàn)生活中的美，離不開細(xì)節(jié)描寫。用細(xì)節(jié)描寫來突出美的特征，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生畫面感。比如，在《母雞》中，作者描寫母雞的美好品質(zhì)，就運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫方法，對母雞如何保護(hù)小雞、如何照顧小雞等動作描寫得惟妙惟肖，讓讀者感受到“雞媽媽”為孩子的辛勤付出。如果沒有細(xì)節(jié)描寫，那么讀者便很難感受到“雞媽媽”的高貴品質(zhì)。可見，注重細(xì)節(jié)描寫，從細(xì)微之處展現(xiàn)美，才能把生活中的美表現(xiàn)出來。

（三）善用修辭手法

運(yùn)用修辭手法能把事物描寫得生動形象，讓表達(dá)富有文采，具有可讀性。比如，《觀潮》的作者在描寫錢塘江潮漲潮落的美時，運(yùn)用了比喻、夸張、擬人、對偶、排比等修辭手法，生動形象地描寫了潮水的形狀、顏色，以及漲潮時的聲勢，將潮水的浩大與壯觀生動地呈現(xiàn)出來。

以“一件難忘的事”為題的寫作為例，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓讀者有身臨其境之感。比如，寫一次與家人共賞日出的經(jīng)歷，可以運(yùn)用比喻修辭，讓畫面躍然紙上：“天邊漸漸泛起魚肚白，像大海在晨曦中輕輕掀開了神秘的面紗。”用“大海揭開面紗”比喻日出前的天空變化，讓畫面更具美感，讓讀者直觀地感受到那份寧靜的美。也可以賦予太陽情感：“太陽懶洋洋地從地平線爬了出來，仿佛迫不及待地想要看看這個世界。\"將太陽擬人化為“懶洋洋地爬出來”，不僅形象地描寫了日出的過程，還讓讀者感受到親切感

（四）引用詩詞

詩詞是我國文化的精華，寫作時適當(dāng)引用，可以讓作文更具美感。例如：

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇軾筆下的廬山千姿百態(tài)、變幻莫測，如一位神秘的仙子，時而隱于云霧之中，時而露出峻峭的山脊，仿佛在訴說著千年的故事；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，李白筆下的廬山瀑布壯麗且恢弘，水流如銀練般傾瀉而下，氣勢磅礴；“采菊東籬下，悠然見南山”，陶淵明筆下的廬山讓人感到寧靜與悠然，仿佛一座世外桃源，遠(yuǎn)離塵囂，令人心馳神往。古往今來，多少文人墨客在廬山上提筆寫下不朽的篇章。廬山的美，既在雄偉的山川，也在詩意的靈魂。

從小處來看，寫作是個人宣泄情感與娛樂自我的方式，也是個人才華的展現(xiàn)平臺；從大處來講，是陶冶情操、凈化心靈的過程只有用心觀察與感悟生活的美，才能把感受美迅速升華為思想美。