中國傳統節日在幼兒道德品質教育中的實踐探究

導讀：中國傳統節日是中華民族悠久歷史與燦爛化的生動體現，它們猶如一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在中華民族的化長河中，閃耀著智慧的光芒，承載著深厚的化底蘊和無盡的教育資源。這些節日不僅是民族化的瑰寶，更是民族精神的重要載體，它們以其獨特的魅力，傳遞著中華民族的價值觀念、道德觀念和審美情趣。在幼兒教育中，傳統節日扮演著舉足輕重的角色。它們不僅是教育內容的重要組成部分，更是培養道德品質、增強化認同感和民族自豪感的有效途徑。通過參與傳統節日的慶祝活動，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中，親身感受中華優秀傳統化的魅力，學習并實踐中華優秀傳統美德，從而在潛移默化中形成良好的道德品質和行為習慣。

《關于運用傳統節日弘揚民族化優秀傳統的實施意見》明確指出，傳統節日中所蘊含的民族化的優秀傳統，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源。

這一政策進一步強調了傳統節日在幼兒教育中的重要作用，為教育工作者指明了方向。如何在幼兒教育中有效地利用傳統節日進行道德品質教育，需要教育工作者深入思考、積極探索。

一、傳統節日在幼兒道德品質教育中的價值

中國傳統節日作為民族化的璀璨明珠，是幼兒道德品質教育不可或缺的寶貴資源。它們不僅蘊含著中華民族數千年的化精髓，還扮演著連接歷史與未來、傳統與創新的橋梁角色。端午節、春節、清明節、元宵節等傳統節日憑借豐富的化意蘊和多樣的慶祝形式，成為培養幼兒以愛國主義為核心的民族精神、道德品質及社會責任感的重要載體。

（一）激發道德情感，塑造正確觀念

傳統節日以其深厚的化底蘊和獨特的慶祝方式，自然且生動地激發幼兒的道德情感。通過講述節日背后的歷史故事和英雄人物的事跡，如端午節紀念屈原的忠誠與愛國之情、春節團圓飯的溫馨與和諧氛圍，幼兒能在潛移默化中理解并內化這些正面的價值觀念。此外，貼春聯、放鞭炮、賽龍舟等節日習俗不僅讓幼兒在參與中感受到節日的歡樂與熱鬧，更讓他們在體驗中領略到傳統化的獨特魅力，從而激發對祖國的熱愛與對傳統化的尊重。

在清明節，除了傳統的踏青掃墓活動外，幼兒園還可以創新性地組織幼兒參與制作紙鳶、放飛紙鶴等富有寓意的活動。這些活動不僅能讓幼兒在緬懷先人的同時學會感恩與珍惜，還能豐富他們的情感體驗，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過這些節日活動的參與，幼兒能夠在幼小的心靈中種下善良、正直、勇敢、堅韌等美好品質的種子，為未來的人生道路奠定堅實的道德基礎。

（二）培養家國情懷，增強化自信

傳統節日是培養幼兒家國情懷的重要平臺。通過參與節日的慶祝活動，幼兒能夠更深入地了解中國的傳統化，增強對本土化的認同感和自豪感。例如，春節的餃子、元宵節的湯圓、中秋節的月餅等節日食品不僅能給人味蕾上的享受，更是化傳承的載體。幼兒在品嘗這些美食的同時，能夠感受到家的味道和化的溫度，從而更加熱愛自己的家鄉和祖國。

重陽節敬老活動的組織不僅能讓幼兒學會尊老愛幼的傳統美德，還能讓他們在實踐中體會到家庭的溫暖和社會的責任。通過為老人表演節目、制作手工藝品等志愿服務活動，幼兒能夠學會關愛他人、培養社會責任感，從而更加珍惜和愛護自己的家庭

和國家。

此外，幼兒園還可以利用傳統節日的契機，開展豐富多彩的傳統化教育課程，如書法、國畫、剪紙等。這些課程不僅能讓幼兒在動手實踐中感受傳統化的魅力，還能增強他們的化自信，讓他們在學習生活中更加自信地展示中國化的獨特魅力。

（三）傳承優秀化，促進社會和諧

傳統節日不僅是化的載體，更是社會和諧的紐帶。通過參與節日的慶祝活動，幼兒能夠在與家庭成員、同齡伙伴及社區居民的互動中，增進彼此之間的了解和友誼，培養團結協作的精神。例如，中秋節的賞月晚會、元宵節的燈會等節日活動不僅讓幼兒感受到節日的熱鬧和喜慶，還能讓他們在實踐中學會與他人分享快樂、培養寬容和包容的心態。

同時，幼兒園還可以與社區合作，共同舉辦節日慶典活動，如春節的廟會、端午節的龍舟賽等。這些活動不僅能吸引更多居民參與，增強社區的凝聚力和歸屬感，還能讓幼兒在歡樂的氛圍中學習到傳統化知識，體驗到社會的溫暖與和諧。通過這些活動的參與，幼兒能夠逐漸培養社會責任感和公民意識，為未來成為有擔當、有愛心、有責任感的社會公民打下堅實的基礎。

二、傳統節日在幼兒道德品質教育中的挑戰及應對策略

傳統節日在幼兒道德品質教育中具有不可估量的價值，它們作為化傳承的橋梁，能夠培養幼兒對傳統化的熱愛與尊重，并促進其道德品質的形成與發展。然而，在實際操作過程中，我們仍然面臨著諸多挑戰和困難，這些挑戰需要教育工作者、家長及社會各界共同努力去克服。

（一）忽視傳統節日化內涵

在全球化的大背景下，一些傳統節日的化內涵逐漸被淡化或忽視。在慶祝傳統節日時，部分幼兒園和家長往往過于注重形式上的熱鬧和娛樂，忽視了節日背后深厚的化內涵和教育意義。這種趨勢不僅削弱了傳統節日在幼兒道德品質教育中的重要作用，還可能導致幼兒對傳統化的認知和認同感降低。

幼兒園應加強對傳統節日化內涵的挖掘和傳承，通過講述節日背后的歷史故事、人物事跡和習俗演變等，讓幼兒在了解中感受到傳統化的魅力。家長應積極參與傳統節日教育，以身作則，引導幼兒正確理解和傳承傳統化。同時，不斷提升化素養，更好地與幼兒共同學習和體驗傳統節日。

（二）缺失家庭教育的引導

家庭教育在幼兒道德品質教育中扮演著至關重要的角色。然而，在現實生活中，許多家長往往忽視了傳統節日在家庭教育中的重要作用。他們可能更注重幼兒的學業成績和物質享受，忽視了傳統節日對幼兒道德品質和價值觀的塑造。這種家庭教育的缺失，使得傳統節日在幼兒道德品質教育中的效果大打折扣。

幼兒園應加強與家長的溝通和合作，共同開展傳統節日教育活動。通過組織親子活動、家長課堂等形式，讓家長了解傳統節日的教育意義和方法，引導他們積極參與幼兒的傳統節日教育。家長應樹立正確的教育觀念，注重培養幼兒的道德品質和化素養。在慶祝傳統節日時，家長可以與幼兒一起參與慶祝活動，共同感受節日的氛圍和內涵，從而增進親子關系，促進幼兒的全面發展。

（三）教育方式較為單一

部分幼兒園在慶祝傳統節日時，教育方式往往較為單一，缺乏創新和多樣性。他們可能只是簡單地組織一些傳統的慶祝活動，如吃粽子、賽龍舟等，沒有深入挖掘節日的化內涵和教育意義。這種單一的教育方式不僅難以激發幼兒對傳統節日的興趣和熱情，還可能導致幼兒對傳統節日產生厭倦感。

幼兒園應積極探索多樣化的教育方式和方法。例如，通過制作節日手工、繪制節日畫作、表演節日節目等形式，讓幼兒在動手實踐中感受到傳統節日的魅力。幼兒園還可以利用現代科技手段，如虛擬現實技術、互動游戲等，為幼兒提供更加生動、有趣的傳統節日體驗。這些創新的教育方式不僅能夠激發幼兒對傳統節日的興趣和熱情，還能夠讓他們在參與中學習到傳統化知識，培養道德品質和化素養。

（四）社會化環境的變遷

隨著社會的快速發展和科技的進步，人們的生活方式和價值觀也在發生深刻的變化。這種變化對傳統節日在幼兒道德品質教育中的實施產生了一定的沖擊。例如，快節奏的生活使得人們難以抽出時間參與傳統節日的慶祝活動；商業化的趨勢使得傳統節日的慶祝活動往往被商業元素所主導，失去了其原有的化內涵和教育意義。

社會各界應共同努力營造濃厚的傳統節日氛圍。例如，政府可以出臺相關政策支持傳統節日的慶祝活動；媒體可以加強對傳統節日的宣傳和報道；社區可以組織豐富多彩的傳統節日慶祝活動，吸引居民參與。幼兒園和家長應引導幼兒正確看待傳統節日的商業化現象，幫助他們理解傳統節日的真正內涵和價值。同時，也要鼓勵幼兒積極參與傳統節日的慶祝活動，讓他們在參與中感受到傳統化的魅力和力量。

三、傳統節日在幼兒道德品質教育中的實踐應用一以繪本《春節的故事》為例

傳統節日不僅是化傳承的重要紐帶，更是幼兒道德品質教育不可或缺的寶庫。在現代社會，傳統節日教育面臨著化淡化、商業化過度等挑戰，這要求我們采取更為創意和深入的實踐策略，充分利用傳統節日的獨特價值，促進幼兒的全面發展。以下以繪本《春節的故事》為核心，詳細探討傳統節日在幼兒道德品質教育中的實踐應用策略。

（一）創設沉浸式節日環境，深化化底蘊體驗

環境作為幼兒認知與情感發展的隱性課堂，其創設對于提升傳統節日教育的效果至關重要。春節期間，幼兒園應精心營造與節日主題緊密相連的環境氛圍，使幼兒沉浸其中，感受節日的深厚化底蘊。

互動式環境布置：除了傳統的紅色裝飾物、燈籠等視覺元素外，可以設計一系列互動游戲，如“福字迷宮”“春聯對對碰”等，讓幼兒在尋找與匹配中了解春節習俗，體驗節日的歡樂氛圍。同時，結合《春節的故事》制作“年”怪獸與村民的互動場景模型，讓幼兒在游戲中扮演角色，親歷故事情節，加深對春節化的理解與記憶。

化角深度展示：設立“節日化角”，展示春節相關的歷史圖片、故事書籍、傳統服飾和手工藝品，特別是《春節的故事》繪本及其衍生教具，如角色卡片、場景拼圖等。此外，鼓勵幼兒自主探索，通過觸摸、觀察、討論等方式，增強對春節化的認知與興趣，激發對傳統化的熱愛與尊重。

（二）挖掘節日化精髓，培養家國情懷

中國傳統節日蘊含深厚的歷史化與道德觀念，是培養幼兒家國情懷的重要資源。

故事講述與角色扮演：通過生動講述《春節的故事》，引導幼兒了解春節的起源、習俗及背后的化內涵，感受中華民族的智慧與勇氣。結合角色扮演游戲，讓幼兒扮演“年”怪獸、村民等角色，通過表演再現故事情節加深對春節習俗的理解，激發愛國情感與民族自豪感。

節日習俗實踐體驗：組織幼兒參與貼春聯、放鞭炮（采用安全模擬方式）、吃年夜飯等傳統習俗活動，結合《春節的故事》講解習俗背后的寓意，如“年”怪獸害怕紅色和響聲的傳說、吃年夜飯象征團圓與幸福等。通過實踐體驗，幼兒能更深刻地理解傳統節日的意義，培養對家庭和社會的責任感。

（三）設置親子實踐活動，促進家園共育

親子實踐活動是增進親子關系、提升德育教育效果的關鍵環節。

家庭作業與親子任務：設計以春節為主題的家庭作業，如制作家庭版的“年”怪獸頭飾、設計個性化春聯等，鼓勵家長與幼兒共同參與，增進親子間的情感交流。這些活動傳遞了節日的化價值與道德觀念，如團結協作、尊老愛幼等。

家長講堂與親子工作坊：邀請家長參與幼兒園的春節教育活動，如舉辦《春節的故事》親子閱讀會、春節手工藝品制作工作坊等。這些活動不僅讓家長成為幼兒學習傳統化的引導者，還能促進家園共育，共同塑造幼兒良好的道德品質。

（四）整合節日主題，開展多元化德育活動

傳統節日的多樣性和豐富性為開展多元化德育活動提供了無限可能。

節日主題月活動：將春節設定為一個月的主題，圍繞《春節的故事》開展一系列教育活動。通過故事分享會、藝術創作（如繪制春節主題的壁畫、制作環保燈籠等）、體育競技（如模擬龍舟賽、舞龍舞獅等）等多種形式，全方位、多角度地展示春節化，培養幼兒的綜合素質，如創造力、團隊協作能力等。

社區聯動與志愿服務：結合春節主題和《春節的故事》，組織幼兒參與社區服務活動，如敬老院慰問、社區燈籠展覽等。這些活動不僅能讓幼兒在實踐中學會關愛他人，培養社會責任感和公民意識，還能將節日的喜悅與祝福傳遞給更多人，弘揚中華民族的傳統美德。

四、結語

傳統節日作為中華民族化瑰寶，深入發掘其內涵可以有效促進幼兒道德品質教育。通過創設節日環境、挖掘節日化、運用親子實踐、整合節日主題等實踐應用措施，可以充分發揮傳統節日在幼兒道德品質教育中的作用。繪本作為一種重要的教育工具，可以為傳統節日在幼兒道德品質教育中的應用提供有力支持。我們應該充分利用傳統節日這一有利的教育資源，讓幼兒在感受傳統化魅力的同時，受到德育的熏陶，形成高尚的思想品德，為健康全面發展打下堅實的基礎。

? 本系甘肅省教育科學“十四五”規劃2024年度一般課題“中國傳統節日在幼兒道德品質教育中的實踐研究”（課題立項號：GS[2024]GHB0517）的研究成果。