沉浸式互動閱讀空間構(gòu)建路徑

摘要：沉浸式互動閱讀空間作為新型文化空間的創(chuàng)新方向，具有廣闊的發(fā)展前景。在公共文化空間形態(tài)和功能不斷創(chuàng)新發(fā)展的背景下，本研究通過對理論基礎(chǔ)與發(fā)展現(xiàn)狀的評述，深入剖析和探索沉浸式互動閱讀的概念特點，提出構(gòu)建以融合交互性、創(chuàng)造性、敘事性為特色的沉浸式互動閱讀空間。同時，通過分析國內(nèi)圖書館相關(guān)案例，指出其空間構(gòu)建、互動形式方面的獨特之處，并針對空間運營模式提出空間布局、內(nèi)容設(shè)計、服務運營合作等維度的構(gòu)建策略，明確沉浸式互動閱讀空間獨特的融合性和創(chuàng)新性，以期為公共圖書館新型文化空間的發(fā)展提供創(chuàng)新路徑與模式參考。

隨著媒介技術(shù)生態(tài)的變革，傳統(tǒng)媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)媒體陸續(xù)跟進技術(shù)熱潮，閱讀行為正經(jīng)歷由傳統(tǒng)線性、單一化的文本接受模式向非線性、交互式的多模態(tài)閱讀范式嬗變?。公共圖書館作為保存文獻資源、整理和呈現(xiàn)信息資訊的公共文化場所，其閱讀空間的創(chuàng)新模式、體驗和應用正成為行業(yè)研究的熱點[1]。如何創(chuàng)新公共文化空間服務模式，探索和培育新型閱讀形態(tài)，對構(gòu)建圖書館智慧化閱讀服務平臺和新型多元閱讀學習體驗空間，實現(xiàn)由文獻資源服務向知識服務、文獻單一模態(tài)服務，再向多模態(tài)關(guān)聯(lián)與協(xié)同服務轉(zhuǎn)變具有重要的實踐意義。

2025年，全國各類新型公共文化空間數(shù)量已經(jīng)超過3.88萬個[2]，公共圖書館、城市書房、書店等行業(yè)主體正以打造新型公共文化空間為發(fā)展方向，為讀者提供便捷、多元、新穎的閱讀體驗[3]。參考各類新型公共文化空間的發(fā)展現(xiàn)狀，從新時代讀者閱讀需求出發(fā)，互動性[4]、沉浸感[5]和主題特色服務[6]成為打造新型文化空間的三個重要維度。融合沉浸式閱讀、互動參與和主題服務，突破了傳統(tǒng)閱讀的局限，引導讀者打破“信息孤島”。通過構(gòu)建沉浸式互動閱讀環(huán)境，讀者可以在多主題情境中獲得身臨其境的體驗，實現(xiàn)與書籍、空間和其他讀者的深度互動，進而顯著提升閱讀興趣。

研究現(xiàn)狀與概念解析

研究現(xiàn)狀

國外研究表明，以游戲為載體的沉浸式互動可通過主題空間和配套服務提升讀者的閱讀能力。美國南佛羅里達州立圖書館通過舉辦電子視頻游戲和桌面游戲活動，證明了兼具互動性和沉浸感的閱讀體驗能有效激發(fā)讀者的閱讀興趣。Suellen S.Adams提出，互動游戲的活動形式能更深入地了解讀者群體的客觀需求，從而有效提升圖書館的教育和服務能力[7]。

國內(nèi)對沉浸式互動閱讀的探究主要側(cè)重于技術(shù)賦能和服務形式。在技術(shù)賦能方面，張煒[8]、郭愚[9]分別從虛擬現(xiàn)實技術(shù)和AIGC技術(shù)方面研究了對沉浸式閱讀場景的賦能效果。在服務形式方面，羅倩倩[10]以不同活動品牌的服務形式為案例，構(gòu)建了沉浸式閱讀推廣的模型并提出相應策略。謝忱[11]針對以桌游為閱讀服務形式可能面臨的挑戰(zhàn)提出了相關(guān)建議。楊曦宇[12]從“具身學習”的視角研究主題圖書館的體驗式閱讀推廣。

結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本文認為在沉浸式閱讀、讀者交流互動以及主題敘事營造三者的融合研究方面，仍具有可探索的空間。

概念解析

沉浸式互動閱讀是指讀者在特定主題情境中，通過交流、互動共同創(chuàng)作敘事，并進行沉浸式閱讀，具有交互性、創(chuàng)造性、敘事性三個特征。

1.交互性：知識信息流轉(zhuǎn)

讀者在交流的過程中，通過共同參與文本、故事或知識的探索，分享和傳遞經(jīng)過加工的知識或信息。讀者以主題活動為平臺快速獲取所需的信息或知識，圖書館則通過讀者反饋提升配套服務，完善館藏資源，激發(fā)讀者閱讀興趣。

2.創(chuàng)造性：多感官體驗

讀者在交互的基礎(chǔ)上協(xié)作創(chuàng)作文本、信息和知識，在分享主觀感受的同時接收其他讀者的意見反饋。讀者的體驗感不只局限于書本閱讀，而是來自視、聽、觸覺帶來的多感官反饋，如AR/VR沉浸閱讀、AIGC智能有聲場景、棋類博弈、桌游互動、電影分享、小組式學習、文創(chuàng)手作等。

3.敘事性：主題敘事沉浸

在滿足交互、創(chuàng)作、體驗的條件下，閱讀的載體將超出書本范疇，進而延伸到空間敘事、讀者敘事和活動主題敘事。通過“人+書本+場景”的形式形成完整的敘事。給予每位讀者根據(jù)敘事進程展開思考的時間與空間，讓讀者身臨其境地融入故事、主題活動或知識場景。

以上特征強調(diào)了“共讀”與“共創(chuàng)”，通過知識流動、感官體驗和主題敘事影響閱讀進程和結(jié)果，實現(xiàn)書籍、讀者、閱讀空間三者交互。

案例分析

本文基于沉浸式互動閱讀的研究現(xiàn)狀和概念，通過分析國內(nèi)公共圖書館實例，探索構(gòu)建沉浸式互動閱讀空間的可行性路徑。

四川省圖書館：主題IP與場景化敘事驅(qū)動讀者的沉浸體驗

四川省圖書館舉辦“古籍研學——迷蹤·品茶尋經(jīng)”劇本解謎活動，通過茶文化和中唐歷史主題的情景式空間，提供角色扮演、詩詞接龍、漢服體驗等互動環(huán)節(jié)。《千載茶香一盞間》劇本將《茶經(jīng)》內(nèi)容融入互動敘事，結(jié)合古風布景和實物道具，打造“閱讀+社交+文化體驗”的復合場景。

四川省圖書館通過挖掘本土文化資源，創(chuàng)建獨特的文化IP提升活動吸引力。利用圖書館空間，打造沉浸式場景，如唐代茶館和文人書房，打破傳統(tǒng)閱讀的靜態(tài)模式。此外，通過實物主題布景和互動任務設(shè)計，可以模擬輕量級沉浸感。

濟南市圖書館：媒介融合與解謎游戲激活資源價值

濟南市圖書館推出《遺失在書頁的時光》等實景解謎書，將館藏文獻與移動端互動頁面、音頻線索相結(jié)合，讀者需通過查閱清代歷史人物周永年的相關(guān)史料完成跨時空任務。在圖書館內(nèi)設(shè)置線索，引導讀者沉浸式探索地方歷史。

在多媒介融合方面，濟南市圖書館整合紙質(zhì)資源、數(shù)字資源與實體空間，形成“資源活化—游戲化傳播—知識內(nèi)化”的閉環(huán)，通過解謎任務促使讀者查閱文獻，提升館藏利用率。

長沙市圖書館：基層聯(lián)動與紅色教育深化文化認同

長沙市圖書館依托長沙人文館、專題文獻館、新三角創(chuàng)客空間等主題場館，以及城市總分館體系，開展《火炬》《深巷之光》等原創(chuàng)紅色劇本閱讀解謎等沉浸式互動閱讀活動。與社區(qū)、學校、商場合作，打造聯(lián)動城市文旅場景的劇本閱讀解謎基地，讓讀者通過角色扮演還原歷史情節(jié)，并配套推薦紅色經(jīng)典圖書等。

通過資源整合、服務聚合、場景融合的新模式，長沙市圖書館將嚴肅教育轉(zhuǎn)化為趣味體驗，以“閱讀+演繹+推理”的沉浸式互動形式講好地方黨史故事，增強青年讀者對紅色文化的情感認同，進而推進館校政企共建共享，推動優(yōu)質(zhì)資源直達基層。

路徑探索與挑戰(zhàn)

基于對上述三個典型案例的分析，本文從多維度列舉沉浸式互動閱讀空間的構(gòu)建路徑，并提出可能面臨的挑戰(zhàn)。

主題化設(shè)計與內(nèi)容把控

以館藏資源、地方特色、文化IP為核心驅(qū)動力，聚焦地方特色文化（如四川茶文化、濟南歷史名人、長沙紅色資源），打造主題活動品牌并配套開發(fā)適用的主題活動內(nèi)容物品，如劇本、桌游、文創(chuàng)等，形成有辨識度的文化符號。

主題內(nèi)容在提升吸引力的同時，不僅要避免過度娛樂化或商業(yè)化，還要避免在設(shè)計時過度追求技術(shù)和視覺效果，導致閱讀和交流環(huán)境被弱化。例如，虛擬現(xiàn)實游戲和基于AIGC技術(shù)的智慧閱讀雖能有效增強沉浸感，但缺乏交流環(huán)境。此外，開發(fā)多人互動閱讀內(nèi)容是空間運營的關(guān)鍵。

空間化敘事與場景匹配

打造新型閱讀環(huán)境，將傳統(tǒng)閱讀空間轉(zhuǎn)變?yōu)榧喿x與主題活動于一體的服務型文化空間，緊密結(jié)合沉浸式體驗、互動性活動與主題敘事。

但并非所有的敘事形式都能適配沉浸式互動閱讀空間。大型公益講座、展覽、虛擬現(xiàn)實游戲等活動盡管擁有明確主題，但側(cè)重于主辦方對主題內(nèi)容的表達，讀者并不能主導活動交流。因此，增強讀者對空間敘事的參與感，確保活動形式與閱讀空間的場景相匹配，是空間運營獲得讀者積極反饋的重點。

多元化合作與人才培訓

拓展運營服務形式，與劇本館、俱樂部、行業(yè)協(xié)會、學生社團等多元主體合作，在吸引非傳統(tǒng)讀者群體的同時，豐富服務內(nèi)容，創(chuàng)新服務方式。

負責運營服務的人員除了要具備基本的圖書館業(yè)務能力，還要具備組織策劃、主持、裁判及規(guī)則解讀能力。目前，相關(guān)培訓尚未形成體系，如何培養(yǎng)既具備服務能力又能滿足讀者需求的復合型人才，是空間運營過程中面臨的重要挑戰(zhàn)。

資源化創(chuàng)新與政策支持

將館藏文獻資源轉(zhuǎn)化為主題活動內(nèi)容物與文創(chuàng)產(chǎn)品，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和館藏特色資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化及創(chuàng)新性發(fā)展。例如，長沙市圖書館基于館藏文獻和黨史資料創(chuàng)作了《火炬》劇本。

館藏資源的創(chuàng)新運營需要環(huán)境和政策的支持。運營方需提升社會對沉浸式閱讀空間的認知。館藏資源新概念化可能引起市場和政策認知滯后。因此，加強政策支持是資源發(fā)掘和運營的保障。

可行性策略

沉浸式互動閱讀空間的構(gòu)建需在布局、主題氛圍和服務運營等方面展現(xiàn)特色，成為新型文化空間，展現(xiàn)閱讀新形態(tài)。

優(yōu)化空間設(shè)計

空間設(shè)計應注重創(chuàng)造沉浸式互動體驗，旨在構(gòu)建交流環(huán)境，重點打造舒適且吸引人的閱讀空間。圖書館在優(yōu)化空間設(shè)計時，可根據(jù)《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準（GB3096-93）》1類標準，采用隔音材料對各分區(qū)進行噪聲控制，還可采用半開放式的空間設(shè)計，確保各區(qū)域既相互連通又保持相對獨立，以便讀者使用不同主題場景，也有利于館員及時提供服務。

明確組織形式

為滿足沉浸式互動閱讀的特性，相關(guān)主體應根據(jù)人數(shù)和主題明確活動組織的形式。以沉浸式劇本解謎活動為例，這一形式側(cè)重于通過推理、協(xié)作表達主題敘事。活動組織者可依據(jù)主題和讀者需求，科學合理地策劃活動，引導讀者在閱讀空間中舒適地交流創(chuàng)作和分享感受與見解。具體形式分類如表1所示。

表1 主題活動組織形式分類

活動組織形式 表現(xiàn)特征 參與人數(shù) 文本閱讀量 活動時長

沉浸式劇本

解謎 推理、協(xié)作、沉浸感 4—8人（6人最佳） 高 4—6小時

主題桌游 博弈、競爭、主題感 2—12人（4—6人最佳） 高 4—6小時

桌面角色扮演（TRPG） 角色扮演、協(xié)作、主題敘事 3—6人（需要主持人，4人最佳） 高 根據(jù)內(nèi)容可

自由控制

小組合作學習 自習、協(xié)作、學習交流 2—4人最佳 依據(jù)學習內(nèi)容判斷 /

棋類活動 博弈、競爭 2人 （可推薦

閱讀） /

講演、讀書分享活動 交流、協(xié)作、主題敘事 30人以內(nèi)（超過人數(shù)建議變更場地） 高 2—3小時

創(chuàng)新服務培訓

服務運營是構(gòu)建沉浸式互動閱讀空間的基礎(chǔ)，通過培訓讓館員有效引導讀者進行沉浸式互動閱讀則是服務運營的重點。因此，應著重培養(yǎng)館員的溝通表達能力，以增強讀者的參與感和體驗感。同時，強化館員的組織策劃能力，使其具備圍繞特定主題設(shè)計相關(guān)活動的基本素質(zhì)。此外，閱讀理解能力的提升有助于館員熟練解讀游戲規(guī)則、文章主旨，以及歸納概括敘事背景。具體側(cè)重如圖1所示。

圖1 沉浸式互動運維館員能力培訓參考圖（作者自制）

除培訓外，圖書館可與學校合作，讓學生參與基于文獻資源開發(fā)的劇本研發(fā)、桌游設(shè)計等活動策劃，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，為后續(xù)運營和內(nèi)容創(chuàng)作培養(yǎng)新鮮血液。還可與技術(shù)企業(yè)、劇本館、桌游吧等主體合作，根據(jù)主題和讀者需求開發(fā)特色服務內(nèi)容。

營造主題敘事

兼具沉浸感與互動性的主題敘事能吸引讀者探索故事內(nèi)容，在激發(fā)讀者閱讀興趣的同時滿足其社交互動需求。例如，長沙市圖書館將專題文獻閱覽室改造成紅色星城主題活動區(qū)，并設(shè)置紅色文獻展覽及專區(qū)，使環(huán)境和資源與主題相符。配合原創(chuàng)紅色閱讀劇本解謎活動，使讀者感受到濃厚的主題敘事氛圍，從而產(chǎn)生身臨其境的體驗感。此外，圖書館可依托未來“具身智能”技術(shù)的發(fā)展，促進讀者與環(huán)境的相互作用，提升讀者的沉浸式閱讀體驗，拓展圖書館在讀者大腦知覺、身體感知方面的空間功能，從而構(gòu)建多模態(tài)交互的“超感閱讀場域”。

隨著文化和旅游的深度融合，沉浸式互動閱讀空間的運營和服務機制迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。公共圖書館作為公共文化服務的載體，需要綜合考慮多種因素，可以充分利用地方旅游資源，將閱讀新形態(tài)與歷史文化景點、博物館、“網(wǎng)紅”打卡點等熱門景點串聯(lián)起來，打造城市書香旅游線路、驛站、口袋公園等，讓游客沉浸式感受城市的人文風采和歷史變遷。

展望未來，沉浸式互動閱讀作為新興的閱讀形態(tài)，擁有廣闊的發(fā)展前景。圖書館應積極探索和嘗試，在新一代生成式人工智能技術(shù)強勢賦能的當下，將AIGC技術(shù)與沉浸式互動相結(jié)合，以多元參與和社交互動作為創(chuàng)新思路，從而為閱讀賦予社交屬性，為讀者帶來更加豐富和多元的閱讀體驗，為打造書香社會、推進全民閱讀貢獻力量。

本文系2025年長沙市圖書館學術(shù)研究課題“多元主體協(xié)同推進圖書館閱讀空間敘事的建構(gòu)研究”的研究成果之一，項目編號：CTXSZD202508。

（作者單位：長沙市圖書館）