巖體力學(xué)課程思政元素的挖掘與實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2025）22-0189-05

Abstract：Thecuriculumideologicalandpoliticalconstructionisanimportantmeasuretoimplementthefundamentaltask ofcultivatingpeopleofmoralcharacter.Thecharacteristicsofrockmechanicscourseare：complexresearchobjects，extensive researchcontents，closeconnectionwithengineering practice，andvigorousdevelopmentofnewtheoriesandnewtechnologies. Accordingtothecuriculumcharacteristcsoftherockmechanics，eightideologicalandpolialelementsintherockechanics coursewereexcavated：integratingthebasicprinciplesofMarxism，cultivatingthenationalprideandpatriotism，cultivatingthe senseof professonalhonorandfelingsoffamilyandcountry，cultivatingthecraftsmanspiritofbearinghardshipsandstanding hardworkandstrivingforexcelence，enhancingthesystemconfidenceofsocialismwithChinesecharacteristics，cultivatingthe professionalresponsibilityandengineringethics，cultivatingtheawarenessofenvironmentalprotectionandsustainable development，andguidingstudentstoestablishthecorectoutlookonlifeandvalues.Teachersmayintegratetheseideological andpoliticalelementsintheclasroom teaching，soastoachievetheorganicunityofteachingandeducatingpeople，andrealize the purpose of cultivating people of moral character and cultivating talents for the country.

Keywords：rockmechanics；curiculumideologyandpolitics；teachingreform；ideologicalandpoliticalelements；cultivating people of moral character; excavation and practice

習(xí)近平總書(shū)記在2016年的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)”，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)\"。教育部隨后發(fā)布了推進(jìn)高校思想政治工作的文件《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》和《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，著力推動(dòng)各個(gè)高校和學(xué)科專(zhuān)業(yè)全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)要求，深人挖掘各門(mén)課程蘊(yùn)含的思政元素，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容。課程思政由此誕生，它不是一門(mén)或一類(lèi)特定的課程，而是一種教育教學(xué)理念。在之前的高校培養(yǎng)方案中，思政教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育是分開(kāi)的。課程思政的提出就是要求教師在非思政課程的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和融入思政元素，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，使其進(jìn)一步加深對(duì)思想政治理論課的理解，實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

巖體力學(xué)又稱(chēng)“巖石力學(xué)”，是研究巖體在各種力場(chǎng)作用下變形與破壞規(guī)律的科學(xué)，是一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科，與工程實(shí)踐緊密結(jié)合。在當(dāng)前我國(guó)城市地下空間、深部資源開(kāi)發(fā)、大型水利水電工程、橋梁隧道交通、國(guó)防建設(shè)和地質(zhì)災(zāi)害防治等領(lǐng)域扮演著非常重要的作用，而且?guī)r體力學(xué)中充滿(mǎn)了哲學(xué)命題，具備開(kāi)展思政教育的有利條件。本文以天津大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的巖體力學(xué)課程為例，首先介紹了巖體力學(xué)課程的特點(diǎn)，其次深人挖掘了課程中蘊(yùn)含的思政元素，進(jìn)行了課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，希望能夠?yàn)閹r體力學(xué)課程思政育人提供有益借鑒

一 巖體力學(xué)課程的特點(diǎn)

（1） 研究對(duì)象很復(fù)雜

巖體是由巖塊和結(jié)構(gòu)面組成的具有一定結(jié)構(gòu)的地質(zhì)體，具有不連續(xù)性、非均質(zhì)性、各向異性等特征，另外巖體中存在天然應(yīng)力場(chǎng)，且賦存于一定地質(zhì)環(huán)境之中。因此巖體工程所涉及的問(wèn)題往往是多相介質(zhì)的多場(chǎng)耦合問(wèn)題。這導(dǎo)致巖體的變形和破壞特征極其復(fù)雜，所研究的問(wèn)題大多難以找到精確的求解算法。

（二） 研究?jī)?nèi)容較廣泛

巖體力學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括巖體的地質(zhì)特征，巖塊、結(jié)構(gòu)面和巖體的力學(xué)性質(zhì)，巖體中天然應(yīng)力，以及邊坡、隧道、地基巖體穩(wěn)定性分析等。由于巖體力學(xué)的研究對(duì)象“巖體”通常處在較為復(fù)雜的工程環(huán)境系統(tǒng)下，無(wú)法像自然科學(xué)那樣把對(duì)象孤立起來(lái)，研究精確、普遍而又深刻的規(guī)律。巖體力學(xué)研究一般以工程問(wèn)題為導(dǎo)向，引人不同學(xué)科中的方法和理論，研究各種復(fù)雜環(huán)境下巖體的力學(xué)特性。因此巖體力學(xué)的研究?jī)?nèi)容廣泛，涉及許多學(xué)科，如工程地質(zhì)學(xué)、彈塑性力學(xué)、斷裂力學(xué)、流變力學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)和地球物理學(xué)等。

（三） 與工程實(shí)踐聯(lián)系密切

巖體力學(xué)誕生于工程實(shí)踐，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工程學(xué)科，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建設(shè)和減災(zāi)防災(zāi)有密切聯(lián)系，如大壩、邊坡穩(wěn)定性，高速、高鐵、橋梁基礎(chǔ)穩(wěn)定性，地下碉室圍巖變形和穩(wěn)定性等。因此巖體力學(xué)的課程內(nèi)容與實(shí)際工程緊密聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中不但要講述巖體力學(xué)的基本理論，還需多講解具體工程案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用基本理論去解決各種工程問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

（四）新理論和新技術(shù)蓬勃發(fā)展

巖體力學(xué)主要運(yùn)用力學(xué)原理和方法以及地質(zhì)學(xué)原理來(lái)研究巖體力學(xué)行為，由于發(fā)展時(shí)間較短，基本理論尚不太成熟，另外由于地質(zhì)巖體的復(fù)雜性，各類(lèi)巖體工程目前還是以工程經(jīng)驗(yàn)為主。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展促進(jìn)了巖體力學(xué)的發(fā)展，巖體力學(xué)的新理論和新技術(shù)正在蓬勃發(fā)展。在課堂教學(xué)中應(yīng)引入巖體力學(xué)的新理論和新技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)科視野，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

二 巖體力學(xué)課程思政元素

巖體力學(xué)課程內(nèi)容涵蓋了很多與思想政治有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但目前在教學(xué)中融入思政教育仍存在一些問(wèn)題4：第一是教師對(duì)課程思政教學(xué)的重視程度不夠；第二是教師未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的思政授課教育；第三是教學(xué)大綱中思政教育方面的內(nèi)容較少。本文以天津大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的巖體力學(xué)課程為例，根據(jù)巖體力學(xué)課程的特點(diǎn)，深入挖掘了巖體力學(xué)課程中的八個(gè)思政元素：融入馬克思主義基本原理、培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷、培養(yǎng)職業(yè)榮譽(yù)感和家國(guó)情懷、培養(yǎng)吃苦耐勞和精益求精的工匠精神、增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信、培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感和工程倫理道德、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)（圖1。教師在授課過(guò)程中可以融入這些思政元素，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政教育有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人和為國(guó)育才的目的。

（一） 融入馬克思主義基本原理

巖體力學(xué)研究強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)學(xué)科發(fā)展的指導(dǎo)意義，馬克思主義哲學(xué)的核心觀(guān)點(diǎn)就是實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。因此，馬克思主義基本原理在巖體力學(xué)課程中的應(yīng)用有很多[3]： ① 巖體的本構(gòu)關(guān)系是因果觀(guān)“現(xiàn)象之間是引起和被引起的關(guān)系”最直接的體現(xiàn)，有力這個(gè)因的作用，就一定會(huì)有變形這個(gè)果，二者存在必然的因果關(guān)系。 ② 巖體的流變性是發(fā)展觀(guān)“事物都是處于發(fā)展之中，且遵循一定的客觀(guān)規(guī)律”的最典型體現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移，巖體的強(qiáng)度及變形均會(huì)發(fā)展變化，且遵循流變定律。 ③ 馬克思主義的矛盾觀(guān)是“矛盾無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，矛盾對(duì)立統(tǒng)一”，巖體工程的經(jīng)濟(jì)性與安全性就是一對(duì)矛盾；堅(jiān)硬巖石對(duì)開(kāi)挖是不利因素，而對(duì)圍巖穩(wěn)定則是有利因素，這是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一性。 ④ 內(nèi)因與外因論是“內(nèi)因是根本，外因是條件”，巖體的結(jié)構(gòu)特征和物質(zhì)組成是影響巖體力學(xué)特性的內(nèi)因，而加載條件是外因。 ⑤ 巖體損傷力學(xué)就是量變與質(zhì)變論“量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果\"的最直接體現(xiàn)，當(dāng)外力超過(guò)巖石彈性極限時(shí)，會(huì)對(duì)巖體造成一定損傷，但其宏觀(guān)上仍是完整的；而當(dāng)損傷積累到一定程度，巖體將產(chǎn)生質(zhì)變，即發(fā)生破壞。在巖體力學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中融人了以上的馬克思主義基本原理，培養(yǎng)了學(xué)生利用馬克思主義基本原理分析和解決問(wèn)題的能力。

（二）培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷

我國(guó)古代出現(xiàn)過(guò)許多與巖體力學(xué)相關(guān)的宏偉工程。褒斜道距今有兩千多年的歷史，主要靠人工火燒水激的方法開(kāi)山破石鑿成，在我國(guó)古代交通史上有著舉足輕重的地位。由隋代匠師李春設(shè)計(jì)建造的趙州橋，在多次經(jīng)歷洪水和地震災(zāi)害后歷經(jīng)千年仍屹立不倒，其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)較歐洲領(lǐng)先一千多年，對(duì)世界橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)介紹這些凝結(jié)古代匠師智慧的經(jīng)典工程以及我國(guó)近代學(xué)者在巖體力學(xué)領(lǐng)域取得的新理論和新進(jìn)展，讓學(xué)生切身體會(huì)到我國(guó)學(xué)者對(duì)巖體力學(xué)和世界發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

“鐵人\"精神蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)主義精神，“鐵人\"王進(jìn)喜跳進(jìn)泥漿池中，利用身體攪動(dòng)泥漿提高鉆井液壓力，使其可以抵抗地層壓力，制服了井噴事故，避免了國(guó)家和人民的財(cái)產(chǎn)損失。他以“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪情，建設(shè)起了我國(guó)最大的石油基地—大慶油田。“新鐵人\"王啟民憑著“寧肯把心血熬干，也要讓油田穩(wěn)產(chǎn)再高產(chǎn)”的信念，為大慶油田保持高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)作出了重大貢獻(xiàn)。他提出了“高效注水開(kāi)采方法\"\"大慶油田高含水期穩(wěn)油控水系統(tǒng)工程\"結(jié)構(gòu)調(diào)整技術(shù)等多個(gè)創(chuàng)新技術(shù)，使大慶油田穩(wěn)產(chǎn)5000萬(wàn)噸長(zhǎng)達(dá)27年。通過(guò)介紹蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)主義精神的“鐵人”精神，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（三）培養(yǎng)職業(yè)榮譽(yù)感和家國(guó)情懷

國(guó)家最近提出了深空、深海、深地和深藍(lán)領(lǐng)域的戰(zhàn)略技術(shù)部署，其中“深地”的探索離不開(kāi)鉆井技術(shù)的進(jìn)步，孫金聲院士30余年來(lái)深耕鉆井技術(shù)研究，研發(fā)出復(fù)雜結(jié)構(gòu)井高性能鉆井液，為高效開(kāi)發(fā)我國(guó)深部復(fù)雜地層油氣資源提供了重要技術(shù)支撐。另外，還介紹了滑坡沒(méi)有造成人員傷亡的典型工程案例。從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自豪感，樹(shù)立為解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重大巖體力學(xué)問(wèn)題貢獻(xiàn)自己力量的理想。

我國(guó)從古至今都是一個(gè)工程大國(guó)，無(wú)論古代的長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河、都江堰水利樞紐等優(yōu)秀工程，還是現(xiàn)代的南水北調(diào)、三峽水電站、中國(guó)天眼FAST、青藏鐵路和港珠澳大橋等超級(jí)工程，都彰顯著國(guó)家的強(qiáng)盛和復(fù)興。當(dāng)前我國(guó)正在重點(diǎn)實(shí)施京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等重大國(guó)家戰(zhàn)略，一大批涉及巖體力學(xué)問(wèn)題的大型工程相繼規(guī)劃立項(xiàng)或開(kāi)工建設(shè)。在課程的講解中，通過(guò)觀(guān)看中國(guó)超級(jí)工程的紀(jì)錄片（圖2），講解工程案例中需要攻克的巖體力學(xué)難題，培養(yǎng)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷。

（四） 培養(yǎng)吃苦耐勞和精益求精的工匠精神

在講述邊坡、地下工程和地基三大巖體工程問(wèn)題時(shí)，結(jié)合先輩科學(xué)家為解決巖體力學(xué)工程問(wèn)題傾注大量心血的事例，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工匠精神。在三峽大壩設(shè)計(jì)之初的20世紀(jì)五十年代，我國(guó)科研條件極其匱乏，為解決工程中遇到的一系列巖體力學(xué)難題，先輩科學(xué)工作者們彈精竭慮，不斷學(xué)習(xí)國(guó)際巖體力學(xué)的前沿理論和知識(shí)，為我國(guó)巖體力學(xué)學(xué)科的發(fā)展打下了牢固基礎(chǔ)。通過(guò)講解我國(guó)與國(guó)際巖體力學(xué)研究存在的差距，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、民族意識(shí)和奮發(fā)圖強(qiáng)的意志，使其擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任，塑造自身職業(yè)生涯的“匠心夢(mèng)”。

由于巖體力學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通常需要采用試驗(yàn)來(lái)獲取巖體的物理力學(xué)參數(shù)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神：試驗(yàn)之前需要對(duì)試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行校準(zhǔn)，并準(zhǔn)備好具有代表性的的巖樣；在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，需要嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，確保試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；在進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理時(shí)，需要對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析。只有各個(gè)環(huán)節(jié)的正確才能準(zhǔn)確獲取巖體的力學(xué)參數(shù)，為工程設(shè)計(jì)和施工提供可靠的依據(jù)。任何環(huán)節(jié)的失誤都有可能導(dǎo)致試驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生誤差，從而影響工程設(shè)計(jì)和施工的經(jīng)濟(jì)性與安全性。

（五）增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信

通過(guò)介紹我國(guó)新世紀(jì)建設(shè)的超級(jí)工程，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信。三峽工程反映了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的一系列優(yōu)勢(shì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信的集中體現(xiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么三峽工程只有在新中國(guó)才能實(shí)現(xiàn)\"？為什么三峽工程能夠創(chuàng)造出如此多的奇跡？就是因?yàn)樯鐣?huì)主義制度決策的效率性，以及強(qiáng)大的綜合國(guó)力和舉國(guó)同心的民族凝聚力。比如參與三峽工程的人員規(guī)模達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家集中力量辦大事的優(yōu)越性。在教學(xué)過(guò)程中引入在自然災(zāi)害救助和災(zāi)后重建過(guò)程中，中華民族展現(xiàn)出來(lái)的萬(wàn)眾一心、眾志成城、不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的精神，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。另外，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，加入一些正能量話(huà)題，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

（六） 培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感和工程倫理道德

如果對(duì)巖石力學(xué)缺乏足夠的研究與認(rèn)識(shí)，將造成巨大工程事故，甚至造成災(zāi)難性的后果。1959年法國(guó)馬爾帕塞薄拱壩潰決，致使384人死亡，110人失蹤，是法國(guó)歷史上最嚴(yán)重的災(zāi)難，主要就是施工之前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)壩肩巖體內(nèi)存在斷層。1963年意大利的瓦依昂大壩的庫(kù)區(qū)巖坡由于石灰?guī)r層理強(qiáng)度減弱而發(fā)生滑坡，造成2500多人喪生。施工前地質(zhì)調(diào)查工作的不充分和沒(méi)有及時(shí)監(jiān)測(cè)邊坡巖體的位移是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因。通過(guò)分析產(chǎn)生災(zāi)害事故的原因，使學(xué)生樹(shù)立工程安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事專(zhuān)業(yè)工作的職業(yè)責(zé)任感。

由于巖體變形和失穩(wěn)而造成災(zāi)難的例子還有很多，如1928年美國(guó)圣弗朗西斯重力壩壩基失穩(wěn)潰壩事故、1834年法國(guó)魯阿爾煤田的瓦斯突出災(zāi)害、1960年南非CoalbrockNorth煤礦的沖擊地壓災(zāi)害、1980年我國(guó)造成307人死亡的鹽池河崩塌災(zāi)害等。上述事故發(fā)生的原因大多是因?yàn)閷?duì)施工區(qū)巖體的變形和穩(wěn)定性估計(jì)不足造成的。通過(guò)巖體工程失穩(wěn)破壞案例引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，強(qiáng)化學(xué)生的工程倫理道德修養(yǎng)。

（七） 培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

通過(guò)講解巖體力學(xué)研究的主要任務(wù)，使學(xué)生明確巖體力學(xué)工作的目的是達(dá)到工程建筑與巖體地質(zhì)環(huán)境的有機(jī)協(xié)調(diào)，以此引導(dǎo)學(xué)生正確看待工程、自然、社會(huì)的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)文明觀(guān)。在教學(xué)中穿插介紹了我國(guó)著名的自然景觀(guān)，幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生敬畏大自然、熱愛(ài)大自然，結(jié)合國(guó)家“雙碳”新政策，使學(xué)生樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山\"的生態(tài)文明建設(shè)理念，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立“生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎人類(lèi)共同命運(yùn)，建設(shè)綠色家園不僅是中國(guó)人民也是世界人民的共同夢(mèng)想”的思想共識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

（八）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)

習(xí)近平總書(shū)記指出，思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。在短視頻平臺(tái)等的影響下，“躺平”與“擺爛\"的觀(guān)念在不斷荼毒著當(dāng)代年輕人尤其是大學(xué)生的思想。因此，高校授課教師應(yīng)在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的講解過(guò)程中積極融人思政要素，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)

在巖體力學(xué)緒論的課程教學(xué)中，講解了陳宗基院士在巖石流變力學(xué)方面的貢獻(xiàn)[，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)學(xué)者對(duì)巖石力學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感。在巖石的物理力學(xué)性質(zhì)教學(xué)中，講解帕內(nèi)爾教授和梅恩斯頓教授長(zhǎng)達(dá)八十幾年的“滴瀝青試驗(yàn)”，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探索精神。在工程巖體分類(lèi)部分結(jié)合1994版與2014版工程巖體分類(lèi)規(guī)程的差異，介紹我國(guó)近年來(lái)取得的相關(guān)成就，增強(qiáng)學(xué)生作為工程人的使命感。在巖體天然應(yīng)力部分，講解各種不斷涌現(xiàn)的天然應(yīng)力測(cè)試技術(shù)，引出人生面對(duì)諸多暫時(shí)性困難的“戰(zhàn)略性\"放一放，換個(gè)角度繼續(xù)探索的樂(lè)觀(guān)精神。在巖石力學(xué)研究新進(jìn)展教學(xué)中，指出目前學(xué)科中的前沿問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。

三 結(jié)束語(yǔ)

課程思政建設(shè)是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。巖體力學(xué)的課程特點(diǎn)是研究對(duì)象復(fù)雜、研究?jī)?nèi)容廣泛、與工程實(shí)踐聯(lián)系緊密、新理論和新技術(shù)蓬勃發(fā)展，蘊(yùn)含著許多思政元素，具備開(kāi)展思政教育的有利條件。

巖體力學(xué)課程中的主要思政元素如下：融入馬克思主義基本原理、培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷、培養(yǎng)職業(yè)榮譽(yù)感和家國(guó)情懷、培養(yǎng)吃苦耐勞和精益求精的工匠精神、增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信、培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感和工程倫理道德、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。教師在課堂教學(xué)中可以有機(jī)融人這些思政元素，做到教書(shū)與育人的有機(jī)統(tǒng)一。

以天津大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的巖體力學(xué)課程為例，根據(jù)巖體力學(xué)課程的特點(diǎn)，深入挖掘了巖體力學(xué)課程中的思政元素，在授課過(guò)程中將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合、知識(shí)與思政進(jìn)行融合，進(jìn)行了巖體力學(xué)課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，以期為巖體力學(xué)課程思政育人提供有益借鑒，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人和為國(guó)育才的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

[2]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.