涉農高校工科博士學位論文盲審結果分析

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2025）22-0109-05

Abstract：Doctoraldisertationisanimportantbasisformeasuringthequalityofdoctoralstudenttraining.Thisarticletakes thedoctoraldisertationoftheCollgeofEngineringatChinaAgriculturalUniversityastheresearchoject，selectsteblind reviewresultsfrom2O21-2023asthesample，analyzestheinfluenceofreviewyear，subject majorsanddoctorsextensionyears onreviewopinions，andstudiesthereviewresultsofsubevaluationindicators.Theresultsshowthatthepassrateofdoctoral disertationreviewisincreasingbyyear，andtheaveragescoreofdoctoraldissertionreviewishighestinagricultural engineringmajor.Theextensionperiodand paperqualityshowaninverseproportionalchangepatern.Basedontheproblemsof inovatioandlowvaluelackofstandardization，andinsufcientbasicknowledgeandresearchcapabilitiesin\"negativereview\" papers，suggestionsareproposedtooptimizethequalityasurancesystemforagriculturalandengineeringdoctoral student training，providingreferencevalueforimprovingthequalityofagriculturalandengineeringdoctoralstudenttrainingand promoting the construction of \"Double First-Class\" disciplines.

Keywords： doctor dissertation; blind review; review results; evaluation indicators;training quality

隨著研究生教育規模不斷擴大，我國研究生教育由規模發展逐步邁入質量和內涵式發展，提升研究生教育質量已成為新時代研究生教育的核心任務。習近平總書記在給全國涉農高校的書記校長和專家代表的回信中提到，農業農村現代化關鍵在科技、在人才。涉農工科研究生教育是面向農業機械及相關產業需求，培養知農、愛農、強農、興農的高層次創新復合型人才，對全面推進鄉村振興、解決農機關鍵技術、加快農業農村現代化具有重大意義。

博士生培養質量是高等學校教學科研水平和創新能力的重要體現，而博士學位論文是評價博士生培養質量的結果性指標。近年來，為完善學位論文質量保障和監督機制，博士研究生開始實行匿名評閱制度。本文以中國農業大學工學院為例，分析涉農工科博士學位論文盲審評閱結果，探討博士學位論文評閱意見的影響因素，研究現有“差評\"博士學位論文的基本特征，提出優化涉農工科博士研究生培養質量保障體系的建議，為提高涉農工科博士研究生培養質量和推進“雙一流\"學科建設提供參考價值。

一 研究對象

（1） 數據來源

按照學校要求，自2021年起，工學院博士學位論文全部依托送審平臺實行雙盲匿名送審（簡稱為“盲審\"），每篇學位論文送審5個同行專家進行評審，平臺按照一級學科和研究方向等內容自動匹配專家。

工學院博士研究生2021—2023年參加學位論文盲審共計178人，送審學位論文902篇次。每篇論文均由來自不同高校的同行專家評審，評審專家一般都是正高級職稱且博士生導師。

（二） 評閱指標體系

評審專家按照《中國農業大學博士學術學位論文評閱書》簡稱為“評閱書”）進行評議，評閱書由4個評閱指標構成，具體評閱指標，占比權重和評價要素詳見表1。

（三） 評閱規則

評審專家根據評價要素進行定量評價，同時結合總分情況進行總體評價，總體評價分為優秀（100～90分）良好（89～75分）一般（74～60分）和差（59分及以下），最后給出學術評語和修改建議。

每篇博士學位論文送5位同行專家評閱，若5位同行專家評閱結果均為“同意答辯\"或者“修改后直接答辯”，準予進人論文答辯環節。若有一名評閱人持否定意見，應增聘1名評閱人再進行評閱。在全部回收的評閱書中，如有兩名或者兩名以上持否定意見，即為論文評閱不通過，學位申請終止。

二 結果與分析

（一）不同年度博士學位論文盲審評閱結果分析

根據評閱書結果進行統計，首次評閱中有5位同行專家評閱結果均為“同意答辯\"或者“修改后直接答辯”，則為一次評閱通過。不同年度博士研究生評閱通過人數統計情況見表2。可以看出，2021年學位論文評閱通過比例較低，一次評閱通過人數比例僅為 83.33% 且不通過人數為2人，加送評閱通過人數為7人；2022年一次評閱不通過人數降低為0，但加送評閱不通過人數為1人；2023年一次評閱不通過人數和加送評閱不通過人數均降低為0，也就是最終評閱通過率為 100% 。說明博士學位論文評閱通過率呈逐年遞增的趨勢，進一步看出雙盲匿名送審制度對博士學位論文質量起到了監督和保障作用

根據評閱書結果進行統計，不同年度博士學位論文盲審評閱總分結果見表3。可以看出，2021—2023年博士學位論文評閱總分均值基本為84～85分，說明博士學位論文質量整體較為良好。另外，“差評\"論文由11篇次降低至6篇次，數量降幅為 45.45% ，博士學位論文不通過篇次呈逐年減小的趨勢，說明博士學位論文不及格情況在持續改善。

（二）不同專業博士學位論文盲審評閱結果分析

工學院博士研究生培養分布在2個一級學科，包含6個二級專業，分別是農業工程、農業機械化工程、機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論和車輛工程。其中，農業工程專業博士學位論文評閱篇次最多，為300篇次，占比 33.26% ；機械制造及其自動化專業博士學位論文評閱篇次最少，為55篇次，占比 6.1%_10.19

根據評閱書結果進行統計，博士學位論文評閱總計902篇次，總分均值為84.48。不同專業博士學位論文盲審評閱總分結果見表4?？梢钥闯?，不同專業博士學位論文評閱平均分稍有差別，農業工程和農業機械化工程專業博士學位論文評閱的平均分稍高，分別高于總平均分0.49和0.14；而機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論和車輛工程專業博士學位論文評閱的平均分稍低，分別低于總平均分0.63、0.38、0.27和0.63。

（三）不同延期年限博士學位論文盲審評閱結果分析

博士研究生基本學制為4年，最長在校學習年限為6年。若超過基本學制但不超過最長在校學習年限且未能按時完成學位論文要求，則可申請延期答辯；若超過最長在校學習年限仍未完成學位論文要求，則要先辦理離校，在規定時限內可返回申請學位答辯；特別優秀的博士研究生經導師推薦可以申請提前進行學位論文答辯。

表5是不同延期年限博士學位論文盲審評閱總分結果，可以看出，基本學制答辯的博士學位論文篇次最多，為546篇次，占比 60.53% ;提前答辯博士學位論文篇次最少，為5篇次，占比 0.55% 。提前答辯博士學位論文評閱總分均值為89.90，基本學制答辯博士學位論文評閱總分均值為85.09，并且隨著延期年限增加，博士學位論文評閱總分均值和評閱優良率均呈減小的趨勢，說明延期年限與博士學位論文質量呈反比例變化規律。

（四）分項評閱指標結果分析

根據評閱書結果進行統計，博士學位論文分項評閱指標分數結果見表 6 可以看出，論文選題指標的優秀率和優良率均較高，分別為 55.99% 和 97.23% 。說明博士研究生論文選題水平較好，能結合學科研究前沿，面向國家重大需求，系統全面地論述國內外現狀和發展趨勢，科學選取研究課題，實現選題的理論意義和應用價值。而創新性及論文價值指標和論文規范性指標的中差率較高，分別為 11.97% 和 15.63% 。由此可見，論文的創新性和寫作規范性是現有博士學位論文質量的薄弱環節，

三“差評\"博士學位論文盲審評閱結果分析

為了明確博士學位論文質量提升的重點，對現有“差評”博士學位論文進行分析，發現其特點和核心問題，為提高博士研究生培養質量提供參考。表7是\"差評\"博士學位論文分項評閱指標分數結果，結合表6所有博士學位論文分項評閱指標分數結果分析，可以看出“差評”博士學位論文主要存在以下問題。

（1） 創新性及論文價值不高

創新性及論文價值指標的差評率最高，為 54.44% 是“差評”博士學位論文的第一大問題。論文的創新性包含研究思路、研究內容、研究方法和結論的創新等多個方面。一些“差評\"學位論文研究方法簡單，內容過于膚淺。如專家評語為“論文以現有的方法直接應用和少量改動為主，研究深度和難度均不夠，論文缺乏達到博士學位要求的創新性”，又如“論文選題過大，導致設計指標過于定性，也未見其提出新的設計方法”。這些評語均指出了論文的創新性問題。

（二）基礎知識和科研能力不足

基礎知識不足即學科理論和知識不扎實、不系統。從表7數據可以看出，基礎知識和科研能力的差評率為45.45% ，是“差評\"博士學位論文的第二大問題。有些“差評\"論文存在理論缺陷，缺乏理論支撐或者對理論應用不足，導致研究可信度和科學性受到質疑。如專家評語“論文體現的作者學科理論基礎一般、專業知識欠系統且不夠深入\"和“論文作者對遺傳算法了解不深，其應用的正確性值得懷疑”。

科研能力是研究生培養的重要指標，科研能力不足主要體現分析和解決問題的能力不足和論文結構嚴謹性不足。問題分析是論文價值內容的重要體現，有些“差評論文分析空泛，內容簡單，如專家評語“整篇論文缺乏理論分析研究過程，沒有反映出來博士研究深度\"和“論文工作量較大，三個創新點提的也比較明確，但由于寫作導致提煉的科學問題論述不足，對創新點的支持力度不夠”。從評閱結果來看，很多“差評\"論文存在論文結構不嚴謹問題，如專家評語“不同的工作內容以堆砌為主，缺乏內在邏輯性，且對于他人或已有成果未能正確引用，且內容之間的邏輯性極其混亂，甚至自行矛盾\"和“博士論文工作量較大，但缺乏系統性，各個章節之間沒有連貫性，給讀者的感覺是各個不同的研究內容拼湊在一起?！?/p>

（三） 論文規范性欠缺

論文寫作規范性是論文學術規范的底線要求。論文不規范主要指寫作語言不規范、格式不規范和引用不規范。如專家評語“論文沒有很好地進行組織，沒有按照規范格式進行排版，例如首行縮進、目錄語句中常見的首字母大小寫問題、文中多個表格格式不統一等一系列問題\"和“從寫作的規范性，研究的嚴謹性，論文結構的邏輯性，以及文字表述的準確性和流暢性都有待加強”。寫作規范性欠缺也反映出部分博士研究生學術態度不夠嚴謹，學術責任意識淡薄，對學位論文不夠重視，部分導師也未嚴格要求和培養研究生良好的學術態度。

四建議

針對“差評\"博士學位論文存在的創新性及論文價值不高、論文規范性欠缺、基礎知識和科研能力不足等問題從以下5個方面提出建議，進一步優化和改善涉農工科博士研究生培養質量保障體系。

（一）建立多元評價體系，提升創新能力培養

博士研究生培養注重創新能力培養，論文的創新性包含研究思路、研究內容、研究方法和結論的創新等多個方面，同時考慮科研背景主要圍繞農業裝備產業，需破除唯“論文\"不良導向，擴展學術成果范圍，涵蓋高質量論文、發明和實用新型專利、新產品證書、行業標準和學術會議等學術成果，突出分類指導、多元評價，提高研究生培養評價體系的科學性和合理性，拓展博士生創新思維，鼓勵博士生原創性探索和研究。

（二）推進課程體系建設，加強學科知識基礎

構建寬口徑、厚基礎、特色化科教融合的博士課程體系，既要設置基礎理論類課程，也要加入應用技術類和前沿交叉類課程。同時要積極推進課程教學改革，鼓勵教師重視研究生教學，以高水平科研為支撐，強化學術訓練，將國內外最新成果及時納入教學，提高教學質量，傳授學生豐富的學科知識和科學的研究技能。

（三）加強學術規范學習，營造良好學術氛圍

加強學術規范指導，通過開設學術規范類必修課程，強化學術規范訓練。另外，通過優秀學位論文評選和舉辦博士研究生學術論壇等方式，宣傳求真創新和嚴謹認真的治學態度，培養學生自覺恪守道德規范，成為科研誠信和學術規范的踐行者，營造良好學術氛圍，提升質量文化教育。

（四）堅持全程質量監督，提升分類培養質量

加強過程環節把控質量，建立從招生、教學、環節考核到學位答辯的全過程質量管理監督體系，規范開題報告、中期考核、論文進展報告、博士生資格考試和延期資格審查等培養環節，加大監管和分流力度，建立培養環節考核與研究生分流退出機制，關注延期博士學位論文質量，提高研究生學位論文水平和高層次人才培養質量。

（五）強化導師崗位管理，健全導師培訓體系

切實保障和規范導師權利，堅定支持導師按照規章制度嚴格學業管理，導師要對學生進行思想政治教育、學術規范訓練和創新能力培養，降低博士生延期率。制定嚴格、全面的導師選聘制度，嚴格履行選聘程序，健全動態調整機制，調動研究生導師的育人積極性。建立導師培訓體系，組織導師有計劃地培訓，強化導師研究生培養質量保障的主體責任意識。加強對優秀導師和團隊的宣傳，發揮示范引領作用。

五結束語

博士學位論文盲審制度是博士生培養過程的重要監督和保障手段。中國工學院是涉農工科類專業高等教育和農業工程\"雙一流\"學科建設單位之一，研究生培養質量內部保障體系日益完善，但是基于專業方向差異、延期年限差異和評閱指標差異的涉農工科博士學位論文均存在顯著差異性，通過“差評\"論文特點分析，明確涉農工科博士學位論文提升的目標和著力點，優化和改善涉農工科博士研究生培養質量保障體系，為提高涉農工科博士研究生培養質量和推進“雙一流\"學科建設提供參考價值。

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