融媒體賦能高職院校宣傳思想工作創新路徑探析

黨的二十大報告指出：“加強全媒體傳播體系建設，塑造主流輿論新格局。”這為高校宣傳思想工作的改進指明了方向。在全媒體時代，高職院校宣傳思想工作創新發展，需要從理念革新、內容優化、形式創新、渠道拓展、隊伍建設及管理強化等多方面入手，構建全方位、多層次、寬領域的宣傳思想工作新格局。

一、省內高職院校宣傳思想工作的現狀

高職院校是宣傳思想工作的重要陣地，承擔著立德樹人的重要使命。近年，隨著經濟的快速發展，高等職業教育也取得了長足的進步，高職院校目前已成為高等教育的重要組成部分，已從規模擴展期進入內涵建設期。在這樣的環境下，高職院校要提高競爭力，塑造良好的品牌形象，擴大社會知名度和影響力，就必須加強對外宣傳工作的力度，推動新形勢下對外宣傳工作的創新。

隨著媒體融合向縱深方向發展，高校宣傳思想工作已進入數字化轉型的新階段。本研究以“媒體融合理論”“使用與滿足理論”為分析框架。“媒體融合理論”強調技術、內容、渠道與組織的多維整合，而“使用與滿足理論”則關注受眾需求對傳播效果的驅動。高職院校宣傳思想工作可以通過融媒體平臺滿足師生在信息獲取、情感共鳴與價值認同等方面的需求，同時實現組織資源與傳播技術的深度融合。

為深入了解河南省高職院校融媒體賦能宣傳思想工作的情況，研究團隊通過問卷調查和實地走訪等方式，對河南省部分高職院校進行了調研。問卷內容涉及基本信息、融媒體中心建設、宣傳思想體制機制及隊伍建設、網絡思政育人成效等，調查對象為河南省內高職院校工作人員，其中 85.71% 的答卷者為學校宣傳部門工作人員。

通過問卷分析發現，目前河南省高職院校普遍開展了融媒體建設，陸續建成了校園融媒體中心，加強了媒體矩陣建設，著力構建大宣傳格局。具體而言，幾乎所有高職院校都開設了微信公眾號、微博、抖音、快手等新媒體平臺賬號，不少院校還建設了輿情分析大數據平臺。

宣傳思想隊伍方面，各融媒體中心都配備了指導教師，但具有新聞傳播等專業背景的人員占比較低。大部分高職院校對宣傳思想工作隊伍進行了融媒體相關技術培訓（如新聞寫作、短視頻制作）和新媒體平臺運營培訓，但也有少數院校尚未開展系統培訓。考核激勵體制方面，目前只有不到一半的院校建立了宣傳思想工作隊伍的績效考核或激勵機制。硬件方面，僅有少數院校如洛陽職業技術學院等，建成了“中央廚房”，搭建了融合媒體平臺，實現了“一次采集、多元生成、多平臺分發”功能。此外，擁有4K高清直播設備的高職院校占比也不到一半。

通過實地走訪、線上采訪等方式，研究團隊與多家省內高職院校宣傳部工作人員進行訪談。受訪者普遍認為，目前河南省內高職院校宣傳思想工作存在的主要問題包括：宣傳理念滯后，“融”的意識不強，媒體平臺整合不夠；受眾思維不強，宣傳內容質量有待進一步提升，吸引力與感染力有待增強；人才隊伍相對薄弱，部門之間的協同聯動不夠緊密；考核評價手段較為單一，激勵機制不健全。這些問題直接影響了河南省內高職院校宣傳思想工作的層次、水平和實際成效，導致整體表現參差不齊。

二、高職院校宣傳思想工作創新路徑探析

（一）更新宣傳理念，提升傳播效果

互聯網具有即時性、互動性和碎片化等特點。宣傳思想工作者需要深人研究這些規律，促進傳統與新興媒體的有機融合，實現資源共享和優勢互補。針對青年學生，應采用生動有趣的方式傳播校園文化、校企合作、專業建設等內容。同時，利用大數據分析功能了解受眾的興趣和習慣，為宣傳策劃和傳播提供數據支持，實現精準傳播。例如，洛陽職業技術學院等院校定期分析微信公眾號平臺和抖音平臺等數據，根據受眾及傳播效果進行議題設置。

（二）優化宣傳內容，提升吸引力與感染力

突出學校特色亮點。高職院校要結合自身辦學特色、專業優勢和人才培養目標，深入挖掘和傳播具有特色的內容。以洛陽職業技術學院為例，其戲曲和考古專業特色鮮明，通過策劃專題報道，展示了文化遺產保護傳承的經驗和成果。

注重宣傳的深度和廣度。高職院校宣傳思想工作除聚焦信息發布外，還要注重深入挖掘重大新聞背后的內容，拓展宣傳的深度和廣度。對重大政策和改革舉措，應及時組織專家進行解讀。比如，在申報“雙高計劃”前，可邀請專家學者、校領導進行系列解讀，闡述其重要意義。

融入情感元素。情感共鳴是提升宣傳效果的重要因素。通過講述師生的成長故事、校園中的感人瞬間等，挖掘人物或事件背后的閃光點，傳遞正能量。近年，洛陽職業技術學院“出圈”的新聞作品多為“暖心”的新聞作品。這些富有情感的內容更容易引起受眾共鳴，增強宣傳的感染力。

（三）創新宣傳形式，增強互動性與趣味性

建立協同運作機制。官方網站、微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺與校報等傳統媒體協同運作，形成全方位、多層次的傳播格局。根據不同媒體特點制定差異化傳播策略，合理運用短視瀕、直播等新媒體形式。短視頻和直播因直觀、生動、即時性強等特點深受大眾喜愛，可制作校園風景、專業課程、社團風采等短視頻，并利用直播平臺直播招生咨詢、畢業典禮等活動，讓學生和家長能夠實時參與和互動。

打造沉浸式宣傳體驗。利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，為受眾打造沉浸式的宣傳體驗。制作虛擬校園，讓學生和家長能隨時隨地參觀校園；運用AR技術，讓用戶通過手機掃描重點實驗室、實訓基地相關二維碼，獲取更加豐富的信息和互動體驗。

（四）拓展宣傳渠道，構建多元化傳播格局

加強與主流媒體合作。加強與各級主流媒體合作，提升學校的知名度和美譽度。主動邀請媒體進校采訪報道，積極向國家級、省級媒體投稿，及時報道學校的重大活動、重要成果和先進典型；與主流媒體合作開展專題策劃，提升學校行業影響力。

深耕社交媒體平臺。根據不同社交媒體平臺的特點，制定相應的運營策略，并加強對社交媒體平臺的管理和維護，及時回復用戶的留言和評論，用好文字、圖片、視頻等多種“敘事語言”，提升“內宣”質效。微信公眾號注重內容的深度和專業性，定期推送校園資訊、學術動態、文化活動等；微博則強調信息的及時性和互動性，及時發布學校的最新消息，與粉絲進行互動交流；抖音號“冒熱氣”，基本上圍繞學生生活創作；小紅書以圖文分享為主，宣傳學校的校園生活、社團活動等；B站則發布有趣的教學視頻、校園文化紀錄片等。

（五）加強人才隊伍建設，提升宣傳工作專業素養

引進與培養專業人才。要加大對融媒體專業人才的引進力度，吸引具有相關專業背景的人才。加強對現有宣傳人員的培訓，定期組織開展融媒體相關的培訓課程和學習交流活動，提升他們的專業素養和業務能力。例如，舉辦短視頻制作、新媒體運營、數據分析等培訓，讓宣傳人員掌握最新的技術和方法；鼓勵宣傳人員參加行業內的研討會、學術交流活動，拓寬視野，了解行業發展動態。

組建兼職宣傳隊伍。除專業宣傳人員外，高職院校還可建立一支兼職宣傳隊伍，挑選具有一定寫作、攝影等能力的師生擔任兼職宣傳員，參與學校宣傳工作。

完善激勵機制。制定合理的考核評價標準，定期對宣傳人員的工作業績進行考核，并根據結果給予獎勵和表彰。對在重大宣傳活動中表現突出的人員，給予物質和精神獎勵，在職稱評定、崗位晉升等方面，對宣傳工作業績優秀的人員予以傾斜，激發他們的工作熱情和動力。

（六）強化宣傳思想工作管理

完善宣傳思想工作制度。健全信息發布審核、輿情監測與應對、融媒體中心管理制度，以及宣傳思想工作考核機制等。

加強宣傳工作統籌協調。建立宣傳思想工作協調機制，明確宣傳部門與其他部門的職責分工，加強溝通協作，形成大宣傳、大思政格局。在重大宣傳活動策劃和實施中，宣傳部門要發揮牽頭作用，發揮融媒體中心調度指揮功能，協調各部門供稿，整合各方資源，提高宣傳成效。

建立宣傳效果評估體系。為了解宣傳工作成效，及時調整和改進宣傳策略，高職院校要建立科學合理、多維度、綜合性的宣傳效果評估體系，包括傳播量、互動量、受眾滿意度、對學校品牌提升的貢獻等指標，以不斷優化宣傳工作策略。

總之，面對融媒體時代的機遇與挑戰，高職院校宣傳思想工作要在體制機制、隊伍建設、平臺融合和傳播效果分析等方面進行守正創新，緊跟時代步伐，積極探索創新路徑，提升宣傳工作的針對性、實效性和吸引力，為學校發展營造良好的輿論環境。

參考文獻：

[1]黃麗娟.“互聯網+\"背景下創新高職院校對外新聞宣傳工作的探索[J].通訊世界，2015（12）.

責編：應圖