三上第一單元：猜猜他是誰

特邀審題老師：顧梅娟（高級教師，浙江省麗水市遂昌縣實驗小學）

特邀點評老師：余燕玉（高級教師，浙江省衢州市龍游縣陽光小學）

審題要點分析

每個班里都有幾個與眾不同的學生，比如活潑的小畫家、愛講笑話的開心果、跑得像風一樣的運動健將…本單元，同學們要用文字為某一個同學“拍照”，不寫名字，只寫特點和事例，看看誰能用最生動的描述，讓讀者一猜就中？

一、像偵探一樣觀察

1.選定目標人物

閉上眼睛想一想：班上哪個同學的特點最鮮明？是外貌特別，還是性格有趣？選一個你熟悉的同學作為“謎底”。

2.完成觀察清單

外貌：頭發、眼睛、身高、衣著…（例如：他的眼鏡框是藍色的，總愛戴一頂紅色鴨舌帽。）

性格：愛笑？熱心？安靜？（例如：她說話輕聲細語，像春天的細雨。）

愛好或特長：踢足球？畫畫？講故事？（例如：他書包里總裝著素描本，課間十分鐘都在畫畫。）

特別的事例：幫助同學？比賽獲獎？（例如：他是我們班的運動健將，上次運動會的100米跑步比賽，他像豹子一樣第一個沖過終點線。）

小提示：選擇一兩個最特別的地方重點寫，不用面面俱到哦！

二、讓文字變成線索

1.開頭：用外貌“抓人眼球”。從最顯眼的外貌特征寫起，比如發型、笑容、標志性動作等。

2.中間：用事例“透露身份”。通過具體事件表現他的性格或特長，讓讀者聯想到特定的人。比如：大掃除時，他站著腳就能擦到黑板最上面的字，還笑著說：“我個子高，我來！”

3.結尾：埋下趣味“小彩蛋”。在結尾處可以加入他的習慣動作或口頭禪，增加趣味性。比如：每次回答完問題，他都會扶一扶眼鏡，露出得意的笑容…

三、大家猜猜他是誰

寫完先讀給同桌聽，看他能不能在3秒內猜出你寫的是誰。或者把各自的作品貼在“猜猜墻”上，課間一起玩“猜猜他是誰”的解密游戲。

同學們，用文字為同學“拍照”是不是很有趣？這不僅能記錄美好的校園生活，還能鍛煉大家的觀察力和表達力。記?。杭毠潓懙迷缴鷦樱爸i底”越清晰?，F在，拿起筆，為你們心中的“特別人物”用文字“拍”一張獨一無二的“照片”吧！