如何讓議論文出彩

議論文寫作的核心在于“擺事實”和“講道理”。但是也容易陷入誤區：不加選擇地堆砌大量名人故事或歷史事件，過度運用敘述和描寫手法來展現故事或事件全貌，導致以敘代議。那么，我們該如何走出這一誤區，寫出高分議論文呢？答案是善于概括、巧妙論證、大膽聯想和創意表達。

一、善于概括

精準立意是議論文寫作的前提。如何在精準立意的基礎上深化立意，是我們在寫作過程中需要重點思考的問題。在議論文寫作中，無論是引用名言，還是列舉實例，都要緊扣立意。若論據與論點關聯松散甚至脫節，文章便會陷入形式主義的窠白。在寫作過程中，要寫出立意深刻、形式獨特的議論文，就要善用概括，圍繞中心論點進行素材概括。

在素材概括過程中，我們應表達個性化的觀點，從不同角度呈現事物的復雜性，這樣的文章才更具思想深度。以《“勸學”新說》這一命題為例，寫作要求規定考生要根據學習中出現的問題展開論述。然而，在寫作過程中，大部分學生往往會陷入兩個誤區：一是簡單羅列學習過程中的各類問題，二是機械堆砌《勸學》《師說》等典籍中的名言，或大量引用名人勤學典故。這類文章看似素材豐富，實則立意浮于表面，缺乏獨到見解。為了避免出現這種情況，在寫作中，我們可以嘗試以自身經驗為切入點，概括當前學習過程中的典型問題，挖掘其深層原因，探索解決方法，構建“發現問題一分析問題一解決問題”的思維路徑，并圍繞這一邏輯主線，有機整合各類素材，將名人名言、歷史故事或熱點新聞等，按照論證順序寫人文章中。

由此可見，即便寫作素材浩如煙海，若只是機械堆砌，而沒有精準概括、合理運用，便難以有效論證觀點，更無法深化文章立意。所以，在議論文寫作中，若想寫出高分作文，就需要對素材加以選擇和概括，并借助它們闡述獨特的觀點和感悟。

二、巧妙論證

在議論文寫作中，我們不僅要概括素材，更要通過縝密論證，闡明素材與論點之間的內在聯系，從而自然引出中心論點。這樣才能真正深化文章立意，增強說服力。很多寫作者雖然能篩選有效素材，并提出個人觀點，但整篇文章的邏輯十分混亂，論點與素材之間的關聯度不強。究其根源，是缺乏巧妙論證的能力，盡管他們熟記了大量素材，卻難以深入淺出地

闡釋觀點。

要提升論證效果，關鍵在于優化文章結構，確保段落之間、句子之間有良好的過渡，并始終圍繞清晰的邏輯主線展開。為了增強文章的邏輯性，在論證時，我們可以在段首（句首）、段中（句中）和段尾（句尾）運用關聯詞。

第一類：觀點與材料之間的過渡，大多用“由此可知”“據此，我們可以得出”等關聯詞。

第二類：正面論證與反面論證之間的過渡，大多用“相反的”“與之相反”“否則”等關聯詞。

第三類：不同層次之間的過渡，大多用“與此同時”“還要”“不僅如此…”“甚至”等關聯詞。

第四類：理論與事實之間的過渡，大多用“固然”“毋庸置疑”…等關聯詞。

除了以上四類關聯詞外，在論證觀點時，我們還可以靈活運用“縱觀古今”“從某種程度上說”等固定搭配，增強句與句、段與段之間的邏輯性，不斷強化論證的深度。

三、大膽聯想

要想寫出高分議論文，還須具備大膽聯想和想象的能力。議論文的重點在于清晰地說理，但說理不等于死板。我們恰當地運用聯想，既能彰顯個性，又能增添文彩，使文章更具感染力。

例如，在統編版高中語文教材必修下冊第一單元的議論文寫作中，要求結合《庖丁解牛》一文，判斷文章傳達的是“順應自然”還是“保全天性”的思想。在寫作時，無論選擇哪個觀點，我們都可以圍繞庖丁解牛的故事，結合“依乎天理，批大郤，導大”等語句，通過大膽聯想，還原庖丁解牛的場景，寫出其手起刀落時的流暢感，并在大膽聯想的基礎上，闡明自己的觀點和見解。

需要注意的是，聯想并不是天馬行空的想象，我們要基于事物的內在規律以及事件的發展規律，合理預測故事的發展過程或結果，做到言之有據，而非自說自話。

四、創意表達

優秀的高分作文，離不開創意表達。如果我們能基于文章的觀點，運用個性化的語言和豐富的材料進行創意表達，不僅可以增強整篇文章的感染力和表現力，還可以使文章的主旨得到升華。

議論文寫作中的創意表達，可以分為三個方面：第一，巧妙地運用修辭手法。比如，為了增強議論文的氣勢，我們可以運用多組反問句，將它們排列起來，構成一個排比段，以此引發讀者的思考；還可以運用頂真、互文等難度較高的修辭手法，給讀者留下深刻的印象。

第二，巧妙地運用新詞。在議論文中引進社會熱點話題，是增強文章說理性的一大法寶，而熱點話題中的新詞則是增添文章亮點的關鍵要素。我們可以依據議論文的論點，適當地引人“共享經濟”“光明之路”等新詞。

第三，巧妙運用古詩詞。為了加深文章的文化底蘊，我們也可以結合文章的論點，選擇能闡釋觀點的經典詩句。比如，在闡釋“直面困難”的觀點時，我們可使用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”等句子。