以科學家精神涵養研究生學術道德

研究生是國家的高層次人才的重要來源，也是科技創新的主力軍。然而，在研究生教育培養過程中，學術道德問題時有發生，對研究生教育質量和學術生態環境造成嚴重損害。《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》中指出，要“以塑形鑄魂科學家精神為抓手，切實加強作風和學風建設，積極營造良好科研生態和輿論氛圍”。可見，科學家精神為研究生在學術探索中提供精神動力，在引領示范和涵養學術道德方面具有獨特的作用。

" 一、科學家精神涵養研究生學術道德的邏輯

" （一）理論邏輯：科學家精神與研究生學術道德的深度契合

一是價值取向的內在一致性。科學家精神包括求真務實、勇于創新、無私奉獻等核心價值，這些精神品質與研究生學術道德的基本要求——誠實、嚴謹、公正、創新等一一深度契合。二是知識傳承與發展的共同要求。科學家精神中的育人精神與研究生學術道德在知識傳承方面的要求相契合，共同促進科學知識的有序傳承和發展。

" （二）現實邏輯：研究生學術道德現狀呼喚科學家精神引領

新時代，研究生學術道德存在抄襲和剽竊、一稿多投和多發、數據造假和編造虛假等問題。隨著科技發展，AI代寫、AI倫理失范成為新興問題。這與社會大環境、研究生個人素質以及學術教育管理體制密切相關。科學家精神能夠指引研究生端正學術態度，感染并激勵研究生腳踏實地、刻苦鉆研學問，激發人們去完善不健全的體制機制，改善學術環境，有效遏制學術不端行為的發生。

" （三）價值邏輯：科學家精神對研究生學術道德具有涵養功能

一是價值引領與道德塑造。科學家精神能夠為研究生從事科研活動指引方向，也給研究生學術道德建設提供堅實的價值依據與正確的道德指引。二是規范學術行為與促進學術發展。科學家精神強調忠誠擔當、開拓創新、腳踏實地、淡泊名利、團結協作等重要內容，以精神為引領促進研究生遵循學術規范，塑造風清氣正的學術生態，保障科研事業的高質量發展。

" 二、科學家精神涵養研究生學術道德的有效路徑

" （一）強化課程育人，傳承科學家精神

一是將科學家精神融入課程體系，講好科學家的故事，有利于激發研究生的科研熱情，培養其堅韌不拔、精益求精的科研態度，以及尊重科學、崇尚創新的學術道德。二是加強科研規范指導，使研究生把握開展科學研究的規范要求、道德底線，為其在學術領域的健康發展奠定堅實基礎。

" （二）厚植文化育人沃土，營造良好氛圍

一是圍繞“科學家精神”這一主題，開展演講比賽、知識競賽、科技創新作品展等活動，營造濃郁的科學文化氛圍，激發研究生創新創造活力，促進對科學家精神理解、認同以及踐行，在潛移默化中樹立學術道德自覺。二是打造具有科學特色的校園文化景觀，讓校園的每個角落都有著濃厚的科學文化氛圍，于無形之中熏陶和感染研究生，使他們深刻認識學術道德的重要性。

" （三）健全體制機制，為學術道德保駕護航

一是結合數字時代特征動態完善學術道德規范制度，明確“研究生學術道德負面行為清單”，積極應對新型學術不端行為，確保制度的可操作性、先進性。二是健全學術規范監管機制，通過“學生自查—導師監管—學院督查”三級聯動機制，及時發現和處理學術不端行為，注重發揮導師對研究生的教育管理、引領示范作用，凈化科研育人生態，共同維護學術道德的良好秩序。三是將“學術道德”納入學生綜合素質評價范疇，設立“學術誠信獎學金”，對于存在問題的研究生進行教育引導，并提供科研倫理與學術規范重修課程。

" （四）加強實踐鍛煉，提升學術道德修養

一是引導研究生投身科研實踐，深刻體會科學探索中應具備的嚴謹性、科學性、創新性和價值性，從而強化學術道德觀念。二是激勵研究生參與學術交流，通過開拓視野、把握時代脈搏、向榜樣看齊，提升學術道德素養與科研能力。三是鼓勵研究生參與社會實踐，用所學知識與技能服務社會，實現科學研究的價值，促使其自覺遵循科研倫理道德和法律規范，創造更大價值。

（作者單位：南寧師范大學馬克思主義學院）