新時代研究生招生及培養模式變化淺析

中圖分類號：G643

文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.19.001

Analysis of the Changes in Graduate Enrollment and Training Models in the New Era

A Case Study of Sichuan University

SU Chunyan， ZHANG Hong （College of Physics， Sichuan University， Chengdu， Sichuan ）

AbstractGraduate education，as the top-level design of higher education，has profound significance incultivating advanced talentsand promotingscientificand technological innovation in China.The article summarizes and generalizes the experience of graduate education and management at Sichuan University，such as \"Graduate Zero\" and \"Dachuan Vision\". By analyzing and interpreting theprocessof gaduate enrollment and training in the new era，it summarizes the changes in graduate enrollment policies and training models，in orderto provide important references for graduate application and research career planning，and to provide inspiration for improving the quality and eficiency of graduate education management and building a new era graduate education system.

Keywordsnew era; graduate enrollment; graduate training

近10年來，我國研究生招生規模穩步擴大，越來越多的學生加入考研大軍，加之國家對人才培養政策的不斷調整，使得研究生教育包括研究生招生和培養等方面的政策也在不斷調整，我國的研究生教育進入了新的發展時期。新時代，黨和國家對研究生教育與管理工作提出了新的要求與任務。2020年9月，教育部等多部委發布了《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》，提出“到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強國”[1]。2024年7月，黨的二十屆三中全會進一步提出，構建支持全面創新體制機制，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創新體系整體效能。這一系列新部署新要求，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育科技人才的高度重視。在科技日新月異的新時代，人才的競爭極大地影響著國家之間的競爭。目前，我國自主培養的研究生已成為基礎研究的主力軍和科技創新的生力軍。面對新形勢、新挑戰、新機遇，高校要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，面向國家經濟社會發展主戰場、人民群眾的需求，以及世界科技發展等最前沿，深化研究生教育改革，為社會主義現代化強國建設提供高質量人才支撐2。研究生教育是培養高層次人才的重要途徑，從學校、學院、導師到學生，每個環節都有著不可替代的重要任務和要求。本文通過分析新時代研究生教育的規模和結構，總結新時代研究生招生政策及培養模式的變化，為碩、博士研究生做好學習規劃，提高研究生教務管理工作質量和效率，從而為更好地發揮研究生教育評價體系的作用提供重要參考與啟示。

1新時代研究生教育的發展狀況

新時代，全球科技革命與產業變革發生歷史性交匯，新一輪科技革命以人工智能、量子信息、生物技術等關鍵領域為突破口，驅動新質生產力加速形成。作為國家高層次創新人才培養的核心載體，研究生教育也經歷著歷史性跨越。教育部統計數據顯示，我國在學研究生規模增長迅猛，其中專業學位研究生占比顯著提升，形成與學術學位研究生并駕齊驅的發展格局，這一結構性變革折射出教育體系對國家戰略需求的精準響應，標志著研究生教育進入提質增效的快速發展階段。下文通過解讀近12年研究生教育規模和結構的變化，揭示研究生教育發展的狀況。

圖1為2011一2022年全國碩、博士研究生招生人數的變化曲線圖（數據來源：中華人民共和國教育部），從圖中可以看出，博士研究生招生人數由2011年的6.56萬人穩步增加至2022年的13.9萬人，增加了2倍有余；碩士研究生招生人數也由2011年的49.46萬人持續增加至2022年的110.35萬人。圖2進一步給出 2011-2022 年在學研究生人數的變化曲線，從圖中可以看出，博士研究生在學人數由2011年的27.13萬人增加至2022年55.61萬人，碩士研究生在學人數由2011年的137.46萬人增加至2022年的309.75萬人。從圖1和圖2可以看出，在校碩、博士研究生人數變化曲線與招生人數變化曲線密切相關，二者變化規律幾乎一致。由此可見，我國研究生教育已經由精英化教育進入普及化教育階段，成為世界研究生教育大國。

此外，隨著研究生規模不斷擴張，研究生的生源結構及教學組織等方面也出現了聯動變化。圖3給出 2011- 2022年全國研究生結構變化態勢圖（全國研究生在學研本比和博碩比變化曲線），用于衡量研究生教育結構變化的態勢。從圖中可以看出， 2011-2016 年在學研本比變化不大，說明研究生教育規模的擴張與本科層次速度相當。2017年，在學研本比顯著提高，并在 2018-2022 年間保持持續增長，說明研究生教育規模擴張速度高于本科層次。從研究生博碩比曲線可以看出， 2011-2017 年間，研究生博碩比呈現下降趨勢，由2011年的 12.84% 下降至2017年的 9.04% ，說明我國碩士研究生規模的擴張較博士研究生層次更為明顯。從2018年開始，研究生博碩比又逐漸回升，到2021年為 10.16% ，仍低于2016年的 10.56% ，說明從2018年開始，我國博士研究生招生規模的增長速度有了一定的提升。對比兩條曲線發現，我國高等教育研本比普遍較高，而博碩比相對較低，這說明碩士研究生規模在研究生層次中占據相當大的比例。

圖4為 2011-2022 年學術型研究生和專業型研究生招生比例（招生類型/總招生數 ×100% 變化曲線，由圖可以看出，我國專業型研究生招生比例逐年上升，到2018年，專業型研究生招生比例已超過學術型研究生招生比例。由此可見，教育部對研究生招生體制進行了改革，開始大量傾斜面向企業的專業型研究生，這對我國研究生教育來說是一次顯著的改變與進步[3]。

綜上所述，新時代，國家各項事業蓬勃發展，對高層次人才尤其是應用型人才的需求不斷提高，我國研究生不論從數量上還是類型上都有明顯的變化，博士研究生招生規模不斷擴大，專業型研究生人數顯著增加。與此同時，含研究生招生、培養等教育全過程的各項政策也在發生相應的變化。下文將分析與解讀新時代研究生招生、培養等過程，并總結與歸納大學“研零”“大川視界\"等研究生教育與管理經驗，以期對新時代研究生報考及其科研生涯規劃提供重要參考。

2新時代研究生招生政策的不斷調整與優化

2017年我國進入中國特色社會主義新時代，各項事業都發生了歷史性變革，對研究生教育也有了新的要求。在新的發展階段，研究生招生政策作為人才選拔的“第一關□”，正經歷從規模擴張向質量躍升的系統性變革。《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》明確提出“深化招生計劃管理改革，健全供需調節機制”，標志著我國研究生招生進入以質量為核心的政策迭代周期。數據顯示，2023年全國研究生報考人數達474萬，較2012年增長2.7倍，但招生計劃增幅控制在 4.5% 以內，計劃分配向集成電路、新能源等關鍵領域傾斜超 30% ，折射出國家戰略需求與人才選拔機制的深度耦合，研究生招生工作迎來了重要的機遇與挑戰。為適應新時代對研究生教育提出的新要求，國家不斷優化研究生招生政策，進一步調整招生結構，合理擴大招生規模，招生政策聚焦國家發展需求，注重公平與質量，不斷促進招生與社會經濟的銜接，把好研究生教育生源質量第一關。

2.1穩定招生規模，提高生源質量

我國研究生教育經歷了快速發展時期，目前研究生招生規模已經位居世界第一，足以滿足經濟社會發展對高端人才的需求，研究生教育亟須從規模發展轉變為質量提升。推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生一直以來是各高校優秀生源的重要來源，也是提高研究生招生質量的重要途徑。2014年教育部辦公廳發布《關于進一步完善推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生工作辦法的通知》，明確提出應進一步加強推免生遴選工作，切實保障考生自主報考，維護招生單位公平競爭、科學選拔5。同時，2014年起，研究生推免（含推免碩士和直博）的招生工作統一于每年的9月底前結束。在全國推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生信息公開暨管理服務系統開網前，各高校已通過優秀大學生夏令營、高校預推免等形式提前做好了招生宣傳，鎖定了優質生源，有力促進了招生質量的提高。

2.2優化招生結構，加快培養高層次應用型人才

《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》提出，招生規模統籌考慮國家需求、地區差異、培養條件等因素，實行動態調整，差異化配置。新時代，新一代信息技術、生物工程等新興及高技術產業實現了波瀾壯闊的發展，各個行業出現不同程度的轉型升級壓力，對應用型、復合型高層次人才的需求空前巨大。因此，研究生教育結構也亟須調整以適應經濟社會發展的需求。目前，我國研究生招生類型上已實現從學術學位為主到學術學位與專業學位并重的轉變，工程碩、博士專項招生指標不斷增加，以適應當前經濟社會發展對高層次應用型人才的需求。2020年，國家制定了相應政策，主動將研究生招生計劃重點增量投向臨床醫學、公共衛生、集成電路和人工智能等專業，加快培養高層次應用型人才。

2.3深化招生指標分配機制，發揮研究生招生指標的資源價值

研究生招生指標是各高校推進學科發展的重要資源，是影響研究生教育質量和研究水平的重要因素。從《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》和《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》及歷年的研究生招生工作管理規定等文件可以看出，國家十分注重研究生招生指標的分配。為貫徹落實文件精神，大學本著調整存量、培育增量、優化結構、服務需求、提高質量的總體原則，深化招生指標管理改革，建立健全與經濟社會發展相適應的研究生招生指標調節機制，突出招生指標跟著高水平人才隊伍走、跟著高水平科研平臺走、跟著一流學科建設走的導向，制定《大學研究生招生指標動態管理實施辦法》，將招生指標與導師招生資格考核、交叉學科人才培養、前沿及顛覆性探索學科和新興學科發展、學位論文質量、責任事故、學術道德等掛鉤，同時制定博士研究生國際學術交流博士招生指標激勵實施辦法，鼓勵本校博士研究生積極參與國際合作交流，拓寬學術視野，提升博士研究生在學科前沿領域開展創新科學研究的能力，助力研究生教育高質量發展。

3新時代研究生培養模式改革的相關措施

研究生培養是衡量一個國家科技發展水平的重要指標。在完成研究生招生工作之后，被錄取的學生就獲得了新的身份，進入了研究生這一全新的學習體系。從入學開始，他們將經歷課程學習、學位論文開題、中期考核、學位論文送審、學位論文答辯及授位等研究生培養的全過程。為了實現對研究生的高質量培養，高校應加強對培養全過程中各個環節的管理。

新時代，研究生教育需要由大變強，研究生培養也面臨著新形勢和新要求。大學作為國內最早培養研究生的大學之一，面對新形勢、新要求，建立了“以院系為管理重心，以教師為辦學主體，以學生為育人中心\"的管理運行新機制，提出了“精英教育、質量為本、科教結合、學科交叉\"的人才培養指導思想，確立了培養“具有崇高理想信念、深厚人文底蘊、扎實專業知識、強烈創新意識、寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英\"的人才培養目標。

3.1制定“研零\"研究生培養實施辦法，構建具有川大特色的高質量研究生教育體系

為落實習近平總書記對研究生教育工作的重要指示，不斷提升原始創新能力和人才培養質量，構建具有川大特色的高質量研究生教育體系，幫助“研零”學生（指已被擬錄取但尚未報到注冊的“準研究生”）提前熟悉研究領域，更好地適應研究生階段的學習和研究，為未來的學術和職業發展奠定堅實基礎，大學研究生院制定2024級研究生“研零”培養方案，從“大川介紹”“學術誠信教育”“學業規劃”“信息素養”“學術交流”“實驗室安全與應急技能概述”“學科介紹\"及“朋輩指導\"8個方面，分別劃分必學和選學模塊，以線上形式，通過慕課、錄播視頻、騰訊會議等多種方式在學生入學報到前完成“研零”培養，幫助學生了解校情院情、認識學科特點與研究領域、做好學業規劃，為高質量研究生培養做好第一步保障工作。

3.2創新人才培養模式，開展各類型研究生培養工作

2017年，《學位與研究生教育發展“十三五\"規劃》提出，深化研究生培養機制改革，轉變培養模式，重點培養學術學位研究生的創新能力和專業學位研究生的實踐能力。大學結合學校研究生教育實際，對學術學位與專業學位研究生培養方案進行全面修訂。

在學術學位研究生培養方案的修訂上，本著堅持育人為本，加強整體優化，促進科教融合，深化開放合作的基本原則，在課程學分設置方面，適當地減少了研究生課程學分學時的要求，注重對學生學術交流活動、文獻研讀與綜合素質教育等方面的要求，以創新能力為培養重點，聚焦世界科技前沿，致力于提高研究生知識儲備、學術研究能力和前沿問題探索能力。同時，開展“大川視界”學生海外訪學計劃，深化開放合作，切實提升學生的國際競爭力和就業能力，推動構建趕超世界先進水平的人才培養體系。此外，大學在研究生培養方案修訂的過程中將“理工醫科博士研究生至少參加一次國際學術會議或國際學術交流；文科博士研究生至少參加一次有國際影響力的學術會議；碩士研究生至少參加一次全國性學術會議”納入研究生培養方案，作為研究生“內外兼修\"的必修環節。在專業學位研究生培養方面，把打造高水平專業技能和實踐能力放在突出的位置，以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識能力的提高為核心進行研究生課程設置，課程體系涵蓋基礎理論課、專業技能課、實踐課和綜合素質課四大板塊。基礎理論課專門設置針對專業學位研究生的專業平臺課和基礎理論課。專業技能課設置以提升研究生的職業勝任能力為目的，構建滿足職業需求的知識體系，推進專業學位研究生課程及考核與特定職業人才評價標準及職業資格緊密銜接，盡可能使專業學位研究生在獲得學歷學位的同時，取得相關行業產業從業資質，具備較高的職業勝任能力。此外，專業學位研究生培養方案加大了實踐性課程的比例，開設了各領域必要的綜合素質類選修課程。專業學位研究生更加注重實踐環節，專業博士學位研究生在讀期間應參加不少于10次實踐交流活動，記2學分，專業碩士學位研究生在讀期間應參加不少于5次實踐交流活動，記1學分。

3.3加強研究生導師隊伍建設，為高質量研究生培養提供保障

研究生導師是研究生培養的第一責任人，承載著培養高層次人才的使命。新時代，全面加強高校研究生導師師德師風建設是貫徹落實黨的二十大精神、加快建設教育強國的重要舉措，對于提高研究生培養質量、促進教育事業發展具有重要意義[。為全面貫徹落實《教育部關于加強博士生導師崗位管理的若干意見》和《教育部關于印發lt;研究生導師指導準則的通知gt;》，進一步完善導師崗位管理，有力提升研究生培養質量，大學制定了研究生導師上崗動態管理辦法，明確了研究生導師的管理職責，從研究生導師的思想政治素質、師德師風、育人能力、指導條件等方面，對研究生導師的崗位資格提出明確要求。同時，對研究生導師招生上崗實行動態管理，制定研究生導師動態上崗招生資格考核表，于每年6月中旬前完成導師上崗資格考核認定，建立招生資格審核和動態調整制度，激發導師活力，強化導師育人職責，確保上崗導師質量。

3.4重點把握研究生論文質量關，助推研究生教育提檔升級

學位論文質量是研究生培養質量最直接的體現。新時代，為助推研究生教育提檔升級，除了要嚴格把握學習過程，還應高度關注學位論文質量。為全面提高研究生學位論文質量，大學結合新形勢，在學校層面，自2024年起全面調整博士論文重點審核范圍，明確要求各分委會對重點審核范圍內的論文進行逐一認定，對存在質量隱患的論文應要求作者限期修改，提交質量情況說明及質量論證報告，方可提交上級委員會審議。在二級學院管理層面，要求研究生教務工作人員在進行研究生入學教育時，應向研究生強調學位論文開題、中期考核、學位答辯等培養環節的具體要求，強化論文撰寫各環節的質量要求，尤其要嚴把選題、開題關，構建論文質量全過程監控保障體系。在導師層面，要求其對研究生學位論文撰寫進行全過程指導，避免因指導缺位影響研究生論文質量。而研究生本人作為畢業論文撰寫和修改的主體，應具備扎實的專業基礎，端正論文寫作態度，了解論文撰寫要求，積極主動加強與導師及學院管理人員的溝通與交流，全力保證個人學位論文質量。

4結語

新時代，我國高等教育事業的快速發展，對研究生教育管理工作提出了新的任務和要求。本文通過剖析大學近年來研究生教育改革的歷程，總結其實踐邏輯，旨在為推動新時代我國其他高校的研究生教育改革提供參考。新時代的研究生教育工作者要精準把握研究生教育改革的內涵，強化價值引領，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，全面提升研究生教育質量，為國家培養德才兼備的高層次人才。

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