“大思政課”視域下高校思想政治教育培根鑄魂策略探析

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.19.045

Analysis of Strategies for Cultivating Morality and Shaping the Soul in College Ideological and Political Education from the Perspective of \"Grand Ideological and Political Courses\"

LI Shu

（Shanxi College of Technology， Shuozhou， Shanxi ）

AbstractWith thedeepening ofthereformofideologicaland politicaleducation inuniversities in the new era，\"grand ideological and political courses\" have become anew educational modelthat emphasizes thecomprehensive coverage and deep integration of ideological and political education，aiming to comprehensively enhance students'ideological and politicalqualities through interdisciplinaryintegration and interaction.Thearticleexplores thebaconsoul building strategyof ideological and political education in universities from the perspectiveof the \"Grand Ideological and PoliticalCourse\"， with a focus on analyzing the implementation principles ofexpanding and integrating ideological and political education content，integrating ideological and politicalcourses with other courses，and promoting interaction betwen teachers and students.Byincreasing the diversityof ideological and political education，enhancing students' sense ofparticipation in ideological and political education，and promoting the professionaldevelopmentofideological andpoliticalteachers，this article proposes strategies toachieve personalized growthandcomprehensive development of students，and emphasizes the importance ofcombining social practice and extracuricular activities to improve the effectiveness of ideological and political education.

Keywordsgrand ideologicalandpoliticalcourses; Ideologicalandpolitical educationinuniversities; Bacon forges thesoul

隨著中國特色社會主義進入新時代，高校思想政治教育面臨著新的歷史機遇與挑戰。面對全球化、信息化的迅速發展及社會思潮的多元化，傳統的思想政治教育模式亟待創新與完善。在這一背景下，“大思政課\"作為一種系統化、全方位的教育理念逐漸興起。此種教育模式不僅是對思想政治教育內容的拓展與整合，更強調課程與實踐的深度融合，推動學生思想政治素養的全面提升與核心價值觀的培育。

1“大思政課”的概念

“大思政課”是新時代高校思想政治教育創新發展的重要體現，其核心在于通過將思想政治教育與學校各類課程、實踐活動和校園文化建設結合，實現思想政治教育的全方位覆蓋，全面提高學生的思想政治素養。傳統的思政課多局限于課堂教學，強調的是教師主導、理論灌輸的教育模式，“大思政課”則突破了這一局限，提出思想政治教育應貫穿于學生的整個學習生活，所有課程和活動都可以成為思政教育的載體?！按笏颊n”不僅是專門的思想政治課程，還是全校各類課程思政功能的融合與延伸，它強調不同學科、不同領域的課程都應承擔起育人的責任，實現思想政治教育的無縫隙覆蓋。

2“大思政課”視域下高校思想政治教育實施原則

2.1思政課內容的拓展與整合

思政課內容的拓展意味著從傳統的單一思想政治理論教育擴展至跨學科、跨領域的綜合性教育，進一步突破單一課堂教學的局限，強調思想政治教育應滲透到各類學科與課程體系之中，形成全覆蓋的教育模式。具體來說，思政課內容的拓展體現為將思想政治教育與社會發展的實際需求結合起來，圍繞社會主義核心價值觀的培育、國家發展戰略的實施及社會主流意識形態的引領等內容進行深入探討，從而使思想政治教育的內容更加豐富、立體，更具現實性與針對性。思政課內容的整合是指將原本分散的思政教育元素進行有機結合，使各學科課程都具備思想政治教育功能，推動思想政治教育突破傳統的局限與框架，形成一個全學科和全領域的教育網絡1。

2.2思政課與其他課程的融合

在這一融合過程中，思想政治教育不僅是對學生進行單純的理論傳授，更重要的是將思想政治教育的價值觀念、核心思想與社會責任感滲透到各學科的知識體系和學術框架之中，提升學生的思想政治素質，培養其社會責任感和使命擔當意識，使思想政治教育不是停留在課堂上，而是通過跨學科的互動與結合，嵌入學生的實踐活動中，達成全方位和全程式的育人目標。在具體實施過程中，思政課與其他課程的融合應注重課程內容與思想政治教育的有機結合，特別是在專業課程中，進行與思政內容相關的案例分析、專題討論等，將社會主義核心價值觀和集體主義等思政要素融入專業知識的教學之中，使學生在掌握專業技能的同時，培養社會責任感與道德品質。

2.3教師與學生的互動

在“大思政課\"視域下，思想政治教育強調教師與學生之間的互動，學生在教學過程中不僅僅是知識的接受者，更是思想政治教育的參與者與創造者。具體而言，教師應從單一的知識傳授者轉變為引導者、啟發者和激勵者，充分調動學生的主觀能動性，通過情境教學、案例分析、互動討論等多種方式促進學生思考與參與，使其在互動中深刻理解社會主義核心價值觀、國家發展戰略及社會責任等思想政治內容，進而在知識學習的過程中實現情感認同與價值共鳴。在這一過程中，學生不僅要通過教師的講授獲取理論知識，還要在教師的引導下積極參與思想政治教育，加深對思政教育核心要素的理解，真正做到學思結合以及知行合一[]。

3“大思政課”視域下高校思想政治教育培根鑄魂策略

3.1提高思想政治教育內容的多樣性

應充分考慮當代大學生的思想特點與需求，注重從思想政治理論的多元視角出發，整合歷史、文化、社會等領域的知識，通過廣泛的學科整合，使思想政治教育不是僅停留在傳統的馬克思主義理論教學上，而是拓展到更加豐富的社會現實問題和歷史發展等方面，幫助學生全面理解社會發展、國家建設與個人發展的關系，使其能夠在動態變化的社會環境中找到自己的定位并承擔起責任。提高思想政治教育內容的多樣性要求突破單一教材內容的限制，綜合運用現代化的教學方法，將傳統的課堂講授與現代信息技術、互聯網平臺的應用結合，將重大社會事件和國家政策等納入教學內容，并且結合學生日常生活中遇到的問題，引導其從理論和實踐的雙重維度去尋找問題解決方法。

3.2提升學生的思想政治教育參與感

在\"大思政課\"視域下，提升學生的思想政治教育參與感，需構建學生與教師之間、學生與學生之間的互動交流平臺，激發學生的思維能動性和思想積極性，推動學生參與到思想政治教育的內容構建、實踐探索中去。提升學生的思想政治參與感，首先要求教師創造適宜的學習環境和氛圍，通過課堂討論、團隊協作、課外實踐等多種形式促進學生思考與表達，使學生能夠在真實的思想碰撞中加深對思想政治理論的理解與認同。教師應注重學生思想政治認知的個性化差異，鼓勵學生結合自己的專業背景、興趣愛好及社會實踐經驗進行思考并提出見解，推動學生從多角度審視思想政治教育內容，拓展其思維廣度與深度。其次是鼓勵學生參與到思想政治教育的實踐環節中，將理論學習與社會實踐結合，促進學生將所學的理論知識轉化為實際行動，通過參與社會服務和創新項目等，增強對社會主義核心價值觀的認同感。

3.3推動思政教師的專業化發展

思政教師的專業化發展不僅包括學科知識水平的提升，還包括思想政治素養、教學能力、教育情懷與創新精神的全方位增強。思想政治教育注重培養學生的政治認同素養，而這一任務的完成離不開思政教師的專業化發展。思政教師作為思想政治教育的主導力量，必須具備扎實的馬克思主義理論功底、深厚的人文素養以及敏銳的社會洞察力，能夠在教育過程中有效傳播社會主義核心價值觀、國家發展理念。推動思政教師的專業化發展，必須著力提升其學術水平和思想理論深度，推動其加深對中國特色社會主義理論的理解和應用，確保其教學內容科學、嚴謹。教師不僅要在思想政治理論教學中注重內容的精準表達，還應關注教學方法的創新與教學技巧的改進，在教學實踐中不斷優化課程設計與教學手段，探索更符合當代大學生認知特點與思想需求的教學模式，采用案例教學和互動式教學等多元化手段，激發學生的興趣，使思政課堂成為學生主動學習和深度思考的空間。

3.4注重學生個性化成長與全面發展

思想政治教育不僅是對學生進行思想政治理論的灌輸，更是一個塑造學生人格、品德、世界觀和人生觀的過程。傳統的思想政治教育過于強調統一的教學內容和標準化的教育方式，往往忽視了學生個體差異，造成思想政治教育效果呈現出一定的單一性和局限性。“大思政課”的提出，正是為了突破這一局限，強調尊重學生的個性差異，根據學生的思想特點、學科背景、成長經歷和興趣愛好，實施差異化、個性化的教育策略。具體而言，應根據學生的實際需求和個性特點，靈活調整教育內容、教育方式和教育手段，幫助學生在不同的成長階段實現思想上的認同與升華，使其能夠在個性化的學習過程中擔當起社會責任，實現自我價值。例如，在教學中，教師應充分考慮學生的思想狀況和發展需求，采用多元化的教學方法，如互動式教學、案例分析、情景模擬等，激發學生的興趣和思維，使其能夠在學習過程中積極思考、討論和反思，逐步形成自己的思想體系和價值觀念。

3.5加強社會實踐與課外活動的結合

社會實踐是思想政治教育的重要組成部分，要有效將抽象的理論知識與具體的社會現實聯系起來，使學生在實踐中觸摸社會脈搏、感知時代需求，從而實現思想政治教育的內在轉化與外在延伸。通過舉辦社會服務、志愿活動、學術競賽、文化交流等活動，為學生提供了展示自我、鍛煉能力和培養責任感的平臺，能夠幫助學生在課外環境中進一步深化對社會責任、集體主義和社會主義核心價值觀的認同。思想政治教育離不開社會實踐和課外活動的有效配合，它們為學生提供了將理論付諸實踐、將理想轉化為行動的廣闊天地。高校應通過精心設計和組織各類社會實踐項目，使學生在參與社會實踐的過程中，切身感知國家發展、社會進步和人民福祉的關聯，體會社會主義建設中的挑戰與機遇，從而在實踐中強化對中國特色社會主義道路的認同與支持，增強社會責任感和歷史使命感[。同時，應積極整合校內外的教育資源，構建實踐與理論相結合的教學體系，鼓勵學生將所學的理論知識運用到社會實踐中，在實際問題的解決過程中提升批判性思維能力，培育創新精神。

4結語

“大思政課”視域下的高校思想政治教育是一項系統性、綜合性的工作，涉及思政課內容的拓展與整合、與其他學科課程的融合、教師與學生的互動與參與、學生個性化成長與全面發展以及社會實踐與課外活動的結合等多個方面。創新思想政治教育實施原則，能夠有效提升思想政治教育的質量與效果，培養學生的社會責任感與歷史使命感。特別是在“大思政課”視域下，教育形式和內容的多元化、教育過程的個性化以及實踐與理論的結合為學生提供了全方位的成長平臺，有助于學生形成正確的價值觀和世界觀，增強社會責任感與集體主義精神。

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