讓讀書成為習(xí)慣 讓書香浸潤校園

春風(fēng)輕拂，書香四溢。在第30個世界讀書日來臨之際，為倡導(dǎo)全民閱讀風(fēng)尚，營造濃厚書香氛圍，倡導(dǎo)師生多讀書，讀好書，好讀書，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提升文化綜合素養(yǎng)，阜寧縣楊集中心小學(xué)開展了讀書節(jié)系列活動，全校師生以書為媒，共品經(jīng)典，共享閱讀樂趣。

4月23日，讀書節(jié)啟動儀式在學(xué)校張主任的主持下拉開帷幕，首先，由學(xué)校校長發(fā)表致辭，他勉勵全體師生以書為伴，在書中找尋星辰大海的航標，聆聽歷史長河的回響。最后，他期待每位同學(xué)都能在春光里播種希望，在墨香中收獲成長，不負閱讀好時光。接著，由教師代表崔老師以《以書為舟，駛向生命的遼闊》為題致辭。她引經(jīng)據(jù)典，深情呼吁師生在閱讀中觸摸文明脈搏，鍛造穿越人生風(fēng)暴的羽翼。緊接著，由學(xué)生代表發(fā)言，并向同學(xué)們發(fā)出閱讀的倡議，號召同學(xué)們以好書為伴。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”閱讀，是開啟智慧之門的鑰匙，是滋養(yǎng)心靈成長的甘露。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，對于他們的知識積累、思維拓展、品格塑造以及終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都具有不可估量的價值。近年來，阜寧縣楊集小學(xué)秉持“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園”的理念，積極推進閱讀工作，通過營造閱讀環(huán)境、構(gòu)建課程體系、豐富閱讀活動、加強家校共育等多方面舉措，為孩子們打造了一片充滿書香的成長天地。

一、營造濃郁閱讀環(huán)境，讓書香浸潤校園角落

為了進一步激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)校充分利用校園的每一面墻壁、每一個角落，營造濃厚的校園文化氛圍。

在校園的宣傳欄里，定期展示學(xué)生的讀書手抄報、讀書征文等作品，讓學(xué)生們看到自己的閱讀成果得到展示，增強閱讀的成就感和自信心。在樓梯間、走廊等地方，張貼著名人讀書故事、經(jīng)典詩詞名句、推薦書目海報等，讓學(xué)生們在上下樓梯、課間行走的過程中，隨時隨地都能感受到閱讀的魅力，受到文化的熏陶。每個班級都設(shè)置“悅閱閣”，充實并及時更新適合孩子閱讀的書籍。加強班級“悅讀”主題文化建設(shè)，手抄報、讀書體會、好書推薦、名言警句、班級閱讀之星名片應(yīng)有盡有，精彩紛呈，每月更新。同時，學(xué)校還通過校園廣播站開設(shè)“閱讀之聲”欄目，每天安排固定的時間，由學(xué)生主播為大家朗讀經(jīng)典美文、分享讀書心得、講述有趣的故事等。優(yōu)美動聽的聲音在校園里回蕩，為校園增添了一份獨特的文化氣息，也讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中享受閱讀的樂趣。

二、構(gòu)建多元課程體系，讓閱讀融入日常教學(xué)

為了使閱讀工作更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，學(xué)校組織骨干教師編寫了具有本校特色的閱讀校本教材。每周安排專門的閱讀校本課程時間，由語文教師進行授課。在課堂上，教師采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、問題導(dǎo)向法、小組合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，理解作品內(nèi)涵。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解和感受，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會思考、學(xué)會表達。

閱讀不僅僅局限于語文學(xué)科，學(xué)校積極推動閱讀與其他學(xué)科的融合，將閱讀貫穿于各個學(xué)科的教學(xué)過程中。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事等資料，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生背景和發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在科學(xué)課上，教師推薦學(xué)生閱讀科普讀物，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，豐富學(xué)生的科學(xué)知識儲備。同時，組織學(xué)生進行科普閱讀分享會，讓學(xué)生交流自己在閱讀中的收獲和體會。在英語學(xué)科教學(xué)中，通過開展英語繪本閱讀等活動，提高學(xué)生的英語閱讀能力和跨文化交際能力。

三、開展多彩閱讀活動，讓閱讀點燃學(xué)生熱情

為了讓學(xué)生體驗到閱讀的快樂，學(xué)校組織學(xué)生開展了形式多樣的閱讀比賽活動。

語文素養(yǎng)大賽。低年級的“小小故事會”講得有聲有色，鍛煉了孩子們的能力，促進了語文素養(yǎng)的提升。高年級的同學(xué)，通過閱讀進行課外知識答題競賽、課外閱讀測試，大大提高了學(xué)生的閱讀積極性。

“我愛閱讀”手抄報比賽。三至六年級同學(xué)開展“我愛閱讀”手抄報比賽。一幅幅生動、活潑的圖畫，一篇篇字跡娟秀的摘抄，一張張美觀整潔、設(shè)計新穎的手抄報，語文課外知識、數(shù)學(xué)故事、英語讀書角……增強了同學(xué)們課外閱讀的興趣，增長了課外知識。

故事、朗誦比賽。低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時聽到的、看到的講出來和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。高年級同學(xué)則進行了演講比賽，他們在臺上介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學(xué)生的讀書效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。

班級讀書會。每班一個學(xué)期選擇幾本讀物進行指導(dǎo)性閱讀，讀完開展讀書交流會，讀后感比賽、優(yōu)秀讀書筆記評選比賽、讀書批注展示比賽等等，豐富了學(xué)生的課外閱讀量，積累了語言詞匯，提高了課外閱讀能力。

四、加強家校協(xié)同共育，讓閱讀延伸至家庭生活

學(xué)校深知家庭在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中的重要作用，為了引導(dǎo)家長樹立正確的閱讀觀念，掌握科學(xué)的閱讀指導(dǎo)方法，定期舉辦家長閱讀講座。在講座中，專家們通過生動的案例、深入淺出的講解，讓家長們深刻認識到親子閱讀對孩子成長的重要意義，并學(xué)到了許多實用的親子閱讀方法。學(xué)校還利用家長會向每個學(xué)生家長發(fā)出了“親子共讀”的倡議，目的要求家長同逛書店、同讀好書、共同交流、共同溝通。每年開展一次家教征文活動，讓家長與孩子的文化素養(yǎng)在閱讀和寫作中不斷積淀與提高。開展讀書卡設(shè)計比賽、小手拉大手，同讀一本書活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來。開展親子同游樂活動，使家長與子女互動，學(xué)校與家長互動，子女間互動，家長間互動。活動開展以來，孩子與家長的話題中，多了分享書本時的神采飛揚，親子共讀的采蜜集里，多了閱讀書本時的獨見獨知，孩子與教師的交流時，多了討論書籍時的思維碰撞。孩子、家長、老師一起在閱讀中感悟人生，在閱讀中學(xué)會思考，在閱讀中感受快樂。

“好雨潤物細無聲，書香沁心益成長”。阜寧縣楊集中心小學(xué)開展豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生提供了一個鍛煉能力、展示才華的空間，為學(xué)生搭建了一個認識自我、超越自我的舞臺。在活動中學(xué)生找回了自信，讀書活動激發(fā)他們讀書學(xué)習(xí)的熱情，讀書活動讓他們感受生活的豐富與樂趣，讀書活動使他們得到了充分鍛煉和自我教育。 今后，學(xué)校將繼續(xù)積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷把讀書活動引向深入，使“書香校園”具有更豐富的內(nèi)涵、更鮮明的特色、更無比的快樂、更美好的享受！