“三新”背景下課堂教學行為的改革與思考

摘要：隨著教育改革工作不斷深入，教材和課程標準不斷在更新，在此背景下，初中政治以教師為中心、單向講授知識的教學模式已難以適應新時代的需求，初中政治課堂教學正發生著巨大的變化，新課標更加強調以學生發展為核心，突出學科核心素養的培養，而新教材更加貼近學生的生活實際和社會熱點，因此在初中政治課堂中的教學行為亟需要作出相應的調整。為了進一步探究“三新”背景下課堂教學行為的改革，本文展開了全面的探究。

關鍵詞：“三新”背景" 初中政治" 課堂教學" 行為改革

一、“三新”背景下初中政治課堂教學行為改革的意義

在當前教育改革的浪潮中，“新教材、新課標、新高考”為初中政治課堂教學帶來了深刻的變化。這些改革不僅影響著教學內容和方式，更對教師的教學行為提出了新的要求。新版初中政治教材更加貼近學生的生活實際和社會熱點，注重培養學生的綜合素養和實踐能力。通過引入更多案例分析、情境模擬和實踐活動，教材能夠引導學生從理論學習走向實際應用，提升他們的社會責任感和公民意識。這有助于提高學生的學習興趣和參與度，進而提升整體教學質量。新課程標準強調以學生發展為核心，突出學科核心素養的培養。對于初中政治學科而言，新課標不僅關注學生的知識掌握，更重視思想品德、法治觀念和道德修養的全面提升。教師需要從單純的知識傳授者轉變為學習的引導者和支持者，鼓勵學生自主探究、合作交流，促進其全面發展。這種轉變有助于構建高效、互動的課堂環境，使教學效果更加顯著。新教材和新課標共同作用，促使教師采用多樣化的教學方法，如項目式學習、問題導向學習等，幫助學生在解決實際問題的過程中鍛煉思維能力和創新精神。通過豐富的教學資源和靈活的教學設計，學生能夠在實踐中鞏固所學知識，形成良好的學習習慣和科學的學習方法，從而全面提升綜合素質。面對新教材和新課標的要求，教師需要不斷更新教學理念，掌握新的教學方法和技術手段。這促使教師積極參加培訓和教研活動，提升自身的專業素養和教學能力。同時，新教材和新課標的實施也為教師提供了更多的教學資源和工具，使其能夠更好地設計和組織教學活動，滿足不同學生的學習需求。[1]

二、“三新”背景下初中政治課堂教學行為改革舉措

（一）“三新”背景下初中政治課堂應轉變教學觀念

在“新教材、新課標、新高考”的背景下，初中政治教師的教學觀念需要進行及時轉變，以適應新時代教育的要求，這種轉變不僅是對教學內容和方法的調整，更是對教育理念的根本性更新。以往的政治課堂往往側重于知識點的記憶與背誦，學生被動接受教師傳授的內容，缺乏主動思考和實踐的機會，新的教育背景下，教師應更加關注學生綜合能力的培養，如批判性思維、創新精神、社會責任感等，通過設計多樣化的教學活動，引導學生自主探究、合作交流，提升他們的學習能力和解決問題的能力，可以通過組織討論、辯論、模擬法庭等活動，讓學生在實踐中掌握理論知識并應用到實際生活中。傳統的課堂教學中，教師是知識的權威和主導者，學生處于被動接受的地位，缺乏參與和互動的機會，現代教育強調以學生為中心，教師的角色轉變為學習的引導者和支持者。教師應尊重學生的個性差異和學習需求，鼓勵他們積極參與課堂討論，表達自己的觀點和見解，通過設置開放性問題、提供多元化的學習資源等方式，激發學生的學習興趣和主動性，幫助他們在自主學習中獲得成長。

（二）“三新”背景下初中政治課堂應優化教學內容

在“新教材、新課標、新高考”的背景下，優化初中政治課堂教學內容是提升教學質量的關鍵。新教材更加貼近社會熱點和學生生活實際，強調理論與實踐的結合。教師在課堂上可以引入社會熱點案例，通過分析當前的社會熱點事件，幫助學生理解抽象的政治概念，可以討論垃圾分類對生活環境的積極影響，或者分析某部法律對社會秩序的維護作用。新課標強調學科核心素養的培養，如思想品德、法治觀念、道德修養等，通過角色扮演、模擬法庭等方式，讓學生在情境中體會和應用所學知識。在日常教學中滲透愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀等內容，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，例如可以通過講述英雄事跡、展示國家發展成就等，激發學生的愛國情懷。[2]

結語：

綜上所述，在“新教材、新課標、新高考”的背景下，初中政治課堂教學行為的改革不僅是教育改革的必然要求，更是培養新時代合格公民的關鍵舉措，首先，改革有助于適應新時代教育發展的要求，推動政治課程從知識傳授向核心素養培養轉變，更好地落實立德樹人的根本任務。其次，新課程標準和教材的實施要求課堂教學更加注重學生的主體性，通過情境創設、議題式教學等方式，激發學生的學習興趣和探究能力，培養其批判性思維和解決實際問題的能力。此外，教育改革強調綜合素質評價，政治課堂教學革新能夠幫助學生提升其學科素養。總之，政治課堂教學改革不僅是適應“三新”要求的必然選擇，也是促進學生全面發展、提升教育質量的重要途徑。教師的角色應從知識的傳授者轉變為學習的引導者和支持者，更加注重學生的個性發展和綜合素質的提升。未來的政治課堂將更加開放、包容，為學生的成長提供無限可能。

參考文獻：

[1]謝顯恒.“三新”背景下課堂教學行為的變革與思考——以武鳴高中為例[J].廣西教育B（中教版），2022（8）：43-46.

[2]屈菲.“三新”背景下基于核心素養的數學課堂教學設計[J].中學教學參考，2023（1）：19-22.