民族音樂文化在聲樂教學中的傳承與發展策略探究

本文引用格式：.民族音樂文化在聲樂教學中的傳承與發展策略探究［J］.藝術科技，2025，38（11）103-105.

中圖分類號：J616-4；J607；G712文獻標識碼：A文章編號：1004-9436（2025）11-0103-03

0引言

民族音樂教育是傳承和發展優秀傳統文化藝術，增強民族文化自信，提升國家文化軟實力，鑄牢中華民族共同體意識的重要方式[1]。將民族音樂文化引人專業的聲樂教學中，目的是讓學生通過切身體驗真正了解和理解民族音樂，認識到民族音樂深厚的文化背景。同時，民族音樂文化的多樣性、民族性與地域性，為專業聲樂教學提供了豐富的教學資源與教學素材，既可以拓寬學生的音樂視野，使學生掌握不同風格的民族音樂作品，也可以幫助學生了解現代音樂與傳統音樂之間的異同及聯系，為學生們未來更好地從事聲樂教育教學工作奠定堅實基礎。因此，在聲樂教學中，科學且系統地融入民族音樂文化，不僅能帶來深遠的教育價值，還能促進優秀民族音樂文化更好地傳承，意義深遠。

1民族音樂文化在聲樂教學中的傳承意義

1.1提升學生的藝術水平，增強學生的文化認同

在聲樂教學中滲透民族音樂文化，不僅有助于學生深入把握學習與傳承民族音樂的價值，完善學生在聲樂方面的知識體系，還有利于激發學生的民族榮譽感和自豪感。在聲樂教學過程中，教師要始終貫徹以人為本的教學宗旨，將民族精神融入專業的聲樂課堂中，讓學生在豐富的音樂體驗中感知民族音樂文化的藝術魅力，提升藝術水平，提高聲樂學習效率和質量。

對于教師而言，要想真正實現民族音樂文化與聲樂教學的有機融合，就需要依據學生的學習態度、學習行為等實際情況因材施教，帶領學生從文化角度分析作品，挖掘適合的學習方法與學習路徑，從而增強學生學習的能動性和創造性。

除此之外，將民族音樂文化融入聲樂學習過程中，有助于增進學生的文化認知，為學生學習民族優秀傳統文化及傳播音樂知識奠定基礎，充分挖掘學生的學習潛力，激發學生的文化自豪感，從而提升其專業能力。

1.2促進學生全方位發展

聲樂課程作為素質教育的關鍵組成部分，不僅能幫助學生系統地掌握科學的歌唱技巧，還能在潛移默化中塑造學生的氣質，使其逐步成長為具有較高素養與深厚文化底蘊的全面發展型人才。將民族音樂文化與聲樂教學有效結合，既能豐富聲樂教學的內容、拓展聲樂教學的深度，也可以促進聲樂教學的多元化和豐富化，促進學生個性化發展。

與此同時，學生在學習過程中，可以通過民族精神潛移默化的滋潤，樹立正確的價值觀與道德觀。這一過程不僅將“教書育人”“立德樹人”的教育理念融會貫通，更促進了學生精神世界的健康成長。另外，豐富多樣的民族音樂文化蘊含著大量鮮活的教學資源，如不同民族的文化風俗習慣、風土人情、生活方式、歷史傳統、語言文化等。這些教學資源不僅能拓寬學生的藝術視野，增強學生的民族文化認同感，還可以向學生傳授豐富的民族音樂文化，豐富課堂教學內容，實現聲樂教育與傳統文化的深度融合。

1.3培養學生的審美創造能力

將民族音樂文化融人聲樂教學中，可以為學生提供豐富的審美體驗。民族音樂文化是歷史精華與民族精神的高度凝練，是人類文化遺產中極為珍貴的瑰寶。其具有鮮明的地域特色和較高的文化識別度，對培養學生的審美能力具有重要作用。

在音樂教學實踐中融人民族音樂文化具有深遠意義。其不僅能讓學生在對比傳統文化與現實生活的過程中感受民族音樂藝術的發展和變化，還能激發學生對民族音樂文化的歸屬感與熱愛之情，進而感知音樂傳達的情緒和內涵，在此過程中培養學生的音樂表現能力與創造力，使其逐步獲得獨具個性的藝術感悟。同時，開展民族聲樂教學，一方面可以讓學生掌握不同民族的生活習慣和歷史淵源，另一方面在教師的指導下，學生們可以通過民族聲樂的演唱，向外界展示獨特的民族文化特征。這不僅有助于提升學生的音樂核心素養，還能為其藝術發展和綜合素養的全面提升提供良好的助力。

1.4提升學生的文化修養

高校開展聲樂教學的目的不僅僅是傳授聲樂技巧，還需考慮學生的全面發展及綜合素質的提升[2]。通過對民族音樂文化的深入探索，學生能夠了解我國豐富多樣的民族聲樂曲目，尤其是各地民歌。這些民歌是不同地域、不同民族的藝術精華，蘊含著深厚的文化底蘊和獨特的藝術魅力。在聲樂教學中，要注重對這些民歌的深入挖掘，并將其有機融入課堂，從而有效拓寬教學內容的廣度和深度，提升學生的藝術感悟能力。教師可以根據教學目標和學生的需要，在課堂教學中系統地講解民族聲樂知識，并為學生提供豐富的民族聲樂欣賞素材，如朝鮮族、蒙古族等民族的經典歌曲，引導學生感受其獨特的音樂風格和表現形式，掌握不同民族聲樂的演唱技巧，提升他們的聲音表現力，為將來的專業學習積累藝術經驗。

在具體教學過程中，教師應引導學生參與到民族音樂文化的演繹中，讓學生在實際體驗中提升文化修養。這不僅有助于鞏固學生的學習根基，還能為他們未來從事教育工作奠定堅實基礎，使其更加自信地將優秀民族傳統文化傳授給下一代，真正實現“以文化人、以美育人”。

2民族音樂文化在聲樂教學中的傳承與發展策略

2.1豐富教學內容，培養學生的民族自信心

在聲樂教學中，教師結合民族音樂文化開展聲樂教學，具有極高的教育價值與深遠意義。教師在聲樂教學中，應將民族精神教育和民族文化教育作為核心內容，積極引導學生深入探索和學習民族音樂，感受不同音樂的美妙之處，進而增強民族自信心和自豪感。此外，教師還要不斷更新教育思維與觀點，改進教學理念，將實踐教學與理論教學深度融合，將不同民族的風俗習慣、生活境況等內容融入民族音樂元素中，讓學生深刻體會不同民族音樂的文化魅力，實現精神升華。

在優化課程結構的過程中，教師要合理調整課程內容，提高民族音樂內容的比例。可以專門開設民族聲樂演唱方法和民族音樂欣賞課程，給予學生充分的學習時間和學習平臺，使其能夠系統學習民族音樂知識以及演唱方法。教師在傳授民族聲樂演唱方法的過程中，要將民族音樂相關知識融人課堂教學中，多維度擴展學生對民族音樂的認知，培養學生對民族文化的感知能力和傳承意識，為學生未來的發展奠定堅實基礎。

隨著信息技術的發展，短視頻、圖片、音頻等豐富多樣的數字化資源可以讓學生以更直觀、具體化的方式了解和學習民族音樂文化，認識到民族音樂文化元素在聲樂教學中的價值與作用。例如，可以讓學生觀看具有代表性的民族表演視頻、欣賞有關少數民族生活的圖片等，讓學生了解各種民族音樂，并將不同的民族音樂加以內化，培養學生豐富的想象力和創造力，提升學生的學習熱情與藝術水平。

此外，聲樂教師要不斷提高自身的業務水平，學校要定期組織專業聲樂教師學習民族音樂文化知識，提高其民族音樂素養和專業水平，提升教師的理論水平和教學技能。另外，要積極引進民族音樂方面的優秀教師人才，如可以聘請有突出成就的民族音樂教師、民間藝人、社會人士等授課，或通過講座、公開課的方式宣傳民族音樂文化。利用他們豐富的表演經驗和知識，拓寬學生的藝術視野，進而提升教學質量，促進民族音樂文化傳承與發展。

2.2深度融入民族文化，培養學生的音樂綜合能力

在促進學生全面發展的過程中，教師應深刻認識到音樂在傳遞情感、弘揚民族精神方面的重要作用，并通過提升聲樂審美過程中的情感體驗，提升學生的民族音樂審美與感知能力，推動民族音樂傳承和發展[3]。

在多元文化相互交融和碰撞的背景下，教師應將音樂內容與情感深度融合，將豐富多彩的民族文化呈現在課堂上，讓學生在學習過程中深刻體會民族音樂的獨特魅力和文化內涵。學生在觀看、演唱或表演民族音樂作品時，不僅能感受到作品中蘊含的真情實感，還能根據自身的理解與感受，進行深入思考與探究，從而運用不同的音樂形式進行藝術創作，提升音樂綜合素養。

在將民族音樂文化融人聲樂教學的過程中，教師要根據學生的接受情況及年齡特點，為學生提供相應的聲樂曲目，讓學生在主動參與的過程中，更好地領悟其中承載的音樂文化及情感信息。同時，在篩選教學資料上，要深度融入民族化元素，并契合素質教育的要求，提升教學的趣味性和文化性，充分發揮音樂教學的教育價值和人文魅力。

2.3開展多元化教學，推動民族音樂文化傳承

教師可以借助現代信息技術，在聲樂教學中運用多媒體，為學生展現民族音樂文化的深厚內涵，并通過對民族音樂文化的直觀呈現，幫助學生更好地學習民族音樂文化[4]。

在新的教學思想和教育政策背景下，越來越多的教育工作者秉持因材施教的教育理念，尊重學生的個體差異，以學生為教育教學的核心，科學合理且有針對性地開展音樂教育教學工作。在聲樂課程教學上，聲樂教師積極改進教學模式，以多樣化、現代化的手段提升聲樂教學的趣味性與多元性，使學生在學習過程中深刻感受到民族音樂文化的獨特魅力。

從理論教學層面來看，教師可以充分借助自身的專業素養與資源整合能力，通過互聯網收集并整理多樣化的教學資料，為民族音樂文化融入聲樂教學提供豐富的理論支撐。這樣不僅可以幫助學生更加全面地理解民族音樂文化的內涵與藝術特征，還能激發學生的學習興趣與求知欲。同時，教師還可結合教材內容和學生的實際學習情況，適當拓展教學知識面，引導學生在理論學習中建立系統化的音樂知識體系，提升學生的藝術素養和文化理解能力。

從實踐教學層面來看，教師可以積極鼓勵學生參加各種民族聲樂演唱、民族音樂文化調研活動。在此過程中，學生不僅可以提升演唱水平和藝術表現力，還可以深入了解民族音樂文化的發展狀況及傳承方式，增強傳承民族音樂文化的使命感和責任感，為傳播與傳承民族音樂文化奠定良好的基礎。

教師可以充分利用情境教學法，營造濃厚的民族音樂文化氛圍，如將教室布置成不同民族的文化環境、讓學生穿著民族服裝、模擬民族節日的場景，吹奏少數民族樂器、演唱傳統聲樂等。通過異彩紛呈、個性鮮明的教學形式，以身臨其境的方式激發學生的學習興趣與學習動力，使學生全身心投人民族音樂文化的學習與實踐中，提升藝術素養。

3結語

當代聲樂教學應與民族音樂文化有機融合，踐行現代音樂教育理念，采用多樣化的教育形式。在教學過程中，教師要注重因材施教和學生的個性化發展，在培養學生聲樂素養的過程中，深入挖掘民族音樂文化教育的內涵。通過這種教學方式，促進學生全面發展，為優秀民族音樂文化的傳承和發展注人新的活力，使其煥發新的生機。

參考文獻：

[1］張潔敏.民族音樂教學發展的本土性研究［J］.中國出版，2024（12）：70.

[2］趙靜，李文君.關于高校聲樂教學中融入少數民族音樂文化的探討[J].大眾文藝，2019（4）：219.

[3]韓華.文化傳承視角下高校聲樂教學的現狀與改革策略[J].藝術評鑒，2023（11）：149-153.

[4］蘇偉達.中國民族音樂在高校聲樂教學中的應用探究［J]：黑龍江工業學院學報（綜合版），2022（4）：11-15.