國網黨校中青班“五個結合教學理念的深化創新運用

黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻策。近年來，國網黨校融合“知行合一”教學理念、馬克思主義實踐觀與行動學習相關理論，結合國網公司戰略發展需求與國網黨校中青班教學實際，探索提煉出“五個結合”教學理念，即學思結合、學研結合、學講結合、學用結合、學考結合，并輔之以前沿科學技術手段和嚴格教學保障，有效推動中青班教學質量實現穩步提升，逐步形成了央企中青班培訓工作亮點和寶貴經驗。

一、深化“學”的基礎，構建特色教育

習近平總書記明確表示：“領導干部的綜合能力素質是以理論素養為本質，對理論的認識才是政治覺悟的基礎；政治立場的堅定來自理論認識的深刻透徹。”“五個結合”教學理念的實踐根基在于夯實學員的理論基礎與戰略認知。為落實這一要求，國網黨校首先從學員個性化需求出發，通過精準化培養策略與“主業主課 + 國網特色”課程體系，筑牢學員理想信念之基，確保教學內容既符合國家戰略方向，又緊密銜接企業實際需求。

（一）深化個性化、精準化培養策略

通過加強測評與診斷，全面了解學員學習狀況和學習需求，為學員制定特色課程；持續優化教學流程，定期評估教學效果，收集反饋意見進行持續改進，并建立常態監控機制，確保學習效果穩步提升；精準匹配培訓內容和定制課程，滿足學員個性化需求，提升培養質量。

（二）深化“主業主課 + 國網特色”課程體系

其中“主課主業”將黨的理論和黨性教育作為教學主線，貫穿整個課程體系，全面夯實學員理論基礎，提升政治素養；“國網特色”課程精準對接公司戰略，通過組建專項研究團隊，深入研究公司最新戰略規劃，在全面貫徹新發展理念、構建新型電力系統、推進科技自立自強等方面，組織學員專題調研和實地教學，打造黨校特有課程體系，確保教育內容與戰略需求緊密對接。

二、優化教學設計，提升“學思”空間

習近平總書記強調：“要認真創新，不斷推進教學管理、隊伍和后勤保障、校園文化等改革創新。”近年來，國網黨校以教學方式創新為牽引，更加充分地將國家電網公司的發展狀況和工作需求融人具體課程之中，定制特色課程設置，確保教學內容與國網發展布局、實踐對接。

（一）整體把握松弛有度的教學節奏

培訓初期重點放在理論學習研討上，在上午授課、下午實踐的基礎上，依據學員狀態靈活調整教學進度；中后期通過多元化教學活動保持學員學習熱情，確保整個教學過程既緊湊有序又不失靈活性。

（二）調整課程排列順序，細化課程串講設置

加強課程之間的內在聯系和銜接，構建連貫遞進的學習路徑，確保每門課為后續學習打下堅實基礎。

（三）全面梳理細節，鼓勵學員填寫清單

在課程設計中充分考慮學思結合契機與表現形式，總結學思結合的具體行為，例如每日學習回顧、撰寫學習心得、分享學習體會、標注待提升內容等，可以在學員筆記本中增設《學思結合力行表》，供學員檢查使用，養成良好學思習慣。

（四）借鑒推廣“優者多勞、多勞多得”的原則

“讓受學生歡迎的、教學效果好的教師多承擔一些教學任務，給教學效果一般的教師留出更多的時間備課、聽課，以不斷改進和提高自己的教學。”[2]

三、深化研究機制，推動“學研”融合

習近平總書記曾說，黨校要注重理論和實踐的研究，把它的背后原理搞清楚，在實踐中去運用它，這是一門求真、解決問題的學問，可以在黨的創新理論的探索和發展、推進黨的理論建設、向黨和政府提出建議等方面產出高質量成果。“學”與“思”的深化需以研究實踐為橋梁。國網黨校通過構建四級選題機制、優化“兩帶來”研討流程、強化分組研討指導，推動學員將理論認知轉化為解決實際問題的能力，形成“學研相長”的生態。

（一）優化研究選題，構建四級選題機制

搭建“總部一能源院一黨校一國資委分校”的四個組成部分組成的研究命題框架，確保研究課題符合國家大政方針，具備前瞻性。同時，確保每期研究主題緊扣學員工作中的實際問題，實現課題研究與學員需求的高度契合。

（二）進行“兩帶來”研討的優化

引導學生從現實問題出發投人到學習活動之中，并要求每個學生準備一個具有典型性的案例和急需求解的現實問題。培訓過程中通過團隊討論、教師輔導等形式探索解決方案，積極組織現場調研和項目合作，促進學員將理論知識應用于解決具體問題，實現“學”和“做”的有機結合。

（三）優化分組研討的組織和流程

事先確定主題及目標，發布相關資料，以保證所有成員有充分的準備時間；組建非同質組合，指定記錄員、發言人等角色，促進有效分工合作；制訂關于時間的規定和輪流發言的規則，以保證討論更有條理；借助思維導圖等形式擴展思考方向，強化問題的深度挖掘；教師即時參與指導并及時反饋，有助于學生更深入地理解；研討結束后歸納整理主旨，形成清晰的行為計劃。

四、提升“學講”能力，深化理論認知

習近平總書記指出，“我們黨面臨執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的，精神懈怠危險、脫離群眾危險、能力不足危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前，管黨治黨一刻也不能放松，必須把全面從嚴治黨落到實處。”為此，國家電網學院設立不同類型講臺、系統性教學計劃和反饋流程，致力于鍛煉學生的思維表達能力、講理論能力，讓其由學習型研究者向講理論型人轉變。

（一）融合學思學研，拓寬講述舞臺

在日常教學中嵌人更多講述環節，如設立每日學習反思分享、專題研討會議，在線上線下開展學員論壇、讀書會、辯論挑戰賽、案例剖析研討會等，為學員搭建多元化交流平臺。特別設立“學員講堂”，依據學習進度安排每位學員至少進行一次主題匯報，內容覆蓋理論感悟、案例解析、未來規劃等，以此鍛煉其邏輯思維和表達能力。

（三）提升講述能力，實施系統培訓

綜合應用專門的語言表達訓練課程、專門的語言表達實踐課程、教師的定期的和長期的一對一講授授課，共同提升學生們的口頭表達能力。包括專門的故事課，講述演講相關的基本技巧、話語技巧、邏輯建構等；包括演說、模擬演說、角色扮演等活動，為學生提供實踐平臺；邀請各個領域的專業人士、企業家、杰出校友擔任教師，為學員提供一對一的針對性授課，提高他們的語言表達能力與思維邏輯能力。

（四）構建全面反饋體系，驅動持續改進

為確保“學講結合”教學模式高質高效地進行，設計了涵蓋學生互評、教師專業點評和自評等環節在內的立體化反饋、評價體系，以幫助學生認識到自身優勢和不足之處，形成同學間互相交流、良性競爭的氛圍，通過師生互動、生生互助共同進步。

五、創新教學方式，促進“學”以致“用”

習近平總書記強調：“領導干部要堅持在學中干、在干中學，不斷豐富知識儲備，根本目的是練就過硬的本領能力。要堅持問題導向，用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析和解決實際問題，努力在實踐中學、在學習中學、學以致用，既要加強對歷史知識和歷史文化的學習、既要加強對傳統文化和哲學社會科學的學習，又要加強對黨建和經濟學，以及其他各方面知識和法律法規的學習，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察事物和解決問題。”[3為此，國網黨校特別“注重課內教學與課外見學結合，課內講理論、講方法、講技術，課外受熏陶、重實踐、練技能，課內與課外互為補充”[4]。

（一）持續打造“三式”教學法

調整傳統教學模式，根據不同業務的需求和國家電網公司目前實際發展需求，量身打造教學內容，確保課程內容與國網的發展戰略、業務緊密結合。另外，積極邀請國網公司領導以及業內知名科學家、權威專家進行授課，分享一線工作經驗和管理智慧，升級課件，采用多媒體、動畫、視頻等現代化教學工具，使課程更加生動有趣。

加強案例式教學，優選與履職能力相關且與國網業務高度相關的案例，特別是那些成功應對行業挑戰、實現業務創新的案例；增設體驗式教學，設計具有國網特色的模擬演練場景，或組織學員參觀國網重點項目、創新基地，使其能夠親身體驗行業前沿技術與發展成果，從而增強直觀感受與深刻理解；深化互動式教學，構建開放、互動、包容的學習氛圍。通過小組討論、角色扮演、在線互動等多種教學形式，促進師生間、學員間的深度交流與合作。

（二）打造“國網特色”精品教育路線

深入挖掘紅色資源中與電力發展相關的歷史事件、人物和故事，如電力工人在革命戰爭中的貢獻、電力建設中的英雄事跡等，展現電力行業與國家發展緊密相連的歷程；將國網公司企業文化、社會主義核心價值觀與紅色精神相結合，如“人民電業為人民”的服務宗旨與紅色精神中的為人民服務思想相呼應，強化員工對國網文化的認同感和歸屬感；設計紅色教育路線，例如打造“追尋習近平總書記足跡”電力實踐路線，在原有基礎上，重點選取習近平總書記視察過的國網公司下屬企業、重點項目或創新基地作為教學點，增強學員對國網品牌的認同感和自豪感。

（三）表彰與轉化研究成果

對成功轉化的研究成果予以表彰和獎勵，以激發研究人員積極性同時加強優秀成果應用，將優秀學習成果納入黨校案例庫、智庫，形成豐富教學成果的積累；將具有前瞻性和實用性的研究成果納入公司級別內參，為領導層的戰略決策提供有力的數據支撐與理論依據，實現研究成果在公司層面的廣泛應用和價值最大化。

六、加速技術引領，推動管理的全面升級

習近平總書記強調，黨校要把抓教育質量作為生存發展的根本，始終堅持教育高質量。技術的加持是保證高質量的關鍵，國家電網黨校依托知識圖譜優化和AI技術的應用及建立智能化平臺推動數字化轉型，在保證實施“五個結合”要求基礎上實現教學質量和管理效益的雙提升。

（一）持續優化中青班知識圖譜

為深化中青班教學管理的標準化與數智化，需持續、動態優化知識圖譜；完善中青班教學管理，建立由多領域的專家學者組成的彈性工作小組，確保教學內容的準確性和時效性；另外也應鼓勵中青班教員把知識體系融人自己的中青班授課，以提升教學質量。

（二）挖掘數據資產潛能

結合AI技術，挖掘教學數據潛能，開發更多智能教學功能，以滿足學員個性化學習需求。

（三）開發智能化教學平臺

整合優化網絡教育資源。依托知識圖譜創建智慧教學平臺，實現教學管理工作信息化和智能化，教學平臺具有全流程可視化、教學管理方便性、學習智能化等特點，提升了教學管理工作效率。

（四）AI賦能課程培訓

通過AR、VR、AI技術營造虛擬學習場景，讓學生足不出戶感受沉浸式、交互式學習體驗，增強學生的學習趣味性。通過VR技術，預先讓學生了解到延安的歷史背景，提前做好準備工作，增強教學效果。數字班主任采用AI技術實現24小時全天候服務，包括智能導覽、智能答疑、消息通告、政策咨詢、自動生成題目、批改作業、智能輔導等，可以優化服務品質，減輕黨校工作人員工作負擔。智能導師系統為不同學生提供“一對一”問題答疑、課程指導等個性化服務，有效解決學習難題。

七、堅持“嚴”字當頭，做好教學保障工作

習近平總書記強調：“堅持黨校初心，就要時刻堅持從嚴治校、質量立校，堅持高標準、嚴要求，政治紀律和規矩的鐵紀律、政治過硬和理論過硬的標準，學風教風校風的鐵校規、全員全方位全過程監管的鐵手腕，打造拒腐防變的煉金爐，成為立德鑄魂的燈塔。”國網黨校近年來持續堅持以嚴治校、以質為本的理念、方針，從入校教育引導、紀律守規、到工作態度檢查等全過程管黨育人，使紀律嚴起來、質量提上去。

（一）建立健全全方位保障機制

譬如，建立“黨組組織部全程跟班監督、黨校領導班子成員全面帶班、黨校各部門全力配合、班主任團隊全效落實”的全方位保障機制，確保教學活動有序開展。組織部派專員全程跟班學習，近距離觀察學員學習情況，畢業前組織部相關負責人組織開展學員座談會，深人了解學員學習情況；黨校領導班子實行帶班值班制度，黨委書記、紀委書記做好指導工作，分管領導不定期與學員談心談話，掌握學員思想動態；班主任團隊堅持24小時跟班值班，與學員同吃同住同學習，編制完善《中青班組織工作規程》《國網黨校中青班班主任工作手冊》，不斷加強工作規范性；黨校各部門各司其職，全面做好教學保障；臨時黨支部加強自我管理，做好學員學習和生活相關工作。

（二）堅持全周期紀律管理

“中青班學員從進入黨校之日起，言談舉止都將成為黨性教育的組成部分，也是黨性考核的重要依據在考核方式上，盡可能采取全過程記錄，能量化的盡可能量化，不能量化的采取民主評議的方式處理。”[5]國網黨校堅持在開學前布置中央黨校“五不準”《干部教育培訓學員管理規定》等警示教育標語，提前營造學習氣氛；開學時嚴把“預備會議、人學教育、黨員大會”三大關，加快學員實現“三個轉變”；開學后召開臨時黨支部建設座談會，簽署紀律安全守則，切實壓實壓緊支委責任，強化“臨時黨支部作用不臨時”觀念；常態化開展警示教育片和周末廉潔提醒，以身邊事教育身邊人，增強遵規守紀自覺性；學習貫徹修訂后的《中國共產黨紀律處分條例》，并組織開展專題討論，邀請相關專家學者進行專題授課，組織開展黨內法規應知應會考試，進一步強化學員紀律意識。

（三）全面加強制度建設

編制《中青班組織工作規程》，完善《國網黨校中青班班主任工作手冊》，不斷提升工作標準化、規范化；指導中青班學員編制《中青班支部管理手冊》，做好工作總結；結合專題研究和畢業論文的研究工作實際，編制《專題研究指導手冊》《畢業論文指導手冊》，明確全流程各環節工作重點。

實踐表明，基于“五個結合”教學理念而形成的國網黨校中青班教學培訓體系顯著提高了國網黨校中青班的教學質量和學員能力。其中，“五個結合”教學理念的創新為黨校教育提供了新思路新方法；前沿創新技術的應用，譬如知識圖譜、大數據與AI技術，顯著增強了黨校教學管理的信息化和智能化水平；嚴格的保障體系為黨校教學培訓工作的有序開展保駕護航。放眼未來，國網黨校還將積極探索數智化技術的應用與教學質量的持續改進路徑，勇于擔當黨校教育改革的先鋒與示范者角色，為培養更多高素質、復合型的電力管理人才貢獻力量。

參考文獻

[1]孫少龍.堅守為黨育才、為黨獻策的黨校初心[N].人民日報，2023-03-31（004）.

[2]張立興，李邦敬.實施“五個結合”優化“兩課”教學[].思想理論教育導刊，2003（05）：79-80.

[3]習近平在中央黨校發表重要講話強調在全黨大興學習之風依靠學習和實踐走向未來.黨建，2013（03）： 7.

[4]向超，隗媛媛，向瑛.創新實施“五個結合”軍地共育國防教育教師[].中國軍轉民，2023（20）：43-44.

[5]吳從環，李莉.黨校中青班黨性教育動員探索[].黨政論壇，2016（01）：53-55.

（作者單位：中共國家電網有限公司黨校〈國家電網有限公司高級管理人員培訓中心》）