產教融合背景下中藥學專業創新創業人才培養體系的探索與實踐

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A

0 引言

中醫藥是中華民族的瑰寶，是我國醫藥衛生體系的特色和優勢[1]，隨著“健康中國”戰略的推進和中醫藥產業的蓬勃發展，我國對具備創新創業能力的中藥學專業人才的需求日益增長[2]。然而，傳統教育模式往往過于注重理論知識的灌輸，而忽視了對學生實踐能力和創新能力的培養。因此，探索產教融合背景下的中藥學專業創新創業人才培養體系具有重要的現實意義[3]

1中藥學專業創新創業人才培養需求分析

近年來，黨中央、國務院高度重視高校創新創業教育工作，隨著《關于促進中醫藥傳承創新發展的意見》4的發布以及全國中醫藥大會的召開，推動中醫藥振興發展已經上升為國家戰略，中醫藥事業振興發展迎來天時地利人和的大好時機。對中醫藥人才的培養，既要守正，更要創新，社會需求呈現“高精尖與普惠性并存”的特征，既需要攻克中藥智能制造、組分藥理等“卡脖子”技術的頂尖團隊，也需要能下沉社區開發藥膳、中藥化妝品等大健康產品的實用型創業者[5]。在政策驅動下，具備“古籍挖掘-工藝創新-產業落地”全鏈條思維，并能整合高?？蒲匈Y源與企業孵化平臺的人才將最具發展潛力[6]

2中藥學專業產教融合育人模式的意義及困境

中藥專業產教融合育人模式具有重要的理論與實踐價值，人才培養上，能精準對接行業需求，讓學生在實踐中提升能力，成長為復合型人才；產業發展方面，可促進技術創新與成果轉化，傳承創新中藥文化，推動產業升級；社會與行業方面，保障中藥質量安全，增強行業凝聚力。產教融合以實踐為紐帶，貫通教育與產業，促進中藥行業在傳承中創新發展，實現人才、產業與社會的多方共贏。

2.1傳統中藥學專業人才培養的痛點

近年來，中藥學專業創新創業人才培養體系已成為研究的熱點，許多高校和科研機構通過與企業、科研院所的合作，共同探索中藥學專業人才的培養模式[]。但傳統中藥學人才培養具有三大痛點，理論實踐割裂，課程以學科知識灌輸為主，缺乏對中藥工藝創新、中成藥研發等產業前沿的覆蓋，學生動手能力薄弱；產教融合淺層化，校企合作多限于實習基地掛牌，企業導師參與度低，聯合研發項目稀缺；評價機制單一，以考試成績為核心的評價體系，忽視創新思維、團隊協作等軟實力考核。

2.2學生對創新創業教育的認知與需求不夠當前高校中，學生對創新創業教育的認知與需求不足問題凸顯。多數學生僅將創新創業教育等同于創業比賽，對其在培養創新思維、團隊協作及風險管理能力等方面的深層價值缺乏認知。受傳統就業觀念影響，學生更傾向于追求穩定職業，對創新創業活動參與熱情有限，需求多停留在理論層面，實踐動力不足。教育體系層面，創新創業課程多以選修課或講座形式存在，系統性不足，且與產業實際需求脫節，導致學生興趣缺失。

2.3企業對培養學生創新創業的熱情不高

企業對培養學生創新創業熱情不高的現象，本質是產教融合中“投入-產出”錯配的集中體現。首先，人才培養周期與企業經營節奏存在結構性矛盾。中藥新藥研發平均需12年，而學生實習期僅3～6個月，企業難以在短期內看到人才儲備的轉化效益，導致參與動力不足。其次，知識產權風險抑制企業開放資源的意愿。中藥復方配方、炮制工藝等核心機密若在合作中泄露，可能造成不可逆損失，企業更傾向將創新環節內化。最后，學生職業流動性加劇企業顧慮。醫藥行業應屆生離職率較高，企業擔心為他人作嫁衣。

2.4雙師型教師數量較少

當前教育領域“雙師型教師數量較少”的矛盾一直存在，成為制約產教融合深化發展的關鍵瓶頸：一是在高校的發展中，教師招聘以科研型博士為主，企業技術骨干轉任專職教師的通道尚未打通；二是培養體系滯后，現有教師企業實踐制度多為參觀學習，難以積累真實產業經驗；三是評價機制錯位，教師職稱晉升仍依賴論文指標，教師投入產教融合的動力不足。這種結構性缺失導致課堂教學與產業需求脫節，學生實踐指導停留在“紙上談兵”層面。

3構建產教融合中藥學專業人才培養體系的對策建議

西安醫學院中藥學專業已有60年辦學基礎，以厚植中醫藥傳承創新思維和提升崗位勝任力為目標，2021年中藥學獲批省級一流專業，“中藥學”為省級特色課程，中藥學專業在2024年獲得了碩士學位授權點。中藥學專業基于中藥本科專業建設與中藥碩士研究生的培養，構建產教融合中藥學專業人才培養體系，以實現畢業生醫藥行業崗位勝任力與職業發展的無縫對接[8-9]

3.1構建新型中藥人才培養模式，實現精準培養

中藥人才培養模式以畢業要求達成度分析為起點，通過反饋與持續改進，確保培養目標與行業需求緊密對接。首先，明確培養定位，結合國家教學質量標準和學校定位，細化畢業要求指標。核心環節在于課程教學和教學過程，通過實踐教學體系、理論課程體系及教學大綱的有機結合，夯實專業基礎，重點提升實踐能力和創新能力。課程達成度分析、期末考試過程考核以及同行聽課、學生評教和用人單位評價等多維度質量保障措施，全面保障人才培養質量，實現中藥人才的精準培養與持續改進，滿足行業發展趨勢和學生發展需求。

3.2完善創新創業課程體系，夯實教育基礎

完善創新創業課程體系，構建“通識 + 專業 + 實踐”三維架構：一是嵌入產業前沿，增設“中藥新藥研發”、“中醫藥大數據分析”等模塊化課程；二是推行項目制教學，將企業真實案例轉化為教學任務；三是強化數字賦能，利用虛擬仿真平臺開展實驗實訓，配套在線開放課程實現個性化學習；四是建立動態調整機制，根據行業技術變革，及時調整課程內容，確保知識體系與產業需求同頻共振。

3.3搭建多元實踐平臺，賦能創新項目孵化

中藥學人才培養需構建“校-企-研”三位一體的實踐平臺體系。在校內建設符合GMP標準的中試車間、智能煎藥實訓中心等基礎平臺；與中藥企業共建涵蓋種植、生產、質檢全鏈條的實習基地；聯合校內外重點實驗室開放科研項目，鼓勵學生參與中藥經典名方研發等真實課題，提高學生參與度，實現教學與產業需求的無縫對接。通過“課程實驗-見習實習-創新項目”三級遞進培養，將企業真實案例轉化為畢業設計選題，設立基金扶持優秀項目產業化、專業化，通過該模式可使學生在中藥健康產品研發等實戰中提升創新能力，還有助于促進科技成果的轉化和應用[10]

3.4加強雙導師培養，打造一流創新創業導師團隊

在中藥專業創新創業人才培養中，強化雙導師協同育人是提升實踐創新能力的關鍵路徑。通過構建“學術導師 + 產業導師”雙軌機制，整合高校中藥學專家與中醫藥企業技術骨干資源，形成傳統炮制技藝傳承與現代制藥技術融合的復合型指導體系[11-12]。學術導師側重中藥藥效物質基礎研究及質量控制方法傳授，產業導師引入中藥大健康產品開發、中醫藥智能化生產等實戰案例。建立校企導師常態化研討機制，聯合開發中醫藥創新創業實訓項目，依托中藥材GAP基地、中醫藥科創園區等平臺開展產學研協同攻關，全方位培育既熟知經典名方又善用新技術的中藥創新人才。

3.5樹立“以學生發展為中心”的理念，激勵創新人才的培養

樹立“以學生發展為中心”的教育理念是培育中藥創新人才的核心要義。通過構建“需求導向-能力本位-個性發展”的培養體系，將學生成長需求融入課程重構、實踐創新與評價改革全鏈條。實施彈性學分制與個性化培養方案，開設中藥資源開發、智能制藥等方向模塊課程，賦予學生自主選擇權；搭建“開放實驗室-雙創工坊-產業研究院”三級實踐平臺，支持學生主導科研立項與成果轉化[13]；建立過程性評價與增值性評價相結合的考核機制，強化中醫藥思維、跨界整合能力等核心素養觀測。通過理念革新與制度保障，實現從“知識輸入”到“創新輸出”的育人范式轉型。

3.6深化產教融合機制，推進校企協同育人

深化產教融合機制是中藥專業創新創業人才培養的核心路徑。通過構建“校中廠”、“廠中?！眳f同平臺，聯合中醫藥龍頭企業共建現代中藥產業學院，打造集教學、研發、轉化于一體的產教融合生態圈。校企共建“經典名方開發”、“智能制藥技術”等特色課程群，開發基于真實生產場景的實訓項目，引入中藥質量控制、大健康產品孵化等企業課題。建立雙向導師團隊與動態輪崗機制，推動企業技術骨干參與人才培養方案修訂，形成“需求導向-項目牽引-雙師指導-成果轉化”的全鏈條育人模式，實現教育鏈與產業鏈的精準對接。

4產教融合中藥學專業人才培養體系的實踐成果

該校中藥學專業通過產教融合創新創業體系的培養實踐，完成了與省中醫藥研究院、盤龍藥業等24家企業深度合作，共同修訂人才培養方案，協同育人，建成了優質穩定的校外協同創新創業實踐基地，提高了學生的從業素養和創新創業實踐能力。2024年，藥學院獲批高校創新創業教育在線開放課程\"創業基礎”、“‘守正創新’中醫藥創新創業指導與路徑”；新增獲批“專創融合”創新創業課程“藥用高分子材料學創新實踐”、校級創新創業類選修課“中醫藥創新創業指導與路徑”、“創業管理與實踐模擬”等。這些課程的獲批為完善創新創業課程體系奠定了堅實的基礎。藥學院在2024年獲批國家級大學生創新創業項目36項；獲得中國國際大學生創新大賽省級銀獎2項、銅獎3項；在第九屆全國大學生生命科學競賽（創新創業類）上，獲全國二等獎1項、三等獎4項；在第十二屆“挑戰杯”西安醫學院大學生創業計劃競賽獲校級金獎、銀獎等20項。以上獲獎充分體現了產教融合中藥學創新創業人才培養模式的良好效果。

5結語

本文在產教融合背景下探討了中藥學專業創新創業人才培養體系的構建與實踐。通過分析中藥學專業人才培養現狀和行業需求，結合中醫藥行業的特點和發展趨勢，構建了包含課程體系、實踐平臺、導師團隊等多方面的創新創業人才培養體系。結果表明，該體系有效提升了學生的創新創業能力和實踐水平，為中醫藥產業的創新和發展提供了有力的人才支持。未來，藥學院將繼續深化產教融合模式的研究與實踐，建立有效的溝通機制，及時解決合作過程中出現的問題和矛盾[14-15]，不斷完善人才培養體系，建立科學、合理的評價指標和方法[16]，為中醫藥事業的發展貢獻更多力量。

參考文獻

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（編輯 李春燕）

Abstract：With thein-depth implementation of the“Healthy China”strategyand therapid developmentof the traditional Chinese medicine （TCM） industry，the demand for TCM profesionals with innovativeand entrepreneurial abilities is increasing.Thispaper explores the construction andpracticeof an innovativeand entrepreneurial talent training system for the TCM major underthe background of industry-education integration.Through a survey and analysis of the current status of TCM talent training，combined with the needs of the TCM industry，an innovative and entrepreneurial talent training system was constructed，including curriculum system， practical platform，mentor team， and otheraspects.The research results show that this system efectively improvesstudents’innovativeand entrepreneurial abilitiesand practical level，providing strong talent support for the innovationand developmentof he TCM industry.

Key words：industry-education integration;traditional Chinese medicine major;innovationand entrepreneurship; talent training system