民間體育游戲融入幼兒園戶外活動的實踐

在民間體育游戲融入幼兒戶外體育活動的過程中，教師要認識到民間游戲的特點實際上是內容和形式的廣泛性，可以在生活中自由取材，并且娛樂性較強，有助于幼兒在輕松的氛圍中提升參與興趣。因此，民間體育游戲可以放寬時間、地點、規則和材料等的限制，由此實現開闊幼兒認知視野以及激活幼兒創新思維的目的。

一、民間體育游戲的特點

（一）簡便性

傳統民間體育游戲源于現實生活，與人民群眾的生活緊密聯系在一起，其素材和內容都是以真實的生活為中心展開的，所以，游戲材料比較容易找到。另外，傳統民間體育游戲的規律和玩法與民眾的現實生活相結合，表現出簡便的特征。很多項目赤手空拳就能完成，如老狼幾點鐘、大風吹、老鷹捉小雞等。有些游戲涉及的玩具及材料非常簡單，多取材于生活中的天然素材，如滾鐵環、扔沙包、踢鍵子等，這些日常用品足以使傳統的民俗運動充滿活力和樂趣。在游戲的過程中，幼兒能夠結合自身的生活經歷與興趣愛好，發揮想象力與創造力，對材料進行加工與改造，創新玩法，從而滿足自身的發展需求。

（二）趣味性

在傳統的體育游戲中，趣味性是最重要的特點之一，有趣的游戲可以吸引幼兒的注意力，點燃他們的參與熱情，讓他們完全沉浸其中。一些傳統的民俗體育活動之所以能夠傳承到今天，很大程度上是由于其趣味性強，適合兒童的年齡和心理特征，能夠滿足兒童的求知欲望，實現幼兒身體和精神的全面發展。傳統的民俗體育活動，如捉迷藏，充滿了孩子氣；打沙袋、彈子等游戲則反映了孩子們在社交活動中的互動與競爭。

（三）傳承性

民間體育游戲作為優秀傳統文化的重要組成部分，具有深厚的文化底蘊和歷史傳承性。這些游戲往往通過口口相傳、代代相傳的方式，得以在民間廣泛流傳。在傳承的過程中，不僅游戲本身的形式得以保留，還蘊含著民族的文化、習俗和智慧。通過參與民間體育游戲，幼兒可以感受到優秀傳統文化的魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感，從而產生對優秀傳統文化的熱愛與尊重。

（四）愛國教育性

民間體育游戲不僅是一種娛樂方式，還蘊含著豐富的愛國教育元素。許多游戲都反映了中華民族的傳統美德和英勇精神，如團結協作、勇敢堅韌、自強不息等。通過參與這些游戲，幼兒可以在潛移默化中受到愛國主義的熏陶，培養起對祖國的熱愛與責任感。同時，一些游戲還可以結合歷史事件和英雄人物進行創編，讓幼兒在游戲中了解歷史、銘記英雄，進一步增強他們的愛國情感和民族自豪感。

二、民間傳統體育游戲融入幼兒園戶外活動的策略

（一）開展情景式、開放式的戶外游戲活動

當幼兒進行戶外活動時，教師可以引人民間傳統體育游戲，以“游戲情景”作為主要內容，通過開放性的策略，將民間傳統體育游戲與幼兒的戶外活動相融合，創設一個有趣和富有挑戰性的體育環境。在游戲教學中，教師應注重將民間體育游戲與故事情節結合起來，創設出富有想象力和創造力的游戲場景。在玩耍的過程中，幼兒能夠體驗到樂趣，同時學習到各種各樣的體育技能和優秀傳統文化。這種情境化的教學方法使民間體育游戲在幼兒戶外活動中獲得了新生。活動情景能夠引起幼兒的學習興趣，引導他們參與自己喜歡的體育活動。

比如，在“老鷹捉小雞”這一民間傳統體育游戲中，教師可以創設一個“農場探險”的情景。幼兒可以將操場上的障礙物布置成“農場”里的各種元素，如用繩子圍成“籬笆”用彩帶當作“小河”用輪胎堆成“小山”等。幼兒自主選擇角色，有的扮成老鷹，有的扮成小雞，還有的扮成農場里的其他小動物。

游戲開始后，幼兒會沉浸在充滿趣味和挑戰性的情景中。老鷹要設法捉住小雞，而小雞則要在雞媽媽的保護下躲避老鷹的追捕。在這一過程中，幼兒不僅鍛煉了身體，還學會了合作。這樣的游戲情景既豐富了民間傳統體育游戲的玩法，又有助于幼兒選擇自己喜愛的活動，從中感受到運動的樂趣。

（二創新民間游戲內容，激發幼兒參與興趣

在當前的幼兒園戶外體育活動中，教師要積極拓展民間體育游戲內容，在其中融合多元化的生活元素，從幼兒的生活經驗出發，讓他們在游戲中有更好的表現。例如，在幼兒園戶外體育活動中，教師可以帶領幼兒嘗試民間傳統游戲“跳皮筋”。傳統的游戲內容是要求幼兒跟著口號和節奏完成一整套跳皮筋的動作，以鍛煉幼兒的身體靈敏性和跳躍能力。在創新的過程中，教師可以嘗試引入全新的規則，比如讓幼兒兩兩配合完成動作。還可以嘗試將課堂上學習的兒歌、童謠等轉變為跳皮筋的口號，這不僅可以增強幼兒的節奏感，還能夠讓他們在改編兒歌的過程中增強記憶，提高跳皮筋游戲的趣味性。在民間體育游戲中，常見的戶外游戲還包括“投壺”，教師可以引導幼兒自主制定游戲規則，并與幼兒在動畫片中看到的“打怪獸”情節相結合，以激發幼兒的互動興趣。這樣的游戲過程能夠促使幼兒積極參與游戲內容的創新環節，從而發揮他們的想象力和創造力。

（三）改編民間游戲形式，豐富幼兒實踐體驗

在以往的幼兒戶外體育游戲實踐中，游戲類型和模式都比較單一，幼兒往往受限于游戲形式，難以展現出自身的能動性，不利于獲得良好的體驗。因此，教師需要從當前民間體育游戲形式入手，轉變以往單一的互動模式，拓展游戲類型，以激發幼兒的游戲思維，豐富他們的實踐體驗。例如，“丟手絹”是一種非常經典的民間體育游戲活動，游戲形式和規則都比較簡單，很多幼兒玩著玩著就會感到枯燥乏味，無法獲得樂趣。對此，教師應積極創新游戲形式，讓幼兒從以往坐著圍成圈變成單腿站立等更有挑戰的方式，從而在一定程度上提高游戲難度的同時，增強游戲的趣味性。

（四）拓展民間游戲材料，積極探索多元玩法

在現今的幼兒戶外體育活動中，為了創設更加多元化的情境和更豐富的游戲環境，教師必須認識到融入民間體育游戲的重要性。同時，在這一過程中，教師應拓展民間體育游戲材料，不僅能夠給幼兒提供獨特的互動體驗，引導他們積極地探索多元的玩法，還能夠讓幼兒在材料中發現更多的可能性。因此，教師需要基于民間體育游戲材料廣泛豐富、取材便利等特點，結合具體的游戲為幼兒挑選適宜的材料。比如，在日常的戶外體育活動中，教師可以引導幼兒形成收集廢舊物品的意識和習慣，如生活中的紙箱、礦泉水瓶、易拉罐、塑料制品等，這些材料都可能成為自制民間體育器材的原材料。比如，在制作沙包時，教師可以利用日常廢棄的布料、豆子、沙子等制作沙包，為“丟沙包”游戲提供道具。此外，在“飛盤”游戲中，教師則可以利用生日蛋糕的泡沫圓盤作為道具，讓幼兒利用這些材料開展趣味性的戶外游戲活動。在民間游戲材料的運用方面，教師還可以鼓勵幼兒進行“一物多玩”的探索，使用同樣的原材料嘗試制作不同的游戲器材，并充分挖掘民間體育游戲活動材料的豐富價值。

再如，教師可以引導幼兒巧用廢舊紙箱、布料、塑料瓶等環保材料制作創意舞獅道具：紙箱彩繪傳統紋樣制成獅頭、金紅色布料剪裁成流蘇鬃毛、塑料瓶包裹彩色皺紋紙變身獅尾。在游戲中，幼兒分組扮演“舞獅人”與“引獅人”，在由奶粉罐搭建的“梅花樁”（高度分層適配不同年齡段）、紅色絲帶裝飾的“山洞”等情境中完成“采青”挑戰，并結合《金蛇狂舞》民樂創編節奏韻律。道具拓展玩法更豐富：獅頭紙箱加裝滾輪變身“運貨小推車”，流蘇尾飾拆解后用于制作節日掛飾，塑料瓶蓋串聯成創意門簾。通過游戲，幼兒不僅鍛煉了肢體協調性，提高了空間認知，更在協作中吸收了非遺文化精髓。接著，幼兒園舉辦親子非遺故事會，讓家長與孩子共同制作融合動畫特效的電子繪本《小獅歷險記》形成“材料活用一文化傳承一親子共育”的深度育人閉環，讓傳統游戲煥發新時代的教育價值。

（五）豐富多彩的親子戶外游戲活動，促進幼兒快樂成長

在幼兒園教學中，教師將民間游戲項目進行推廣，與家庭戶外運動相結合，營造一個豐富多彩的運動天地，促使幼兒健康成長。幼兒園充分利用家長開放日、大型活動及節慶活動，營造一個放松的環境，讓幼兒與父母一起分享寶貴的時間。在家長的陪同下，幼兒更有信心和膽量主動參加各種活動，充分展現自身潛能。通過游戲，家長能夠更深入地理解幼兒的需求與特征，進而進行更具針對性的引導。

比如，教師組織開展“家庭游園”“親子趣味活動”“親子體育比賽”等系列活動，針對不同年齡段孩子的認知與身心發展情況，科學設計親子合作型、互動型游戲。通過親子游戲，幼兒園形成一種運動氛圍，有助于幼兒鍛煉體育能力，提高身體素質，促進幼兒健康成長。豐富多彩的戶外活動為幼兒的健康成長注人了新的活力。

再如，幼兒園可以將花樣跳繩融入親子戶外游戲，設計分層挑戰任務：小班開展“親子彩虹跳”，家長持裝飾彩帶的軟繩與幼兒同步單腳跳，培養節奏感；中班進行“家庭車輪戰”，父母與孩子輪流完成交叉跳、雙搖跳，累積得分兌換小勛章；大班組織“創意繩梯賽”，利用廢舊布料編織長繩梯，家庭協作完成蛇形穿梭、八字繞跳等組合動作。活動中，家長示范規范動作，幼兒觀察模仿，通過計數挑戰、花樣編排激發運動潛能。跳繩材料結合環保理念，用塑料瓶灌水制作負重繩、舊衣物裁剪繩穗裝飾，既能鍛煉肢體的協調性，又能培養創新思維。活動結束后，家庭“跳繩日記”延續運動熱情，幫助形成家園協同的體育習慣，讓傳統游戲煥發新的活力。

（六）合理搭建支架，增強自主體驗

在開展“跳房子”傳統民間體育游戲活動時，教師要尊重幼兒在游戲中的主體性，并圍繞幼兒的實際需求合理搭建支架，讓每一位幼兒在支架的輔助下自主探索游戲玩法和規則，并鼓勵他們獨立學習，自主挑選相關材料，將游戲的權利交給每一位幼兒，增強他們在傳統民間體育游戲中的體驗。

例如，在幼兒掌握“跳房子”的基本規則和跳法后，教師在戶外開展投擲沙包“跳房子”的游戲活動，要求幼兒將沙包投擲到“房子”里開始跳，在投擲的過程中，幼兒需要預估并判斷沙包運動的速度與方向，以及沙包所要投擲的空間位置（要投擲到哪一間房），并適當地調整投擲的力度、投擲方向與速度等。為了提高幼兒自主判斷、自主游戲的能力，教師以幼兒的前期經驗為基礎，對他們進行逐步引導，進行教學示范：將沙包投擲到“小房子”中，采取不同的跳法跳到沙包處，將其撿起來，繼續跳出房子。教師一邊示范一邊講解投擲的姿勢和技巧，如兩腳要前后叉開，交替站立，左腳在前，右手握住沙包進行投擲等。在正確示范之后，教師為幼兒提供自主游戲的時間，要求每位幼兒準確地將沙包投擲到“房子”內，并采用不同的跳法平穩地跳過“房子”，同時撿起沙包。在這一過程中，幼兒增強了自主體驗，掌握了投擲沙包的正確姿勢和方法，提高了身體平衡能力。

（七）結合熱門話題，增添游戲樂趣

為了吸引幼兒的注意力，并激發他們的參與熱情，教師可以將民間傳統體育游戲與當下幼兒感興趣的熱點話題相結合，如動畫片《哪吒》等。例如，在“捉迷藏”游戲中，教師可以設定“哪吒尋寶”的主題，讓幼兒扮演哪吒和其他角色，在尋找“寶藏”（可以是隱藏在場地內的玩具或標記）的過程中體驗游戲的樂趣。同時，教師可以利用現代科技手段，如播放《哪吒》的主題曲或音效，營造沉浸式的游戲環境。這樣的結合不僅有助于幼兒在游戲中感受到優秀傳統文化的魅力，還能增添現代元素帶來的新鮮感，使民間傳統體育游戲更加與時俱進，充滿樂趣。

三、結語

在當前幼兒戶外體育活動中滲透民間游戲元素，有利于創新活動內容，讓幼兒對游戲環境和規則產生濃厚的興趣，進而激發幼兒的自主參與意識。這些經典游戲不僅鍛煉了幼兒的身體協調性、反應能力和團隊合作意識，還讓他們感受到優秀傳統文化的趣味與智慧。我們應不斷地在民間體育游戲的內容、形式、材料等方面進行創新，以真正發揮民間體育游戲的價值。

注：本文系福州市教育科學研究規劃課題“傳統節日融入幼兒園體育活動的實踐研究”（課題編號：FZ2022GH145）的研究成果。

（焦佳）