”360”陽光黨建特色品牌創建路徑研究

在新時代教育高質量發展背景下，加強學校黨建工作成為落實立德樹人根本任務、推動教育事業發展的關鍵環節。黨建品牌建設作為創新黨建工作模式、提升黨建工作質量的重要抓手，能夠有效增強黨組織的凝聚力、戰斗力和影響力。（以下通稱“學校\"）立足自身實際，結合“陽光教育\"辦學理念，積極探索并創建“360\"陽光黨建特色品牌，旨在實現黨建工作與學校各項事業的深度融合，為學校發展注人新動力。

一、“360”陽光黨建品牌的核心內容

（一）“三維目標”

黨建品牌構建須具備清晰明確且具有深度內涵的目標體系。從教師維度來看，學校致力于培育具有深厚黨性修養的陽光教師。教師作為教育活動的關鍵實施者，其自身的全面發展至關重要，而黨性修養是教師思想政治素質的核心要素，深厚的黨性修養能夠促使教師以正確的價值觀和堅定的理想信念投身教育教學工作。從學生維度來看，學校著重培養具有紅色基因的陽光學生。紅色基因承載著黨的光輝歷史和偉大精神，將其融人學生培養過程，有利于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。從家校維度來看，學校致力于打造合作共贏的陽光家校。教育是一個系統工程，家庭和學校作為學生成長的兩個重要環境，兩者相互合作、協同育人是教育成功的關鍵，合作共贏的家校關系能夠為學生創造更加優質、全面的教育環境。

（二）“六大工程”

黨建工作的有效推進離不開與各項具體工作的深度融合，“六大工程”便是融合的關鍵方向。環境建設層面，良好的校園環境具有潛移默化的教育作用，學校通過打造特色校園文化區，將黨建元素與校園環境相融合，營造出濃厚的育人氛圍。學校管理層面，學校將黨建貫穿管理全過程，既能強化制度建設，保障管理的規范性和有效性，又能通過人文關懷增強教職工的歸屬感和工作積極性，從而提升學校整體管理效能。隊伍建設層面，學校從多個維度發力，全面提升教師隊伍素質，為教育教學質量的提高提供堅實的師資保障。學生發展層面，學校結合學生身心發展規律，從品德養成、核心素養培育、素質教育基地建設以及法治教育等多方面入手，促進學生全面發展。志愿服務層面，黨員教師帶頭開展志愿服務活動，不僅能夠幫助有需要的學生，還能增強黨員教師的社會責任感和使命感。家校溝通層面，學校搭建多元溝通平臺，促進家長深度參與學校管理，形成家校教育合力，共同助力學生成長。

（三）“零實現”

黨建工作的嚴肅性和純潔性要求對各類不良現象保持零容忍態度。在服務師生方面，學校力求做到服務師生零距離，只有與師生保持緊密聯系，深入了解他們的需求，才能滿足師生在學習、工作和生活中的各種需求。在責任擔當方面，實現責任擔當零懈怠。只有每一位黨員都積極主動地履行自己的職責，才能確保黨建工作以及學校各項工作的順利推進。在黨風廉政方面，學校嚴格遵守黨的紀律和規定，做到黨風廉政零容忍。只有保持黨的純潔性，才能贏得師生和社會的信任與支持。

陽光黨建品牌緊密結合學校“陽光教育\"的辦學理念，以陽光為意象，寓意著光明、溫暖與希望，象征著黨建工作如同陽光一般，照亮學校發展的每一個角落。學校以“陽光黨建”為引領，運用系統整合理論，將“六大工程\"進行系統化整合，打破各項工作之間的壁壘，促進黨建與業務的深度融合，推動學校各項事業的全面發展。

二、“360\"陽光黨建品牌的具體實施

（一）陽光黨建與陽光環境相融合

校園環境作為重要的隱性課程，對師生的思想觀念、行為習慣等具有深遠影響。學校以“七彩陽光色”為創意源泉，精心構建校園七大主題文化區。一是紅色“紅心”墻，學校通過展示紅色文化元素，厚植師生的愛國情懷，激發他們的民族自豪感和責任感。二是橙色“暖陽\"園，學校從情感教育角度出發，營造溫暖關懷的氛圍，增強師生之間的情感交流與凝聚力。三是金色品牌窗，學校依據形象展示理論，集中呈現學校的特色與榮譽，提升學校的知名度，增強師生的歸屬感和榮譽感。四是綠色責任區，學校為師生提供參與勞動實踐的場所，培養他們的勞動意識與擔當精神。五是青色“清風亭”，學校結合廉潔教育理論，營造清正教風學風，促使師生樹立廉潔自律的價值觀。六是藍色文明帶，學校塑造文明風尚，引導師生養成良好的行為習慣。七是紫色活動場，學校從創新教育理論出發，為師生提供開展各類活動的空間，激發他們的活力與創意。

在實施過程中，學校積極調動全校教師的主體意識，組織師生共同參與文化區的設計、建設與維護，讓師生在實踐過程中更好地理解和認同校園文化。例如，學校發動全校師生設計“360\"陽光黨建品牌Logo和學校吉祥物“陽光娃”，讓師生成為校園文化的創造者和主人。

（二）陽光黨建與陽光管理相融合

在學校管理中，黨管干部原則是確保學校正確發展方向的根本保障。將黨建貫穿于學校管理全過程，完善各類管理規章能夠為學校管理提供明確的依據和規范。學校對各項制度進行全面修訂，使以黨建工作為首的全校各項工作有法可依、有章可循，從而提高學校管理的規范化和科學化水平。

學校進一步突出黨委的領導地位，堅定落實黨組織領導下的校長負責制。學校黨委全面修訂黨委議事制度，堅持重要決策經黨委討論表決后，再經校長辦公室會議公布表決結果后實施或公示，真正做到重大問題不漏項，公開公正地處理學校事務，保障學校決策的科學性和民主性，推動學校穩定發展。

（三）陽光黨建與隊伍建設相融合

學校黨委從五個維度持續發力，全面提升教師隊伍素質。在學習維度，組織高頻次高質量的政治學習與業務培訓，邀請專家講學。教師通過持續學習，能夠緊跟時代發展步伐，掌握先進的教育教學理念。在管理維度，通過“導學隊子”工程，強化骨干、黨員教師對普通教師和新教師的幫扶引領，落實責任，充分發揮骨干教師的示范引領作用，促進教師隊伍整體素質的提升。在培訓維度，依據教師教齡、學科等差異，分層設計培訓課程，構建合理梯度，滿足不同教師的個性化發展需求。在關愛維度，黨支部關心教師職業發展與身心健康，生日慰問、困難幫扶常態化，讓教師感受到組織的關懷，增強教師的職業幸福感和忠誠度。在弘揚維度，通過評選表彰“最美教師”“黨員先鋒崗\"等活動，宣傳先進事跡，激發教師的職業榮譽感，展現教師隊伍的精神風貌。

（四）陽光黨建與學生發展相融合

在品德養成教育方面，學校以特色德育評價手冊《榮譽護照》為依托，在“良好習慣，受益終身\"的辦學理念指引下，堅持以養成教育為突破口，以“五好習慣\"培養為關鍵點，以主題班會和校本教材為載體，探索優質高效育人模式。《榮譽護照》以“品行好、學習好、藝術好、體育好、勞動好\"的“五好習慣”為教育考核評價體系，通過學生自評、生生互評、家長測評、班級展評和學校考評五條途徑，依據多主體評價理論，全面、客觀地評價學生的發展情況。學校建立“五星獎章\"獎勵制度，設立班級“五好習慣\"文化展示欄，開展好習慣星級指數評價，堅持評選文明班級、五育習慣標兵和五育習慣之星。

在核心素養培育方面，學校將“360\"黨建理念與學校體衛藝發展有機結合，開辦“陽光杯”體育競技節，激發學生參與體育活動的興趣，培養學生的團隊合作精神和競爭意識。學校還開展“童心向黨”文藝展示活動，通過文藝展演的形式，對學生進行愛黨愛國教育，提升學生的藝術素養和家國情懷。

在素質教育基地建設方面，學校整合校內外資源，與素質教育基地、消防大隊等紅色教育基地合作，開展研學實踐活動，拓寬學生視野，豐富學習體驗，通過“走出去、請進來”的方式構建體驗式品行教育體系，全力為學生的健康發展和生命安全護航。

在法治教育方面，學校黨委重視學生法治教育，每周面向學生開展法制宣講，設立法制宣講室，培訓學生宣講員。學校黨委還全面加強思政課教育工作，建立健全意識形態制度和網絡內容審核管理制度，確保學校宣傳保障到位，理論觀念正確。

（五）陽光黨建與志愿服務相融合

學校持續推進“三幫一帶”黨員志愿服務活動，黨員教師帶頭幫扶學習困難學生、貧困家庭學生、心理問題學生，帶動教師、家長、學生廣泛參與，形成良好的社會風尚，促進社會和諧發展。黨員教師深入“三生\"家庭，走進學生的日常生活，有針對性地解決問題，幫助“三生”樹立自信心，促進其個性化發展。學校組建“陽光成長”心理健康幫扶群，為存在心理問題的學生建立幫扶檔案，長期跟蹤幫扶。學校通過這些舉措，提高志愿服務的精準性與實效性，全方位提升學校的服務水平，在社會上形成積極的輿論影響力和號召力。

學校建立“陽光志愿服務隊”，積極參與社區服務，在老舊社區環境治理、文明交通協管、創城意義宣傳等領域開展工作，為推進家鄉文明城市建設貢獻力量。在志愿服務過程中，學校黨員教師展現出不畏艱難、勇于擔當、親和有禮的形象，完美詮釋了學校“360”陽光黨建工作自標中“有黨性修養的陽光教師\"這一光輝形象，提升了學校的社會影響力。

（六）陽光黨建與家校溝通相融合

搭建多元家校溝通平臺符合協同教育的溝通理論。家長委員會深度參與學校管理決策，為學校發展建言獻策，能夠充分發揮家長的智慧和資源優勢，促進學校管理的民主化和科學化。學校成立家長志愿服務隊，協助學校開展大型活動、校園安保等工作，增強了家長對學校工作的認同感和參與度。家長學校定期舉辦育兒講座、親子教育經驗分享會，提升家長教育素養，實現家庭與學校教育理念的一致性。學校開放日、親子課堂等活動常態化開展，讓家長走進課堂、食堂，增強家長對學校教育教學工作的了解和信任。

學校邀請家長委員會、家長代表到校商討熱點問題，家長隨時可入校陪餐、參觀，參與學校服務工作的監管，尤其是在學生飲食質量、出行安全等熱點事項上，家長全程參與管理并及時反饋建議。通過線上線下相結合的方式，如微信公眾號推送家校共育文章、組織家長學校交流活動、請家長到學校講學等，暢通家校溝通渠道，拉近家校距離，形成教育合力，促進學生全面健康發展。

三、“360”陽光黨建品牌的實施成效

（一）“陽光”校園文化蓬勃發展

校園文化凝聚引領師生。“360”陽光黨建品牌融合黨建與多元文化，打造特色校園文化體系。校際交流與現場會體現品牌輻射效應，提升學校影響力。基于行為塑造理論，文化區建設增強校園凝聚力，規范師生行為，提升校園環境品質。學校通過省級基礎教育優質均衡發展驗收，獲得了專業認可。

（二）“陽光”管理效能顯著提升

“360\"陽光黨建品牌的陽光管理模式，將制度建設與人文關懷融人學校管理，落實黨管干部、完善民主決策，保障管理方向與決策科學，關注教職工需求，激發工作熱情。學校在黨建示范校、義務教育均衡發展等評估方面獲得多項榮譽。

（三）“陽光\"教師隊伍不斷壯大

教師專業發展理論要求系統培養與激勵。“360”陽光黨建品牌從學習、管理等多維度建設教師隊伍，實現以政治與業務培訓提升教師素養。“導學隊子”發揮骨干引領作用，分層培訓符合教師發展規律。學校關懷教師發展與健康，表彰樹立榜樣，助力教師實現教學、科研成果突出，骨干群體擴大，教師隊伍素質與凝聚力提升。

（四）“陽光”學生素質全面提升

素質教育理論倡導學生全面發展。“360\"陽光黨建品牌構建育人體系，融合黨建與品德、素養培養及實踐教育，紅色教育激發學生的愛國情懷，體衛藝及實踐活動提升學生綜合素養，加強心理與法治教育，從源頭預防學生校園不良行為。學生活動表現優異，體現育人成效。

（五）“陽光”志愿服務蔚然成風

志愿服務可以提升師生的社會責任感。“360”陽光黨建品牌以黨員引領師生參與志愿服務，幫扶困難學生體現教育公平，社區服務增強學校與社會的聯系。志愿服務隊伍壯大，服務內容豐富且獲表彰，推動志愿服務常態化、規范化。

（六）“陽光\"家校共育成效顯著

協同教育理論強調家校形成合力。“360\"陽光黨建品牌搭建家校溝通平臺，推動家長參與學校管理。家長委員會決策、志愿服務隊協助、家長學校交流促進家校信息共享與理念融合。家長滿意度提升、家校矛盾減少，學校獲家校共育榮譽，構建良好教育生態。

2025年是學校建校一百周年。一百年來，學校與時代同頻共振，在國家教育事業的浩瀚星空中閃耀光芒。從建校之初的篳路藍縷，到如今的蓬勃興盛，學校始終堅持以黨的教育方針為指引，將“立德樹人\"作為教育的根本任務，全力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。未來，學校將持續深化融合實踐，不斷創新工作方法，讓陽光黨建照亮學校發展的每個角落，為學校的高質量發展提供更多智慧與力量。

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（責任編輯：趙靜璇）