Z世代大學(xué)生“搭子”社交行為特征與引導(dǎo)策略

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-6916（2025）15-0106-04

Characteristics and Guidance Strategies of Gen Z College Students’ “Dazi’ （Buddying） Social Interaction

Gao Zhao

（Shanxi Institute of Economic Management， Taiyuan O30024）

Abstract：“Dazi”socialinteractionisanewsocialmodelthatcaterstotheGenZcollgestudents.Colegestudentsnolongerfocus ontraditional“earby”interactiosintheirlives，utaremoreaccustomedtoandpreferaeptig“Dazi”elatioshipswithpurifdinter personalctiosByusingasmtructurediterviewtodtisstudynalsthearacteristicsofaitaiingasseofoudariesandsatisfngotoalndsi“Daiocialiteractios.Inodertovodpotetialissschaspesoalandprortyetyde terioratingsocialskillddepengcogitivebsi“Da”socaliteactiosndteateaigqualitsocloloforug people，itisnessytgudecolgesudentstospetircialocets，dntifdentitifoatioain“ea”adepad ofiesocalitectiosdresruraldandlelpoacstedtialelcal field of young peopleand help Gen Z college students develop a sound and healthy social environment.

Keywords：“Dazi” social interaction;young college students；social model

作為人類歷史上首批“數(shù)字原住民”，Z世代大學(xué)生主要指1995一2009年間出生的人群，他們的成長歷程與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的演進(jìn)形成深度共振。互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展淡化了“熟人”與“陌生人”之間的區(qū)別，只要彼此志趣相近、經(jīng)歷相似就可能成為熟人，通過線上平臺以特定興趣、活動或需求為基礎(chǔ)結(jié)伴，建立臨時(shí)性社交關(guān)系的各類“搭子”便是典型的體現(xiàn)。中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》指出，要“促進(jìn)青年身心和諧發(fā)展，指導(dǎo)青年正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會的關(guān)系”]。所以，理性看待Z世代大學(xué)生盛行的“搭子”社交所呈現(xiàn)出的顯著特征，分析其兩面性并對可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)提出解決策略，具有重要意義。

本文把Z世代大學(xué)生“搭子\"社交行為作為研究對象，采用非結(jié)構(gòu)式訪談方法，在校園群、小紅書、豆瓣等社交平臺尋找10位訪談對象（見表1），側(cè)重了解受訪者的個(gè)人經(jīng)歷、“搭子”故事述說以及體會感受等較為主觀的內(nèi)容。根據(jù)不同受訪者的實(shí)際，采用微信語音、社交平臺站內(nèi)信、線下面談等多種方式開展訪談，在被訪者知情下進(jìn)行錄音，并第一時(shí)間將訪談錄音轉(zhuǎn)化為文字材料。為了保證真實(shí)性、有效性，對文字材料進(jìn)行分類、整理和編碼，把原本雜亂無章的訪談記錄轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查資料，從中提煉有關(guān)觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，為進(jìn)行深入研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

表1訪談?wù)呋拘畔?/p>

一、Z世代大學(xué)生“搭子\"社交新樣態(tài)

在Z世代的大背景下，大學(xué)生群體承受著沉重的學(xué)習(xí)與生活壓力，常常疲于處理復(fù)雜的人際關(guān)系。與此同時(shí)，他們內(nèi)心又極度渴望得到情感上的陪伴以及心理上的慰藉，正是基于這樣的現(xiàn)狀，輕松無負(fù)擔(dān)的“搭子\"社交模式受到大學(xué)生們的熱烈追捧。人類學(xué)家項(xiàng)飆提出“附近的消失”這一概念，其主要含義是新技術(shù)以及全球網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)建而成的新移動范式系統(tǒng)，促使城市的空間尺度朝著“無地方性”的方向不斷演變。在這種情況下，傳統(tǒng)的距離概念逐漸失去其原有的意義和作用。人際關(guān)系也因此需要被放置在社會與空間關(guān)系整體的“移動性轉(zhuǎn)向”這一全新視角下，進(jìn)行重新的審視與評估。

（一）邊界與陌生：校園生活中的空間與距離

改革開放以來，城市化進(jìn)程快速推進(jìn)，社會發(fā)生巨大變革，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土中國被打破，進(jìn)而向城市中國轉(zhuǎn)變。基于更好的人生規(guī)劃選擇，青年大學(xué)生異地求學(xué)，從近年來青年群體的“斷親”現(xiàn)象以及“附近的消失”可見，即便是親密的血緣關(guān)系和地緣關(guān)系，彼此之間仍然有距離感和生疏感。大學(xué)生間的社交中陌生人社會成為主流，“我是在小紅書標(biāo)簽里找到的考研搭子，具體哪個(gè)學(xué)校記不清了。我們會分享新發(fā)現(xiàn)的公共課寶藏老師，用番茄鐘相互監(jiān)督學(xué)習(xí)時(shí)長，但是不會考慮‘奔現(xiàn)’，我們可能只會在備考這個(gè)過程里聯(lián)系，純粹的考研關(guān)系就挺好的”（N4）。大學(xué)生“搭子”社交更加看重“無負(fù)擔(dān)的淺層互動”，在特定時(shí)間階段進(jìn)行恰如其分的社交陪伴，這種社交模式讓青年大學(xué)生在紛繁的大學(xué)校園中，既能保持獨(dú)立又兼顧情感支撐，社交的伙伴愈發(fā)短暫及陌生。

在傳統(tǒng)人情社會中，人際關(guān)系的維護(hù)依靠長久以來的信任和陪伴，但Z世代大學(xué)生的社交更具效率，“搭子”間注重個(gè)人隱私和邊界感。從社交平臺的“點(diǎn)贊”之交到垂直交友的“搭子”社交，在虛擬場景中形成的不被親密關(guān)系束縛的社交習(xí)慣，也與當(dāng)下青年大學(xué)生所渴望的保持一定邊界感的搭子社交相契合。“搭子\"社交模式在當(dāng)代社會原子化背景下，有效消解了大學(xué)生因關(guān)系疏離產(chǎn)生的集體性孤獨(dú)，也填補(bǔ)了他們在快節(jié)奏學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的情感支持空缺。

（二）輕松與愉悅：零負(fù)擔(dān)的交往體驗(yàn)

美國心理學(xué)家埃里克森提出，青年正處于“尋求群體認(rèn)同和發(fā)展親密關(guān)系的特殊時(shí)期”[2]，因志趣相投而一拍即合的“搭子”能快速形成默契組合，共同享受熱愛，“搭子”社交不受其他因素干擾，更忠于Z世代大學(xué)生的內(nèi)心需求。“放假我會在微博同城里找搭子，一起吃吃喝喝、citywalk，關(guān)鍵是酒店可以拼房，大家都是女孩子省錢又方便”（N6）。Z世代以更松弛的態(tài)度享受純粹的陪伴，基于共同興趣而形成的“搭子”關(guān)系，能在特定時(shí)間段或針對特定需求給予滿足，情緒價(jià)值也更為豐富，這種關(guān)系親疏程度介于普通同學(xué)與知心朋友之間，類似于臨時(shí)性的互動，無需刻意投入精力維護(hù)，并且會隨著情境的改變呈現(xiàn)出多樣化的形式。

此外，在“搭子\"社交中，青年大學(xué)生能依據(jù)個(gè)人的興趣偏好以及自身的生活節(jié)奏，自主地挑選“搭子”以及采用的交往模式，這樣便有效規(guī)避了陪伴變成枷鎖，帶來的不必要的感情糾紛與矛盾沖突。如果和“搭子”在相處中感覺不舒適，可以隨時(shí)輕松地切斷這段關(guān)系，免去不必要的爭吵和矛盾。“有過找搭子踩雷的情況，他喜歡開夜車刷題，我喜歡在白天復(fù)習(xí)，搭不到一起就拜拜了，后來找搭子都專門強(qiáng)調(diào)作息問題\"（N5）。這種靈活的社交模式，不必礙于情面有求必應(yīng)，充分緩解大學(xué)生因?qū)W業(yè)、就業(yè)以及日常生活壓力所導(dǎo)致的焦慮和空虛，讓人與人之間的互動充滿了隨性自在的氣息。

二、Z世代大學(xué)生“搭子\"社交潛藏的隱患

Z世代大學(xué)生利用社交平臺在個(gè)人主頁發(fā)布精修圖片、文字和視頻等，向公眾展示積極陽光的生活態(tài)度，塑造自我形象，同時(shí)吸引志趣相近的青年一起搭伙，享受無需刻意迎合的輕松愉悅氛圍。在肯定“搭子”社交積極性的同時(shí)，也要關(guān)注其潛在的問題。

（一）“虛偽包裝”下的人身、財(cái)產(chǎn)安全風(fēng)險(xiǎn)

依托社交平臺興起的“搭子”社交潛藏多重安全風(fēng)險(xiǎn)。在匿名化特征顯著的虛擬空間，不法分子可偽造身份發(fā)布虛假邀約信息，借機(jī)實(shí)施詐騙等違法活動，使參與的大學(xué)生群體面臨人身與財(cái)產(chǎn)雙重風(fēng)險(xiǎn)。在數(shù)字時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)空間的隱蔽性和信息不對稱性為投機(jī)者提供了可乘之機(jī)，僅通過網(wǎng)絡(luò)相識就貿(mào)然相約出行，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和普遍存在的身份認(rèn)證漏洞，導(dǎo)致難以核實(shí)社交對象的真實(shí)背景及動機(jī)，形成顯著的安全管理盲區(qū)。青年大學(xué)生心思單純、人生閱歷簡單，有的人易被不法分子所利用進(jìn)行違法活動，“搭子\"社交因其特有的對“搭子”身份信息認(rèn)知模糊，“人設(shè)”可包裝性強(qiáng)，加劇了潛在風(fēng)險(xiǎn)。如精準(zhǔn)需求匹配催生的信息過度披露現(xiàn)象，易造成個(gè)人隱私泄露，在訪談中，多數(shù)受訪者均提及自己曾在尋找搭子時(shí)，告知對方自己的真實(shí)個(gè)人信息。更為嚴(yán)重的是，部分投機(jī)者刻意利用社交幌子實(shí)施人身或財(cái)產(chǎn)侵害，極可能引發(fā)實(shí)質(zhì)性的安全事件。“我的生活費(fèi)不多，談了女朋友以后花銷明顯變大，兼職搭子給我推薦了一個(gè)刷單軟件，說工作輕松來錢快，用過幾次覺得不太對勁就沒再繼續(xù)”（N10）。當(dāng)前，虛假身份、誤導(dǎo)性邀約與違法信息交織出現(xiàn)，使這種新型社交方式面臨被惡意利用的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。如何構(gòu)建有效的風(fēng)險(xiǎn)防控體系，已成為保障青年大學(xué)生社交安全的重要課題。

（二）“躺在舒適圈”中的社交技能退化

從社交動力學(xué)視角來看，友誼建立在情感互惠之上，通過持續(xù)的情感投入與價(jià)值觀共振，最終達(dá)成自我延伸效應(yīng)。相較之下，“搭子\"社交屬于契約型臨時(shí)關(guān)系下的功能型互動，無法形成持續(xù)的情感投資循環(huán)。Z世代大學(xué)生在不同領(lǐng)域有不同的“搭子”，然而低成本的“搭子”社交，雖然可以滿足當(dāng)下的交往需求，但內(nèi)心深處的長期陪伴無法滿足，長此以往，摯友、戀人等親密關(guān)系無法建立。當(dāng)青年大學(xué)生過度依賴此類社交活動時(shí)，可能導(dǎo)致社交技能退化。

當(dāng)代大學(xué)生在虛擬社交平臺中雖能便捷建立人際關(guān)系，但關(guān)系的不穩(wěn)定性顯著制約著深度社交的維系。研究表明，數(shù)字社交的瞬時(shí)性導(dǎo)致難以持續(xù)投入充足的情感資本和時(shí)間成本，“搭子”社交這種交際模式不僅削弱共情能力，對人生觀尚未健全的大學(xué)生從認(rèn)知層面影響健康社交。傳統(tǒng)社交行為中“以誠相待”的互動模式逐漸式微，這種異化的社交行為不僅造成現(xiàn)實(shí)社交場景中的情感表達(dá)障礙，更引發(fā)大學(xué)生社交焦慮泛化現(xiàn)象。

在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)關(guān)于友情沖突的討論中，無論是認(rèn)知分歧、情緒耗竭或生活習(xí)慣差異，高頻出現(xiàn)“絕交”“避雷”等詞匯，在向網(wǎng)友求教如何解決此類問題時(shí)，討論以斷交作為首要解決方案，部分嘲諷“友情腦”的短視頻創(chuàng)作者獲得大量點(diǎn)贊，投入情感為朋友付出卻成為“反面案例”，在社交中受挫的年輕人不再相信知己的存在，懷疑長久的承諾，只在乎能不能得到當(dāng)下的正反饋。

（三）算法技術(shù)影響下的認(rèn)知壁壘

Z世代大學(xué)生在建立“搭子”關(guān)系前，會通過網(wǎng)絡(luò)平臺輸入特定興趣標(biāo)簽，借助智能推薦系統(tǒng)篩選出興趣匹配度較高的“搭子”，或加入興趣社群實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)匹配。長此以往，大學(xué)生過度依賴“搭子”社交導(dǎo)致青年大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知體系變窄，思辨能力受同質(zhì)化圈層制約，加劇價(jià)值壁壘，雖然能獲得即時(shí)的情感滿足，卻也將犧牲思維開放性作為隱性代價(jià)。“搭子”社交催生出大量垂直化社群，這些群體內(nèi)部有相似的價(jià)值觀念，跨圈層互動則會暴露明顯的認(rèn)知沖突，當(dāng)涉及公共議題討論時(shí)，立場差異易觸發(fā)群體激化反應(yīng)，極端情況下可能升級為群體對立事件。

三、Z世代大學(xué)生“搭子\"社交引導(dǎo)策略

習(xí)近平總書記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。”[3]“搭子”社交的盛行折射出Z世代青年大學(xué)生在親密關(guān)系建構(gòu)中遭遇的問題，人身安全受到負(fù)面影響，依賴算法撮合導(dǎo)致社交技能退化和認(rèn)知壁壘增高，這種關(guān)系速食主義不利于青年大學(xué)生長久的身心健康發(fā)展。基于此，思想政治教育應(yīng)引導(dǎo)喚醒青年大學(xué)生對友誼本質(zhì)進(jìn)行思考，秉持現(xiàn)實(shí)的交友觀，正確看待“搭子”社交，化解危險(xiǎn)，理智應(yīng)對，重拾“附近”，充分發(fā)揮青年大學(xué)生自覺能動性。

（一）甄別身份信息，形塑社交觀念

青年大學(xué)生需發(fā)揮主觀能動性，有效規(guī)避各類風(fēng)險(xiǎn)，通過辯證思維引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立理性社交的價(jià)值理念。大學(xué)生在篩選“搭子”時(shí)，應(yīng)建立雙重過濾機(jī)制：一方面，甄別信息，辨識失真內(nèi)容與潛在隱患，警惕不法分子以交友為名，行詐騙之實(shí)，或進(jìn)行錯(cuò)誤思想觀念滲透；另一方面，在建立線下準(zhǔn)“搭子”關(guān)系前，應(yīng)與“搭子”建立臨時(shí)契約，明確雙方的交往底線，如出現(xiàn)邊界突破時(shí)則立即解除“搭子”關(guān)系，同時(shí)保持足夠的警惕意識，優(yōu)先保障人身、財(cái)產(chǎn)安全，如對方有意引導(dǎo)、故意越界，則第一時(shí)間尋求安全庇護(hù)場所并向平臺投訴，防止“毒搭子”給自身帶來不必要的麻煩。

鼓勵(lì)青年大學(xué)生在與人交往中將誠信友善的觀念內(nèi)化于心、外化于行，主動尋我志趣相投的“搭子”。在使用匿名性較強(qiáng)的社交平臺時(shí)，既要保護(hù)隱私安全，也要保持真實(shí)自然的交往狀態(tài)，不刻意打造完美人設(shè)，以誠待人，以友善之心認(rèn)真對待，保持適當(dāng)?shù)耐度搿世代大學(xué)生需要清醒認(rèn)識到，“搭子”社交并不能完全取代親密關(guān)系，雖然能滿足特定場景的陪伴需求，但在大學(xué)生成長成才道路上，深厚持久的傳統(tǒng)友誼才是抵御生活風(fēng)險(xiǎn)、提供長久陪伴、緩解心理壓力的堅(jiān)實(shí)后盾。因此，既要享受“搭子”社交帶來的新鮮體驗(yàn)，也要留出足夠時(shí)間經(jīng)營現(xiàn)實(shí)中的親密關(guān)系，當(dāng)雙方建立起足夠信任時(shí)，也可以嘗試將“搭子”發(fā)展成知心好友，逐步構(gòu)建更穩(wěn)固的社會支持網(wǎng)絡(luò)，避免陷入浮于表面、缺乏深度的無效社交帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）拓展線下社交，重拾“附近”

加強(qiáng)集體和社群組織的建設(shè)，拓展現(xiàn)實(shí)社交圈開展線下社交活動的公共交往空間，引導(dǎo)青年大學(xué)生關(guān)注“附近”，通過重拾“消失的附近”來突破當(dāng)下的社交圈層困境，從現(xiàn)實(shí)再出發(fā)，關(guān)注身邊的真實(shí)生活。如打造校園活力圈，在宿舍區(qū)、教學(xué)樓等場所開辟互動空間，組建跨年級的興趣社群，例如古風(fēng)社團(tuán)、書畫研習(xí)社、傳統(tǒng)武術(shù)隊(duì)等，鼓勵(lì)學(xué)生走出封閉社交圈，通過參與戲劇工坊、讀書沙龍和組織社區(qū)志愿服務(wù)、校園文化節(jié)等活動，引導(dǎo)學(xué)生在共同愛好中結(jié)識伙伴，在與周邊人在學(xué)習(xí)生活中建立深層情感聯(lián)結(jié)，找到歸屬感。同時(shí)，還可以結(jié)合“搭子”社交模式，創(chuàng)新互助模式，除興趣社群外，可推廣學(xué)習(xí)互助組合，例如組建考研備考組、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)隊(duì)、證書考取聯(lián)盟等。通過設(shè)立“科研伙伴”“競賽拍檔”等組隊(duì)機(jī)制，讓學(xué)業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成長動力，通過探索多種真實(shí)社交途徑讓校園生活既有書卷氣，更有人情味，營造更有溫度的校園生活。

（三）強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，捍衛(wèi)思想陣地

習(xí)近平總書記在2022年春季學(xué)期中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上的講話中指出：“大量群眾特別是青年喜歡通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、發(fā)表意見。領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)，經(jīng)常上網(wǎng)看看，了解群眾所思所愿，收集好想法好建議，積極回應(yīng)網(wǎng)民關(guān)切，做好解疑釋惑工作。” ^[4]Z 世代大學(xué)生的成長與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展幾乎保持同步，由于互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各類聲音，大學(xué)生價(jià)值觀念尚在塑造階段，易被不良信息誤導(dǎo)，因此高效發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的引領(lǐng)作用顯得尤為重要。

以習(xí)近平文化思想為指引，從傳統(tǒng)文化中汲取交友智慧，將“以德會友”“結(jié)交而重義”的觀念融人與人交往中，同時(shí)重點(diǎn)傳承擇善而交的識人準(zhǔn)則、純粹真摯的情感態(tài)度、重義輕利的交往原則。在保留輕松愉悅的“搭子”社交特點(diǎn)同時(shí)，注入共同成長、精神共鳴等深層價(jià)值，比如在“運(yùn)動搭子”中踐行健康理念，在學(xué)習(xí)“搭子”中傳承互助美德，通過文化滋養(yǎng)讓新型“搭子\"社交既保持邊界感又具備溫度感，讓快餐式社交也能沉淀出值得守護(hù)的情誼。

參考文獻(xiàn)：

[1]中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）[M].北京：人民出版社，2017：13.

[2]楊鑫.青年“搭子社交”現(xiàn)象：緣何流行、風(fēng)險(xiǎn)審視與應(yīng)對策略[J].思想理論教育，2024（2）：106-111.

[3]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀—在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報(bào)，2014-05-05（2）.

［4]中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院，中央學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室.習(xí)近平關(guān)于調(diào)查研究論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2023：108.

作者簡介：高翠（1995一），女，漢族，山西太原人，山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（責(zé)任編輯：馮小衛(wèi)）