書(shū)香潤(rùn)師生，閱讀啟未來(lái)

在教育改革發(fā)展的浪潮中，閱讀始終是滋養(yǎng)師生成長(zhǎng)的精神源泉。深耕書(shū)香校園建設(shè)，以“閱讀強(qiáng)基工程”為核心抓手，構(gòu)建起覆蓋全域、融合創(chuàng)新的特色閱讀生態(tài)，讓書(shū)香浸潤(rùn)每一所學(xué)校，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

體系構(gòu)建：從零散推進(jìn)到全域聯(lián)動(dòng)

通過(guò)全域閱讀現(xiàn)狀調(diào)研，針對(duì)傳統(tǒng)閱讀教育中存在的資源分散、形式單一等痛點(diǎn)，渾南區(qū)從體系構(gòu)建、創(chuàng)新生態(tài)、資源整合等方面系統(tǒng)推進(jìn)，形成了具有區(qū)域特色的閱讀實(shí)施路徑。

一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。以渾南區(qū)教育局為主導(dǎo)，成立“書(shū)香校園建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，將閱讀納入學(xué)校年度重點(diǎn)工作，發(fā)布《“閱讀強(qiáng)基工程”三年行動(dòng)計(jì)劃工作方案》，形成了全鏈條、全要素的區(qū)域教育閱讀系統(tǒng)規(guī)劃，并通過(guò)校長(zhǎng)論壇、教師共讀會(huì)等形式強(qiáng)化“閱讀即教育”的共識(shí)。

二是打造多元閱讀生態(tài)。近年來(lái)，渾南區(qū)重點(diǎn)完善區(qū)域?qū)W校圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施，投入專項(xiàng)資金用于館舍改造和設(shè)備購(gòu)置，著力提升館藏質(zhì)量，增強(qiáng)規(guī)劃管理服務(wù)效能。目前，34所學(xué)校館藏總量達(dá)4000萬(wàn)余冊(cè)，生均圖書(shū)量大幅提升。

三是整合閱讀資源。渾南區(qū)通過(guò)系統(tǒng)整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)閱讀資源，構(gòu)建了立體化、多層次的青少年閱讀服務(wù)體系。以莫子山城市書(shū)房為核心樞紐與閱讀基地，重點(diǎn)打造“莫子山對(duì)話”“書(shū)香市集”“以一米的高度看城市”“會(huì)飛的城市書(shū)屋”“‘?dāng)[渡船’公益圖書(shū)進(jìn)校園”等五大重點(diǎn)活動(dòng)，成為推動(dòng)區(qū)域閱讀發(fā)展的重要力量。同時(shí)，推進(jìn)紙質(zhì)圖書(shū)的云端傳播，融合電子書(shū)、有聲書(shū)、圖集等多種閱讀形式，構(gòu)建了線上線下聯(lián)合推廣的閱讀模式，讓閱讀無(wú)處不在，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

活動(dòng)深化：從單一形式到多元體驗(yàn)

渾南區(qū)重點(diǎn)突破傳統(tǒng)閱讀模式局限，提出“場(chǎng)景化體驗(yàn)、分眾化引導(dǎo)、社會(huì)化協(xié)同”的閱讀推廣理念，打造了一批具有區(qū)域辨識(shí)度的閱讀品牌項(xiàng)目，讓閱讀真正成為青少年的生活方式。

渾南區(qū)以“閱讀 + ”行動(dòng)項(xiàng)目推動(dòng)閱讀深入開(kāi)展，深入實(shí)施主題閱讀、深度閱讀、‘ 1+X^′′ 聯(lián)讀，推進(jìn)閱讀項(xiàng)目、課題與課程建設(shè)。在學(xué)科融合方面，以“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)\"項(xiàng)目為抓手，推行“ 1+X ，聯(lián)讀，將閱讀課納入固定課表。在實(shí)踐活動(dòng)層面，圍繞“書(shū)香渾南、閱見(jiàn)未來(lái)”主線，全域開(kāi)展“閱出理想”主題班會(huì)、“好書(shū)推薦”主題活動(dòng)、“新學(xué)期‘閱享”新生活”主題演講等，營(yíng)造書(shū)香氛圍。同時(shí)，依托渾南區(qū)“閱讀強(qiáng)基工程”，累計(jì)開(kāi)展青年教師讀書(shū)分享會(huì)24期，參與師生共計(jì)2萬(wàn)余人次。

評(píng)價(jià)創(chuàng)新：從結(jié)果考核到過(guò)程激勵(lì)

渾南區(qū)深入踐行“大閱讀”理念，創(chuàng)新建立“學(xué)生一家庭一學(xué)校”三位一體的閱讀評(píng)價(jià)體系，全方位激發(fā)區(qū)域閱讀活力。渾南區(qū)以培養(yǎng)終身閱讀習(xí)慣為目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制、拓展閱讀場(chǎng)景、強(qiáng)化示范引領(lǐng)等舉措，推動(dòng)閱讀從單一的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變?yōu)榻?rùn)式的成長(zhǎng)體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，將閱讀素養(yǎng)培育融入教育教學(xué)全過(guò)程，形成了多方聯(lián)動(dòng)、共建共享的閱讀育人新格局。

在學(xué)生層面，用“閱讀成長(zhǎng)檔案”記錄閱讀軌跡，評(píng)選“閱讀之星”；在家庭層面，通過(guò)“親子共讀周”“書(shū)香家庭”評(píng)選，推動(dòng)閱讀從校園延伸至家庭；在學(xué)校層面，將閱讀納入“一校一品”特色評(píng)估，依托渾南區(qū)協(xié)同教育新品牌“蒙正講堂”開(kāi)展“親子閱讀”指導(dǎo)，聯(lián)合社區(qū)幸福教育課堂，整合學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)資源，讓家庭讀書(shū)成為新時(shí)尚。同時(shí)，借助“校長(zhǎng)書(shū)單推薦”“教師導(dǎo)讀視頻”等形式強(qiáng)化示范引領(lǐng)，形成“教師引領(lǐng)、學(xué)生參與、家庭協(xié)同”的閱讀共同體。

從理念共識(shí)的凝聚到資源體系的構(gòu)建，從學(xué)科融合的探索到評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，渾南區(qū)正以閱讀為紐帶，編織起覆蓋全域的“書(shū)香網(wǎng)絡(luò)”。未來(lái)，渾南區(qū)將繼續(xù)深耕“閱讀 + 教育”的融合創(chuàng)新，讓閱讀成為師生成長(zhǎng)的精神底色，為打造“不一樣的優(yōu)學(xué)”幸福教育品牌筑牢文化根基，讓書(shū)香致遠(yuǎn)，助力每個(gè)學(xué)生在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己。