民辦高校須從“學歷提供” 轉向“價值創(chuàng)造”

民辦高校“申碩熱”正乘著政策東風席卷而來。目前，約有百余所民辦本科高校已經走上申碩之路，成為碩士學位授予立項建設單位。筆者認為，我們需要擺脫歷史的慣性和成功的套路來冷靜審視這一現(xiàn)象。在高等教育競爭日趨白熱化的當下，民辦高校的生存與發(fā)展正面臨嚴峻考驗，要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須改變辦學思維，從“學歷提供”轉向“價值創(chuàng)造”。

當前，不少民辦高校將申碩視為重要目標，不惜投入大量資源。然而，碩士授予權并非民辦高校未來發(fā)展的關鍵因素，還可能導致學校辦學實力和功能定位的錯配，忽視教育本質和社會需求。教育強國戰(zhàn)略要求建設自強卓越的高等教育體系，民辦高校是典型的應用型、職業(yè)型高校，其核心價值應體現(xiàn)在培養(yǎng)符合社會需求的應用型和職業(yè)型人才上。

聚焦專業(yè)建設是價值創(chuàng)造的基石。民辦高校須深入調研市場動態(tài)，打造一批特色鮮明、與產業(yè)需求高度契合的專業(yè)集群。尤其是針對區(qū)域產業(yè)特色，培育地方適需的優(yōu)勢專業(yè)。如果地方有高精尖的行業(yè)、科研院所，民辦院校也可以配套相關專業(yè)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)高精尖專業(yè)人才的助手和產學研一體化的配套工作人員。專業(yè)建設和市場精準對接才能讓教育資源發(fā)揮最大效用，實現(xiàn)教育、科技、人才、市場一體化，支持地方經濟社會發(fā)展。

提升育人水平是價值創(chuàng)造的核心。相較于研究型大學，民辦高校應根據自身的實力錨準定位，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，利用自身體制機制靈活、決策快、執(zhí)行力強的特點，創(chuàng)新產教融合與校企合作模式，設計利益機制，調動企業(yè)積極性，引入企業(yè)全流程、全場景、全資源工作平臺，從課程、師資，到學習、實習實訓，讓學生在真實場景中錘煉技能。同時，強化職業(yè)素養(yǎng)培育，將知識底蘊、溝通能力、創(chuàng)新意識等融入教學全過程，培養(yǎng)適應職場需求的復合型人才。

就業(yè)質量是價值創(chuàng)造的直接體現(xiàn)。畢業(yè)生專業(yè)對口、能力適需，獲得用人單位認可，既能夠解決學校與市場之間的人才培養(yǎng)錯位問題，也能夠解決國家就業(yè)難題。在當前經濟發(fā)展與就業(yè)形勢下，若能解決人民最關心的就業(yè)問題，就擁有了比較優(yōu)勢，金字口碑會不脛而走，吸引大量生源。這種國家、社會、市場和人民認可的價值創(chuàng)造，遠比單純的學歷層次提升更具生命力，更能讓民辦高校在未來競爭中占據不可替代的一席之地。

未來十年可謂是民辦高校生死存亡的十年。筆者認為，是否擁有碩士授予權并不重要，與其在申碩的道路上盲目投入，不如將努力和投資聚焦于專業(yè)建設和育人水平，切實提高就業(yè)質量。只有打造出一批特色鮮明、與市場需求高度契合的專業(yè)，培養(yǎng)出具備較強實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的人才，才能在激烈的高等教育競爭中站穩(wěn)腳跟，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。