探尋歷史高考改革密碼，解鎖育人新篇

在教育改革縱深推進(jìn)的當(dāng)下，歷史學(xué)科高考如何既擔(dān)起選拔人才之責(zé)，又踐行立德樹人使命？《歷史高考評(píng)價(jià)體系與命題方案》一書應(yīng)時(shí)而生，它以專業(yè)視角、系統(tǒng)架構(gòu)與實(shí)踐智慧，為歷史教育工作者打開了一扇洞察高考改革、賦能實(shí)踐教學(xué)的窗口。

一、緊扣改革脈搏，構(gòu)建歷史高考“一核四層四翼”評(píng)價(jià)體系

本書開篇直指歷史學(xué)科高考的核心功能——“一核”，即立德樹人、服務(wù)選才與引導(dǎo)教學(xué)，三者并非孤立存在，而是相互支撐的有機(jī)整體。書中以詳實(shí)的案例說明，如何通過歷史學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值落實(shí)立德樹人，如何通過科學(xué)的命題設(shè)計(jì)服務(wù)高校選拔人才，又如何通過考試的反撥效應(yīng)引導(dǎo)一線教學(xué)提質(zhì)增效。

在“四層”部分，本書深入剖析了核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力與必備知識(shí)的內(nèi)涵及考查情況。尤其值得關(guān)注的是，書中對(duì)“四層”考查內(nèi)容的解讀并非泛泛而談，而是根據(jù)高考評(píng)價(jià)體系以及課程標(biāo)準(zhǔn)提煉出歷史學(xué)科可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)的具體考查內(nèi)容，并以歷年高考?xì)v史真題為例，說明其考查的具體表現(xiàn)，讓歷史高考的考查內(nèi)容不再抽象。

“四翼”則從考查要求的角度，為命題提供了清晰的方向。書中強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)性不等于簡(jiǎn)單記憶，而是對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的深刻理解；綜合性需打破模塊壁壘，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)用性要求貼近現(xiàn)實(shí)情境，解決真實(shí)問題；創(chuàng)新性則鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定式。這種分層設(shè)計(jì)，既保證了考試的區(qū)分度，又避免了命題的隨意性。

二、從理論到實(shí)踐：命題方案的精細(xì)化構(gòu)建

第四至六章，從命題方案構(gòu)建到三維測(cè)評(píng)模型，再到試題編碼與考卷分析，層層遞進(jìn)，將歷史高考的實(shí)踐操作細(xì)節(jié)全盤托出。在第四章“框架”中，本書不僅提出了高考命題的總體方案，還創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了“低階與高階雙向細(xì)目表”，將抽象的素養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的命題要點(diǎn)，并在應(yīng)用部分輔以具體的案例予以說明，有理論有實(shí)踐，這也是本書的亮點(diǎn)之一。

第五章進(jìn)一步聚焦命題技術(shù)，提出“三維測(cè)評(píng)模型”，即“必備知識(shí)—關(guān)鍵能力—情境活動(dòng)”三位一體的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)模型，將《中國高考評(píng)價(jià)體系》的理念轉(zhuǎn)化為在歷史學(xué)科命題中可以具體操作的方式和方法，并結(jié)合歷史學(xué)科的案例對(duì)“三維測(cè)評(píng)模型”進(jìn)行了詳細(xì)地說明。

本書并未止步于命題技術(shù)，而是進(jìn)一步探討如何通過科學(xué)的編碼系統(tǒng)（第六章）實(shí)現(xiàn)考試評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化與精細(xì)化。本書開發(fā)了一套試題編碼系統(tǒng)，能夠?qū)υ囶}的考查目標(biāo)、難度、區(qū)分度等指標(biāo)進(jìn)行量化分析，從而為命題質(zhì)量的提升提供數(shù)據(jù)支撐。

三、反哺教學(xué)：讓考試真正賦能教育

教育的最終落點(diǎn)是課堂。第七章中，“促教”功能被置于重要位置。基于核心素養(yǎng)的考試改革如何指導(dǎo)歷史教學(xué)？情境性命題對(duì)學(xué)習(xí)方式有何啟發(fā)？書中結(jié)合實(shí)踐案例，讓教師看到高考改革與日常教學(xué)的緊密關(guān)聯(lián)：當(dāng)課堂不再局限于知識(shí)灌輸，而是注重素養(yǎng)培育、思維啟發(fā)，學(xué)生方能在歷史長河中汲取智慧，在高考挑戰(zhàn)中從容應(yīng)對(duì)。這種“以考促教”的思路，正是本書的深層價(jià)值所在。

《歷史高考評(píng)價(jià)體系與命題方案》不是一本高高在上的理論專著，而是一本扎根實(shí)踐、服務(wù)改革的“工具書”。它為高校學(xué)者提供研究素材，為教研人員指明探索方向，為一線教師賦能課堂教學(xué)，無論是命題專家、教研員，還是一線教師，都能從中找到所需的答案。它的價(jià)值不僅在于提供了系統(tǒng)的理論框架，更在于給出了可操作的技術(shù)路徑，讓素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)從理念走向現(xiàn)實(shí)。在高考改革不斷深化的今天，這本書的出現(xiàn)，無疑為歷史教育工作者點(diǎn)亮了一盞明燈。