新格局下國際新聞傳播人才敘事能力培養的 “文家法” 與“質家法”

2025年初，美國政府裁撤美國國際開發署（USAID）的決策引發全球輿論場連鎖震蕩。據全球調查新聞網報道，特朗普政府突然凍結了約2.68億美元用于支持30多個國家獨立媒體的既定撥款，烏克蘭、喀麥隆以及巴爾干地區多國的所謂“獨立媒體”遭遇了“斷供”危機，瀕臨倒閉。這一劇變深刻揭示了西方話語體系的脆弱性——當金元支撐撤去，所謂“新聞自由”的光環瞬間黯淡。與此同時，民主危機與社會撕裂正動搖歐美傳統話語權威，全球輿論場呈現出前所未有的權力重組態勢，呈現出一幅“多維博弈 .+ 技術賦能 + 文化競合”的復雜圖景。

在此變局下，如何順應新的時代格局培養國際新聞傳播人才以更好地傳播中國故事，已然成為我國新聞教育教學研究的重要命題。現有的研究大多從“問題、經驗到策略”的路徑探討國際傳播人才的培養問題。筆者選擇回到中華優秀傳統文化中尋找理論資源，試圖構建當代國際新聞傳播人才培養的“文一質”理論體系，為國際新聞傳播人才培養提供新的理論路徑。

“文家法”與“質家法”的理論淵源與時代新義

中華優秀傳統文化對“文”“質”關系的辯證思考，為當下新聞傳播人才培養提供了思路。

“文家”與“質家”的說法出自《論語·雍也》。孔子云：“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。”《公羊傳·隱公元年》指出：“質家親親先立娣，文家尊尊先立姪。”其中的“質家”特指商朝，王位繼承遵循兄終弟及的原則；“文家”特指周朝，強調血緣，孫承子業。……